□李德亞

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

□李德亞

[教學(xué)目標(biāo)]

1．品讀關(guān)鍵詞“好”字，理解文本內(nèi)容，感知范進(jìn)形象；

2．圍繞關(guān)鍵詞“好”字，探討小說(shuō)主題及其深刻的內(nèi)涵。

[教學(xué)重點(diǎn)]

緊扣“好”字，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比手法理解文本及范進(jìn)的形象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

激活學(xué)生思維，探討小說(shuō)的主題及其深刻的內(nèi)涵。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你有機(jī)會(huì)走進(jìn)合肥市安徽名人館時(shí)，定會(huì)驚嘆安徽真是人文薈萃、群星璀璨?。∑渲?，在文學(xué)藝術(shù)的天空中有一顆“星”非常耀眼，他就是清代偉大的小說(shuō)家之一——吳敬梓（PPT簡(jiǎn)介）。而確定他在中國(guó)文學(xué)史上杰出地位的是他用近20年時(shí)間創(chuàng)作的現(xiàn)在已被譯成英、法、德、俄、日等多種文字的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》（PPT簡(jiǎn)介）。今天我們學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》就選自此書(shū)的第三回。（板書(shū)課題）

二、自讀——找關(guān)鍵詞

1．找一找你認(rèn)為最精彩的片段，說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)：學(xué)生所喜歡的精彩片段可能是多樣的，如胡屠夫的叱罵、夸贊等，教師可引導(dǎo)學(xué)生從文題從全文看，比較哪一段更精彩，從而引出描寫主人公喜極而瘋的佳段。

2．從第5自然段中找一個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)：學(xué)生喜歡的熱詞可能是“噫”“中了”“好”等，教師引導(dǎo)學(xué)生比較哪一個(gè)熱詞更能突出表現(xiàn)范進(jìn)的思想情感活動(dòng)。

三、品讀——解“好”字

范進(jìn)中舉后喊出的“好”字，到底“好”在哪里？要求：小組合作，代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)：范進(jìn)中舉前后對(duì)比，經(jīng)濟(jì)變“好”、地位變“好”、眾人對(duì)他的態(tài)度變“好”。（具體內(nèi)容的對(duì)比，PPT顯示）

四、研讀——析形象

從熱詞“好”字中，你看到了一個(gè)怎樣的范進(jìn)？

預(yù)設(shè)：有執(zhí)著追求的精神、為科舉考試而狂、學(xué)不成名誓不休、被科舉弄得神魂顛倒、因科舉走火入魔、醉心科舉功名、滿腦子升官發(fā)財(cái)功名利祿……

師生梳理，剔去不太契合的詞句，留下有效答案。

五、悟讀——探主旨

你認(rèn)為范進(jìn)癡迷的“好”是真正的好嗎?結(jié)合課后習(xí)題一，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：個(gè)性化理解，不求答案統(tǒng)一，言之有理即可。

預(yù)設(shè)：若從世俗功利角度、從個(gè)人追求角度看，范進(jìn)癡迷的“好”是真的好，是喜劇。若從人性健康發(fā)展角度、從人才選用角度、從社會(huì)國(guó)家進(jìn)步角度，范進(jìn)癡迷的“好”是悲劇。若從作者創(chuàng)作的意圖看，這不是一個(gè)“范進(jìn)”的悲劇，而是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“范進(jìn)”式讀書(shū)人的悲劇，也是造成“范進(jìn)”式讀書(shū)人形體和靈魂扭曲的科舉制度的悲劇，更是當(dāng)時(shí)國(guó)家和民族漸趨衰敗的悲劇。

六、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，我們仿佛看到三百年前一個(gè)靈與肉都扭曲的讀書(shū)人正高舉著“科舉考試”的大旗，在眾人的慫恿下跳著可笑可憐可悲可嘆的變形舞。這不是一個(gè)人的獨(dú)舞，這是當(dāng)時(shí)社會(huì)一群讀書(shū)人在悲哀地共舞。

三百年后的今天，我們沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，欣逢偉大祖國(guó)的盛世，每天快樂(lè)地讀書(shū)成長(zhǎng)。時(shí)代為我們施展才華、張揚(yáng)個(gè)性提供了多彩的舞臺(tái)和多樣的道路，堪稱“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。只要我們擁有陽(yáng)光青春的心靈、全面發(fā)展的熱情，就一定會(huì)擁有異于范進(jìn)中舉的真正的“好”！

七、作業(yè)

閱讀魯迅先生的《孔乙己》，看看不能中舉的讀書(shū)人命運(yùn)如何，與中舉的范進(jìn)比較異同點(diǎn)。

（作者單位：安徽霍邱一中）

[責(zé)編木子]