黨秀鋒（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)，寧夏中衛(wèi)　755100）

新課程背景下初中英語課堂教學(xué)活動設(shè)計技巧

黨秀鋒
（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)，寧夏中衛(wèi)755100）

教學(xué)活動設(shè)計是教師對課程實施的設(shè)想、策略。方案，是教師將教育理念付諸實施的起點，是教育理念與教學(xué)實踐的界面。新課程的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該成為新課程試試的切入點，成為聯(lián)系課程觀念與課程行動的橋梁，成為實施新課程校本教研的重點。

新課程教學(xué)活動設(shè)計技巧

人教版英語教材，內(nèi)容貼近日常生活，圖文并茂，很容易引起學(xué)生的興趣，但它涵蓋的知識量很大，也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的困難。如何提高孩子們對英語學(xué)習(xí)的熱情，更加主動的投入到學(xué)習(xí)中來，是值得英語教師探索的問題。課堂活動的引入是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨特方式。在英語教學(xué)中引入情景假設(shè)、小組競賽、開小火車、角色扮演、打擂臺、找茬等課堂活動，并將這些活動按照單元教學(xué)要求、班級的實際情況和教師本身自身性格特點進行設(shè)計，不僅能引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高教學(xué)效率。課堂活動在中學(xué)英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用，而活動強調(diào)的是學(xué)生能主動的熱烈投入、思維積極參與、觀察與行動相統(tǒng)一、能滿足學(xué)生各方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動。

一、課堂教學(xué)活動的意義

長期以來，我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“英語就是死記硬背”、“滿堂灌”，故而造成了“啞巴英語”“聾子英語”的不良惡果。中學(xué)基礎(chǔ)教育必須擺脫應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變“以教師為中心（teacher-centered）”為“以學(xué)生為中心（student-centered）”。要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生主動參與課題教學(xué)，使他們帶著個人發(fā)展的需要、帶著強烈的求知欲、濃厚的興趣、高昂的積極性、飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，教師就得設(shè)計一些新穎、有趣的教學(xué)活動，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們能主動地獲取知識、提高課堂教學(xué)效果。

二、活動設(shè)計的基本要求

1.活動應(yīng)體現(xiàn)主體與客體的一致。

這里的主體是指學(xué)生，客體是指活動內(nèi)容。教師在設(shè)計、組織活動時，既要準確把握學(xué)生的英語基礎(chǔ)、年齡特征、心理特點、態(tài)度情感，又要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境等因素，盡可能使主客體協(xié)調(diào)一致。明顯高于或低于學(xué)生認知水平和接受能力的活動，都難以達到預(yù)期的目的。因此，教師應(yīng)根據(jù)主客體的實際情況，精心考慮活動內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳結(jié)合點，使學(xué)生能夠參與，樂于參與，從而使活動收到良好的效果，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.活動應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性與實踐性的統(tǒng)一。

活動設(shè)計必須科學(xué)合理，且具一定的藝術(shù)性和思想性?；顒觾?nèi)容既要豐富多彩，又要適時適量；活動形式既要多種多樣，新穎有趣，又要避免形式主義，要講求實效。活動要有明確的目的和任務(wù)，每堂課的每項活動應(yīng)該直接針對這節(jié)課的某一項目標，完成某一項任務(wù)?；顒右o密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)民主合作精神，有利于形成科學(xué)世界觀、高尚道德情操和文明習(xí)慣。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的，又是在活動和交往中表現(xiàn)出來的，教師要充分認識和發(fā)揮活動的巨大教育作用。

3.活動應(yīng)體現(xiàn)階段性與綜合性的結(jié)合。

教師在設(shè)計活動時，應(yīng)將階段性內(nèi)容與綜合性內(nèi)容結(jié)合起來。要根據(jù)每個單元的語言項目和教學(xué)要求，有計劃、有重點、分層次地組織活動，以確保規(guī)定內(nèi)容的完成?；顒硬荒苊撾x所學(xué)的內(nèi)容，但也不必局限于新授的內(nèi)容，而應(yīng)前后聯(lián)系、新舊結(jié)合，采用螺旋式或循環(huán)式的方法，做到既有利于新的語言技能的形成與擴展，又有利于已學(xué)知識、技能的鞏固與提高。活動設(shè)計要由易到難，循序漸進，先單項后綜合，先模仿后運用，先語言活動后交際活動。

三、課堂活動設(shè)計的方法

英語課堂活動有語法活動、詞匯活動、拼寫活動、聽說活動、言語活動、讀寫活動等等。但按照一般的教學(xué)程序，活動類型大體可分為三大類：1.呈現(xiàn)活動，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動；2.練習(xí)活動，指新語言項目呈現(xiàn)后所進行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動；3.交際活動，指運用所學(xué)語言交流信息以共同完成某項任務(wù)的活動。

我們在設(shè)計課堂活動中，應(yīng)注意到以下幾點：（1）任何活動必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生溫故知新；（2）知識性、創(chuàng)新性、娛樂性有機結(jié)合；（3）設(shè)計活動時應(yīng)考慮參與者的年齡、知識、技能范圍，同時滲透著啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法；（4）活動必須有現(xiàn)實意義，與生活密切相關(guān)，有一定的實用性和可行性。

舉幾個例子：

（1）“大家來找茬”

這是一款從網(wǎng)絡(luò)小游戲中得到啟發(fā)而運用于教學(xué)中的一種游戲教學(xué)模式。對于英語教學(xué)中，聽力應(yīng)該是要放在第一位的，而這恰恰被許多老師所忽略，學(xué)生本身也不重視。在學(xué)習(xí)英語中，聆聽是非常重要的一個環(huán)節(jié)，因此在我的教學(xué)中我運用了這樣的一種游戲：讓同學(xué)們在課堂上仔細聆聽身邊伙伴的發(fā)言，并能從中找到錯誤和不足并需要改進的地方。其實這樣一個過程也是一個很有效的復(fù)習(xí)過程，對于教授的知識要點通過這樣的一個循環(huán)過程比一般的填鴨式的教學(xué)方法要有效的多。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于此類游戲的興趣非常高，有時候會起到意想不到的效果。上課時，學(xué)生們的注意力非常的集中，甚至?xí)业嚼蠋熒砩系腻e誤。

（2）角色扮演

在記憶規(guī)律中，人們發(fā)現(xiàn)，器官使用的越多，你所記知識的時間也會越久。在單詞教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：單靠背單詞，學(xué)生很難體會這個單詞在語境中的運用；只是抄寫詞組和句子，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，于是我將課文中的一些重點詞匯和句子寫在卡片上，讓某些學(xué)生扮演出來，讓其他同學(xué)猜出這些詞匯和句子。扮演的同學(xué)只能通過肢體來體現(xiàn)，而猜的同學(xué)每猜對一個就可以為其所在的小組添得一分。這樣的一個環(huán)節(jié)，可以讓大部分的同學(xué)進行思考，在觀看別人表演的同時也運用了左大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，其實是鍛煉了一個情景反映的能力。

（3）情景假設(shè)

教授英語的人應(yīng)該都知道，英語的情景教學(xué)是非常重要的，也能很好的激發(fā)學(xué)生所學(xué)過的知識。在教材中，我發(fā)現(xiàn)有些單元中有很多詞匯小學(xué)中都已經(jīng)有所涉及，但是學(xué)生的反饋卻并不是很好。因此，我給出了一個情景，并且結(jié)合當時孩子們比較感興趣的一個話題，就是香港迪斯尼樂園的開幕。我出示一張香港迪斯尼樂園的照片，問孩子們希望香港迪斯尼樂園里面能有什么讓你玩耍的。這個問題和情境引發(fā)了學(xué)生的積極思考，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識，又很好地引出了將要教授的單元知識。

如果我們每次走進課堂之前已精心設(shè)計好了活動，對活動的內(nèi)容、方式和步驟已胸中有數(shù)，我們的課堂就一定會充滿活力，教與學(xué)就一定會取得更好的效果。

［1］.梁祝《初中英語教學(xué)活動設(shè)計案例精選》 （2012）北京大學(xué)出版社

［2］.胡春洞《英語教學(xué)法》 （1990）高等教育出版社

［3］.畢田增 《新課程教學(xué)設(shè)計（英語）概論》 （2004）首都師范大學(xué)出版社

［4］.歐陽芬《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》 （2004）中國輕工業(yè)出版社