魏菊芳

（西固區(qū)新安路小學(xué) 甘肅蘭州 730065）

如何提高低年級(jí)小朋友學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

魏菊芳

（西固區(qū)新安路小學(xué) 甘肅蘭州 730065）

興趣，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。教學(xué)中教師能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是優(yōu)化教學(xué)的前提。因此，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)生 數(shù)學(xué) 教學(xué)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響他對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果。如果他對(duì)這個(gè)科目感興趣的話，那么這個(gè)科目他肯定學(xué)得好，反之則不然。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。作為一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)啟蒙老師，我選擇這一課題的目的就是為了了解學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣，培養(yǎng)他們從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，善于思考的情感。從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)把“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”排在第一位，因此，在低年級(jí)階段，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍

葉瀾教授指出：課堂教學(xué)是一個(gè)師生積極互動(dòng)的過程。要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中師生間能積極互動(dòng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛是至關(guān)重要的。例如：在教四年級(jí)下冊(cè)《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》這一課時(shí)，一開始我就播放一段“一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩?！钡膭?dòng)畫視頻，學(xué)生看得入了迷，個(gè)個(gè)都問：“西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？這怎么計(jì)算呢！”我便告訴他們，這要把西寧到格爾木和格爾木到拉薩兩段鐵路加起來，然后趁機(jī)出示線段圖，學(xué)生的興趣非常高，一下了就把什么是加法牢牢地記住了。

二、采用直觀的教具，現(xiàn)代化的教學(xué)手段

低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述和學(xué)生的想象，很難對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、形象具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音，把學(xué)生牢牢地吸引住了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。例如：在教授《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí)，我通過制作形式多樣的課件--讓學(xué)生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”從而很自然地讓學(xué)生從實(shí)物形體抽象出“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球”的形體。最后通過動(dòng)畫展示生活中常見的這些物體。

三、聽、講故事啟發(fā)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。低年級(jí)的孩子天真可愛，愛聽故事是孩子的天性。因此，我每天都堅(jiān)持讓孩子們互相說一說自己收集到的故事，從小培養(yǎng)他們認(rèn)真、有條理說話的良好習(xí)慣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

人人都喜歡聽贊美的話，特別是低年級(jí)的學(xué)生，思想單純，容易被哄，往往一句表?yè)P(yáng)的話就會(huì)讓他們高興得手舞足蹈。所以，只要老師一表?yè)P(yáng)，他們便會(huì)勁頭十足，有意料不到的出色表現(xiàn)。特級(jí)教師高林生說過：“要學(xué)會(huì)‘哄’孩子”，“要準(zhǔn)備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實(shí)意地給他們戴”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我做到以表?yè)P(yáng)為主，盡量少批評(píng)學(xué)生，更不罵學(xué)生，我常掛嘴邊的是“你真勇敢”、“你真棒”、“好樣的”、“進(jìn)步真快，老師真為你高興”……我還會(huì)和學(xué)生一起鼓掌，學(xué)生更來勁頭，學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

五、通過游戲引起興趣

喜歡玩不是誰的錯(cuò)，好玩好動(dòng)是孩子的天性。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練以游戲的形式表現(xiàn)出來，讓妙趣橫生的課堂游戲成為孩子們邊說邊玩邊數(shù)學(xué)計(jì)算的載體。例如：在教“怎樣租船最省錢？”這節(jié)課時(shí)，我讓一些男生扮演大船，一些女生扮演小船，另外一個(gè)扮演游船租賃公司的職員，然后讓學(xué)生考慮租哪種船便宜，還有考慮32人都能有船坐。孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芰藢W(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的熱情特別高。

六、展開比賽激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的比賽活動(dòng)，能激起學(xué)生極大的參與熱情。如每天課前幾分鐘可安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)比賽，內(nèi)容包括計(jì)算、概念、制作學(xué)具、數(shù)據(jù)調(diào)查等方面，讓學(xué)生在比賽的準(zhǔn)備過程中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生興趣深厚，參與積極性高。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且增強(qiáng)了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、小小“禮物”吸引學(xué)生

小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，他們希望得到老師的認(rèn)可和肯定，而這種認(rèn)可不僅僅是口頭上的贊同，還包括物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。不管這種東西是什么，只要是老師給予的，他們都會(huì)當(dāng)作珍貴的禮物細(xì)心地珍藏。抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生功利性，我通常用這樣小小的禮物來吸引學(xué)生。如我把要解決的數(shù)學(xué)問題寫在紙上，把紙剪成蘋果、花朵等形狀，在學(xué)生解決之后，把這些“蘋果”、“花朵”送給解決問題的學(xué)生。拿到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生一臉高興自豪的表情，沒拿到禮物的心里也癢癢的，好想得到老師的“禮物”，于是丟掉“副業(yè)”，全心轉(zhuǎn)入到“正業(yè)”中來，和老師、同學(xué)一起專心學(xué)習(xí)。興趣是一張高揚(yáng)的風(fēng)帆，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”這一艘船滿載而歸。讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主。使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。