王亞麗（陜西省漢中師范附屬小學(xué)，陜西漢中　723000）

主動(dòng)性
——學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

王亞麗
（陜西省漢中師范附屬小學(xué)，陜西漢中723000）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)成績會得到較快提高。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。結(jié)合本人的實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)體會：

主動(dòng)性數(shù)學(xué)興趣主動(dòng)

一、深入研究教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.“導(dǎo)”要精彩。

教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師“導(dǎo)”入的語言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索知識的欲望，因此教師的導(dǎo)入語言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語言的藝術(shù)性，只有這樣，上課一開始，教學(xué)便盡可能快的吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力、全神貫注地投入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。

2.“導(dǎo)”要適度。

任何事情都有個(gè)“度”的問題，導(dǎo)入也要講究個(gè)“度”，要導(dǎo)的適度，教師就要做到語言精煉而不冗長，簡明而又準(zhǔn)確無誤，使學(xué)生深刻體會到語言的魅力，使他們對所學(xué)習(xí)知識通過教師的語言表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，使他們想學(xué)數(shù)學(xué)。

二、重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生愿意去嘗試、探索，主動(dòng)參與獲取知識的整個(gè)過程。

例如，在教學(xué)“圓的周長”一節(jié)時(shí)，用直觀教學(xué)引入——建立數(shù)學(xué)概念——應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

1.運(yùn)用遷移規(guī)律出示一個(gè)長方形，指出哪一部分是它的周長，并讓學(xué)生計(jì)算長方形周長。

2.出示“圓”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生找出哪一部分是圓的周長，然后讓學(xué)生拿出自己制作的圓，用手指出圓周。

3.讓學(xué)生動(dòng)手演示，感知“圓的周長是直徑的三倍多一點(diǎn)”，介紹圓周率，理解π的意義，掌握π的數(shù)值。

4.師生共同推導(dǎo)出圓的周長公式：C=πd或C=2πr，最后舉例一是求圓的周長，二是求圓的直徑。

三、掌握學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

小學(xué)生年齡比較小，正處在心理和生理發(fā)展初級階段，思維水平比較低，對事物認(rèn)識只能憑借直觀，從簡單逐漸到復(fù)雜，由個(gè)別到一般。理解問題的程度、水平有較大差別。因此，在教學(xué)過程中，教師不能用其認(rèn)識方法去取代學(xué)生的認(rèn)識過程。

例如，我在給學(xué)生講長方體的表面積時(shí)，學(xué)生通過對長方體的實(shí)物觀察，發(fā)現(xiàn)長方體的表面積就是它六個(gè)面的的總面積。并且，得出如下計(jì)算方法：

方法1：長×寬+長×寬+長×高+長×高+寬×高+寬×高；

方法2：長×寬×2+長×高×2+寬×高×2；

方法3：（長×寬+長×高+寬×高）×2。

這些方法說明學(xué)生的認(rèn)識水平有差別，通過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為第三種方法既概括又簡練，提高了認(rèn)識水平，使一些習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

四、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考

要想促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，就必須在課堂教學(xué)上使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

1.會聽。

課堂上，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽教師講，特別是自己搞得不太懂的地方。而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，特別是與自己思路不同處。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我進(jìn)行了如下的練習(xí)：

（1）口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)。

（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生直接寫出算式。

這樣可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性。

2.會看。

凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生通過自己觀察、比較，作出判斷。

3.會想。

首先要使學(xué)生善于想，這除了靠教師的啟發(fā)點(diǎn)撥外，更要靠教師去“激勵(lì)”、“促動(dòng)”，促使學(xué)生去動(dòng)腦想問題，教學(xué)要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓他們通過討論，表達(dá)自己的意見和想法。

4.會說。

在課堂上，要盡量讓學(xué)生多說，要鼓勵(lì)學(xué)生說，哪怕學(xué)生說的是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生敢于表述自己的想法，特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說的機(jī)會，說的自由。

總之，教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)，真正認(rèn)識到主動(dòng)性才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵！