王猛

（山東省濱州市濱城區(qū)第三小學(xué) 山東濱州 256600）

論體育教學(xué)的現(xiàn)狀

王猛

（山東省濱州市濱城區(qū)第三小學(xué) 山東濱州 256600）

學(xué)生體質(zhì)健康成長(zhǎng)關(guān)系著億萬個(gè)家庭的美滿幸福。讓孩子身體健康、人格健全、一生幸福是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，是素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，也是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。

體育教育 身體素質(zhì) 體質(zhì)現(xiàn)狀 體育課

廣大學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)、是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志、是衡量國家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。學(xué)生體質(zhì)健康成長(zhǎng)關(guān)系著億萬個(gè)家庭的美滿幸福。讓孩子身體健康、人格健全、一生幸福是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，是素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，也是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，學(xué)生的體質(zhì)呈連年下降的趨勢(shì)。

一、學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀

《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道2011年4月6日國際健康生活方式博覽會(huì)在京舉行新聞發(fā)布會(huì)，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蔡繼明在會(huì)上透露，國內(nèi)目前有超過兩億成年人體重超重，達(dá)到肥胖的有6000多萬人，高血壓患者有1.6億，糖尿病患者達(dá)9000萬。不恰當(dāng)?shù)纳罘绞剑缥鼰?、酗酒、膳食不合理、缺乏鍛煉和心理不平衡等，已成為威脅我國城鄉(xiāng)居民健康的重要危險(xiǎn)因素，還會(huì)導(dǎo)致腫瘤、高血壓、高血糖、高血脂、肥胖等疾病。

《南方都市報(bào)》報(bào)道，自1985年以來，中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)18年呈下降趨勢(shì)，尤其是2000年以來，6到18歲的學(xué)生中，肥胖生高達(dá)15%。更令人擔(dān)憂的是，一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的如高血壓、高血脂、冠心病、糖尿病等與肥胖相關(guān)的病癥，近年來在青少年身上也時(shí)有發(fā)生，患病年齡提前了10到20年。

陜西省教育廳發(fā)布的“2005年陜西學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究結(jié)果”令人吃驚：“肺活量20年間持續(xù)下降，半數(shù)初中生視力低下，24.1%的初中男生營(yíng)養(yǎng)不良….”（《中國青年報(bào)》）

調(diào)查同時(shí)表明：“71%的學(xué)生每天體育鍛煉不夠1小時(shí)，72%的人認(rèn)為身體不好的原因是體育鍛煉不夠”?？梢妼W(xué)生身體素質(zhì)水平普遍下降，體育鍛煉不足是主要原因。

江蘇省中小學(xué)學(xué)生1990～2004年體質(zhì)健康調(diào)查分析研究結(jié)果：江蘇省7～18歲學(xué)生在速度、力量和耐力三大素質(zhì)上出現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)；江蘇省7～14歲鄉(xiāng)村學(xué)生的下肢爆發(fā)力呈現(xiàn)下降現(xiàn)象；14～18歲的城市學(xué)生在柔韌素質(zhì)方面具有下降趨勢(shì)。

2004-2006年江蘇省中、小學(xué)生體質(zhì)健康狀況動(dòng)態(tài)分析，結(jié)果顯示：（1）學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的檢測(cè)結(jié)果主要分布在及格和良好這兩個(gè)層次，學(xué)生總平均分有小幅度上升，但優(yōu)秀率有下降趨勢(shì)。（2）身體形態(tài)方面：學(xué)生身高和體重都有小幅度的增加，身高和體重增加的速度相差不大；學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評(píng)價(jià)結(jié)果主要分布在較低體重這一區(qū)域，營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖所占比例在15%左右，且無明顯變化。（3）身體機(jī)能方面：2004-2006年江蘇省中、小學(xué)生肺活量呈小幅度的上升趨勢(shì)，但肺活量體重指數(shù)評(píng)價(jià)無變化。（4）身體素質(zhì)方面：2004-2006年江蘇省中、小學(xué)生柔韌素質(zhì)水平較高，且有小幅度的上升趨勢(shì)，速度素質(zhì)和爆發(fā)力無明顯變化，學(xué)生的耐力素質(zhì)水平不高，且有下降的趨勢(shì)。

軍訓(xùn)、升旗儀式、外出參加活動(dòng)的路上不時(shí)有學(xué)生暈倒，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)一直不見起色，大有順勢(shì)而下的趨勢(shì)?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)肥胖起來，身體抵抗力下降，不由得讓人擔(dān)心。

二、原因分析

1.植根于人們腦海中根深蒂固的取仕方式

素質(zhì)教育雖已提倡多年，但是在“一考定終生”的高考指揮棒的導(dǎo)向下，根植于人們腦海中根深蒂固的取仕方式，把高考指揮棒無限放大，為了孩子的未來，也迫于就業(yè)壓力，家長(zhǎng)別無選擇地將孩子往高考升學(xué)的獨(dú)木舟上趕，給孩子報(bào)名參加這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)輔導(dǎo)班，“對(duì)待學(xué)生像敵人一樣，用題海戰(zhàn)術(shù)、反復(fù)考試來強(qiáng)化知識(shí)”。一切教育教學(xué)活動(dòng)皆以高考為中心，圍繞高考來運(yùn)作，“考什么便教什么學(xué)什么”，反之亦然。

如今的孩子，由于高考指揮棒的作用，整天有做不完的作業(yè)，尤其是面臨高考的學(xué)生甚至連扭胳膊踢腿的時(shí)間都沒有，遑論運(yùn)動(dòng)鍛煉？

2.家長(zhǎng)溺愛孩子的心理

一方面，有的家長(zhǎng)看到孩子跑的大汗淋漓怕孩子受傷、心疼孩子；另一方面，不加節(jié)制的縱容孩子，尤其是在膳食營(yíng)養(yǎng)方面，大量洋快餐、飲料、膨化食品進(jìn)了孩子的肚子造成學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不均衡、肥胖、體質(zhì)下降，不能參加較大運(yùn)動(dòng)量的體育鍛煉；學(xué)生的挑食、偏食等等都造成了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不均衡，身心發(fā)育遲緩，影響體育鍛煉質(zhì)量。

3.缺少校外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所，也是進(jìn)行德育教育的重要陣地。目前面向大眾開放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限，雖說隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的體育健身意識(shí)有所增強(qiáng)，各類體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善，但都用于本單位職工健身娛樂，面向群眾開放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限，其重要原因：一是管理方面的不便，二是器材的維護(hù)。由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少，造成雙休日學(xué)生無處去鍛煉的現(xiàn)象，也就沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣。

4.來自學(xué)生自身方面的因素

一是學(xué)業(yè)壓力大，重視了文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)自己身體素質(zhì)的鍛煉；二是怕吃苦，怕臟怕累，不愿意參加體育活動(dòng)；三是業(yè)余時(shí)間貪戀網(wǎng)絡(luò)游戲。

5.體育課縮水

一些學(xué)校以功課太緊張為由壓縮體育課，改上文化課的現(xiàn)象比比皆是。有的學(xué)校將體育課改為自習(xí)課，名義上可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，實(shí)際上學(xué)生們都“自覺”利用起來做作業(yè)、溫習(xí)功課了。體育教師這樣總結(jié)體育課的地位：“口頭上很重要，操作中變次要，忙起來就不要?！痹谟^念上絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為體育對(duì)孩子十分重要，但實(shí)際上絕大多數(shù)人不愿讓孩子在體育課上花費(fèi)太多時(shí)間，覺得只要身體沒病就行，至于體育課和體育鍛煉能混過去就混過去，關(guān)鍵是把文化課上好了。這種認(rèn)識(shí)和行為異化的根本原因，就在于升學(xué)帶來的壓力。

“每次體育課的內(nèi)容幾乎都是列隊(duì)、跑步、做操，然后就是各種考試項(xiàng)目的測(cè)試?？荚?、測(cè)試占滿了我們的體育課，喜歡的體育項(xiàng)目在體育課上卻沒有多少時(shí)間去玩?！币晃粚W(xué)生用自己的親身經(jīng)歷道出了他喜歡體育，卻不喜歡體育課的煩惱。這一現(xiàn)象目前在許多地方都普遍存在，已嚴(yán)重挫傷了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng)，形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力，開展多種形式的體育活動(dòng)，形成家庭帶學(xué)生，學(xué)生促家庭的體育健身格局，促使家庭、社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念.