曾蘭青

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學校 內(nèi)蒙古包頭 014080）

在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

曾蘭青

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學校 內(nèi)蒙古包頭 014080）

培養(yǎng)學生自主學習能力是提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要老師和學生的共同努力，通過提高學生的學習興趣，創(chuàng)造情境使學生樂于參與并積極參與到學習之中，并真切教給學生正確有效的學習方法，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上學生多方面、多渠道的開展自主學習，一定可以順應新課改的要求，使學生真正成為學生的主人。

小學數(shù)學 教學 自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力是新型課程改革對師生的新要求，《新課標》明確提出學生是數(shù)學學習的主人，而數(shù)學老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。因此在課改后的數(shù)學教學過程中，老師需要指導學生主動積極地參與到數(shù)學學習中去，在參與中滿足學生強烈的求知欲望，主動獲取知識，讓學生“愛學”，并“會學”，培養(yǎng)他們自主學習的習慣，使每個學生得到學習能力上的發(fā)展。但是由于老師和學生長期受應試教育觀念的影響，使老師習慣對學生進行大量的知識灌輸，學生也習慣被動的接受老師的學習安排，總之，師生雙方都在過去很長的一段時間內(nèi)忽視了學生自主學習能力的培養(yǎng)。所以適應新課標的要求，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力既是當務(wù)之急，又是有一定難度，需要師生共同努力來完成的。那么，如何讓學生積極自主的參與到學習中來，在數(shù)學課堂教學過程中培養(yǎng)他們的自主學習能力呢？下面結(jié)合數(shù)學課堂的教學實踐，淺談一下具體措施。

1.激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生自主學習能力的前提

興趣是學生最好的老師，當學生對數(shù)學學習有了興趣，便會提高學習的積極性，自主開展學習活動，甚至還會達到比老師直接教授更好的學習效果。所以，老師培養(yǎng)學生自主學習能力的前提就是提高學生對數(shù)學學習的興趣，并長久對學生的興趣進行維持，因為小學生自身的注意力不夠集中，很容易對學習只是三分鐘熱度，這就需要數(shù)學老師想盡一切辦法保持學生的學習積極性。老師可以利用小游戲來輔導課堂教學，例如在給學生講一分鐘的時間概念時，可以讓學生閉上眼在心理默數(shù)60個數(shù)字，靜靜地感受一分鐘時間的長短。也可以讓學生在課堂上進行計時一分鐘的跳繩比賽，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生在游戲中感知時間概念，達到了教學目的。老師還可以創(chuàng)造情境激發(fā)學生的學習興趣。例如在課堂的開始可以通過為同學們講述一個與本堂課的數(shù)學內(nèi)容有關(guān)系的故事，為數(shù)學概念起一個擬人化的名字等方法拉近數(shù)學知識與學生的距離，從而激發(fā)學生進一步學習的興趣。

2.傳授學習方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣

質(zhì)疑的能力是學生學習的能力體現(xiàn)，沒有質(zhì)疑的能力就沒有學習的能力。因此培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力是數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。古人說授之以魚不如授之以漁，教給學生學習的方法是非常重要的，學生學會了學習的方法，就可以終生受益。老師教會學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以減輕老師的教學負擔，也可以提高學生的自主學習能力，使學習效果事半功倍。對于數(shù)學課程而言，需要學生掌握的學習方法，養(yǎng)成的學習習慣如下：

2.1 學會質(zhì)疑

“學起于思，思源于疑”，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑是培養(yǎng)學生自主學習能力的基礎(chǔ)。學生質(zhì)疑的過程就是積極思維的過程，老師應該根據(jù)教材的特點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，運用多種激疑方法，鼓勵學生多動腦、多思考，允許學生對課程內(nèi)容有自己的獨特理解并鼓勵學生勇敢的將問題提出來，調(diào)動所以學生參與問題談?wù)摚寣W生在自己提出問題，一起解疑問題的過程中鍛煉學生的自主學習能力。從而形成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

2.2 制定學習計劃，養(yǎng)成良好的預習、復習的習慣

提高學生的自主學習能力，不等于可以徹底放松老師在課堂上的教學，老師在課堂上講的內(nèi)容依然是學生學習中重中之重的部分。而學生要想將老師所講的內(nèi)容完全理解與掌握需要課下進行提前預習和及時復習的工作。因此，在課下，學生們需要制定詳細的學習計劃，養(yǎng)成預習、復習的學習習慣。進行預習時，可以先看一遍課本，理解課本內(nèi)容之后進行課后練習，并將自己在預習時遇到的困難標記出來，這樣一來可以帶著問題聽老師講課，使課堂學習更有針對性。而對于復習工作來說，一定要做到及時和反復兩點要求。在每堂課的結(jié)束，每天的結(jié)束，以至于每個學習階段的結(jié)束都要進行復習，杜絕因時間長久而淡忘的現(xiàn)象發(fā)生。另外在復習時，要注意對知識點進行整理和歸納，劃出知識難點和重點部分，進行加強理解和記憶。

2.3 教會學生利用各種學習資源，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，學生獲取知識的渠道不再單單是學校所發(fā)的課本教材，互聯(lián)網(wǎng)上詳細大量的專業(yè)知識是數(shù)學學習中必不可少的豐富的課外資源。學生對數(shù)學的學習不可只停留在課堂上和書本上，老師應該引導學生養(yǎng)成“眼觀六路，耳聽八方”的習慣，讓學生打開視野，培養(yǎng)學生根據(jù)學習主題自主展開利用課外的豐富資源進行知識搜索的能力。老師需要多帶學生去計算機機房上課，教給學生如何登陸學習網(wǎng)站，如何在網(wǎng)站中搜索相關(guān)的學習內(nèi)容，如果將有用資料進行保存等計算機的使用方法，教會學生“網(wǎng)上沖浪”的本領(lǐng)。只有學生學會了如何使用電腦，才能使電腦為己所用。

結(jié)語：

培養(yǎng)學生自主學習能力是提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要老師和學生的共同努力，通過提高學生的學習興趣，創(chuàng)造情境使學生樂于參與并積極參與到學習之中，并真切教給學生正確有效的學習方法，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上學生多方面、多渠道的開展自主學習，一定可以順應新課改的要求，使學生真正成為學生的主人。

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