在構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)校治理的各種關(guān)系中，政府與學(xué)校的關(guān)系無疑是非常關(guān)鍵的。這一關(guān)系是眾多關(guān)系的節(jié)點(diǎn)，能否確立合理的政校關(guān)系，直接影響著學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會等關(guān)系的構(gòu)建。

在以往的政校關(guān)系中，最常見的是政府力量強(qiáng)，學(xué)校力量弱；政府是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校是被領(lǐng)導(dǎo)者；政府是人財(cái)物等資源的擁有者和支配者，學(xué)校只是使用者和看護(hù)者。校長們經(jīng)常感到工作被上級牽著鼻子走，在財(cái)政、人事等方面缺少自主權(quán)，難有作為。

幸運(yùn)的是，一些有前瞻性的教育管理官員，已經(jīng)開始重新思考政校之間的關(guān)系，并行動起來。

區(qū)域治理、簡政放權(quán)、校長職級制、任期目標(biāo)責(zé)任制、校長組閣、第三方評估