梁 盼

（安徽省宿州市埇橋區(qū)時(shí)村中心校 安徽宿州 234109）

團(tuán)結(jié)就是力量
——淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

梁 盼

（安徽省宿州市埇橋區(qū)時(shí)村中心校 安徽宿州 234109）

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。作為一個(gè)班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是班主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

班主任 班集體 凝聚力

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！?/p>

的確，一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。

眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因此，作為班級(jí)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，就應(yīng)當(dāng)在思想、政治、學(xué)習(xí)、生活等方面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。下面，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法：

一、教師率先垂范，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任既要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都是在學(xué)生中樹(shù)立威信的人格魅力所在，學(xué)生會(huì)因之而尊重你，支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?。這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二、維護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

1.教師要擁有期待改正的心

但凡是學(xué)生，哪有不犯錯(cuò)誤的？教師要擁有期待改正的愛(ài)心，特別是對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，切忌當(dāng)眾羞辱、謾罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美或認(rèn)可，這是他們共同的心理需求。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，在學(xué)習(xí)上容易形成惡性循環(huán)。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并大加贊揚(yáng)，以激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。

2.教師需要有一顆包容的心

這種包容心是以一種平和的教育智慧原諒學(xué)生目前的落后，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，在這種包容中，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、積累、進(jìn)步。教師要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，多些鼓勵(lì)，適度批評(píng)，注意批評(píng)時(shí)要有意識(shí)地注意自己的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，不要太過(guò)生硬或語(yǔ)速過(guò)快，耐心傾聽(tīng)學(xué)生講話(huà)，教師臉上要常帶笑容（這種笑容要是自然的，發(fā)自?xún)?nèi)心的），陽(yáng)光般的笑容最能親近學(xué)生產(chǎn)生親切感，那樣學(xué)生愿意與之溝通，接受建議，增進(jìn)師生的友誼，從而培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

三、建立強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。所以，作為班主任一定要選拔好、建設(shè)好班干部隊(duì)伍，班主任就能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)。

選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。

四、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

著名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！睈?ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是貫穿與整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程的一條紅線(xiàn)，“全心全意愛(ài)自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。

作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員。即使是作業(yè)拖拉的、成績(jī)最差的、品德不好的學(xué)生，也要真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。

班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。每年元旦，都是學(xué)生送老師賀卡，今年元旦，我突發(fā)奇想，何不送每人一張小書(shū)簽，上面寫(xiě)上我的一句祝福與期盼，學(xué)生一定會(huì)高興的。于是，我精心選購(gòu)許多張小書(shū)簽。當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，你一定會(huì)成功”“貴有恒，何必三更起五更眠”“一兩重的真誠(chéng)，等于一噸的聰明”的小書(shū)簽發(fā)到學(xué)生手里的時(shí)候，同學(xué)們爭(zhēng)先觀(guān)看，細(xì)細(xì)揣摩，愛(ài)不釋手。我感覺(jué)到學(xué)生已接受我真誠(chéng)的愛(ài)。

由此可見(jiàn)只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的

五、開(kāi)展特色的活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括主題班會(huì)、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。只要我們廣大教育工作者能勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

［1］田恒平.做一個(gè)智慧的主任［M］.山西：山西科技出版社，2006。

［2］李日永.淺談班干部的培養(yǎng)［J］.新教育，2007，（17）。

［3］許道云.淺談班主任班級(jí)管理工作［J］.技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009。