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        試論我國籃球人才培養(yǎng)模式與校園足球接軌

        2015-02-27 04:58:59張琦寶雞市體育運動學(xué)校陜西寶雞721000
        新絲路(下旬) 2015年6期
        關(guān)鍵詞:籃球運動籃球體育教師

        張琦(寶雞市體育運動學(xué)校 陜西寶雞 721000)

        2009年以來,黨和政府高度重視青少年身心健康,重視足球占領(lǐng)校園的主陣地,嘗試在校園內(nèi)開展足球運動和培養(yǎng)選拔足球人才試點以來,各地的校園足球工作取得了前所未有的生動局面,一批批校園內(nèi)走出來的足球人才,逐漸出現(xiàn)在各縣(區(qū))、地市乃至地區(qū)和全國比賽之中,一批批優(yōu)秀苗子脫穎而出,足球運動在青少年成長中的作用逐漸得到發(fā)揮,引領(lǐng)作用日漸凸顯,優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn),這是多年來“學(xué)訓(xùn)并重”的最有益和最有效嘗試,無疑,足球的社會效益、人才培養(yǎng)目標得到充分的發(fā)揮,加之今年來教育部主管了校園足球活動,并有國務(wù)院專設(shè)機構(gòu)承擔足球人才培養(yǎng),振興“足球夢”的夙愿,更加使得各地方教育機構(gòu),高度重視校園足球項目,足球在普及和提高相結(jié)合的軌道上,快步前進!

        而作為三大球的籃球項目,近年來一直處于不夠理想的狀態(tài),筆者力求通過查閱資料和對比分析,探求一條比較適合籃球運動在我國青少年兒童中,普及率和后備人才率雙提高的發(fā)展模式。

        一,校園足球模式

        現(xiàn)行的校園足球模式,是由國務(wù)院校園足球辦公室領(lǐng)導(dǎo),教育部主管,各地方教育部門主辦承辦訓(xùn)練和比賽活動的模式,6年來,在參訓(xùn)人數(shù)、校園普及率、競賽場次和規(guī)格規(guī)模、以及大、小型活動次數(shù)等方面增長迅速;在訓(xùn)練場地、時間、次數(shù)和效果等方面增長迅速;在人才培養(yǎng)系統(tǒng)性和全面性、人才輸送模式梯隊建設(shè)方面,改革力度和執(zhí)行力度大大加強;足球人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量在迅速提高;各大職業(yè)俱樂部也抓住大好時機,舉辦各種培訓(xùn)和人才選拔活動,可以這樣說,縣區(qū)內(nèi)的常規(guī)化競賽、地市級的各階段比賽及全國地區(qū)決賽和總決賽的舉辦,夏令營、冬令營以及各級別的教練員、講師團、出國教練員和隊員的培訓(xùn)和集訓(xùn),給廣大足球參與者更大更多的時空舞臺,極大地加快了足球運動在我國的開展、普及和提高,相信足球未來在正確的道路上,會越走越好,最終實現(xiàn)“足球夢”,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!

        歸納起來有三點:一是政策對路和保障;二是經(jīng)費場地和器材保障;三是培養(yǎng)模式梯隊完善,有利于科學(xué)發(fā)展和長遠發(fā)展。

        二、青少年籃球運動的現(xiàn)狀與不足

        一是雙渠道培養(yǎng)模式力度不夠,二是社會培養(yǎng)模式補充不足,歸根結(jié)底還是政策支持和引導(dǎo)不夠。

        現(xiàn)行的體校培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)薄弱,主動性積極性談不上,孩子的未來成材率極低,未來就業(yè)升學(xué)難度大,造成社會認可度低,生源的數(shù)量、質(zhì)量等問題,加之新的資格審查改革剛開始不久,改革的效果只能在更加久遠的未來才能顯現(xiàn),完全依靠體校培養(yǎng)系統(tǒng),對于籃球運動的普及更是概率很低。

        學(xué)校系統(tǒng)的培養(yǎng),較發(fā)達的地方,有專職體育教師和年度比賽,但在學(xué)校繁重工作和各種創(chuàng)建活動的巨大壓力下,體育教師多數(shù)都疲于奔命,籃球訓(xùn)練只能在上級比賽前,業(yè)余訓(xùn)練一段,應(yīng)付比賽,缺乏系統(tǒng)性和長久性,優(yōu)秀苗子的培養(yǎng)和輸送,只能是偶然為之,在訓(xùn)練時間、場地保障、經(jīng)費支持、工作量核算,獎懲、參訓(xùn)人數(shù)等方面基本無法保障;比賽缺乏長期性、持久性,參訓(xùn)隊員穩(wěn)定性也很難保障;雖然現(xiàn)在陜西等省市,將籃球技能作為中考體育考試備選項目,而且教材里普修內(nèi)容中籃球技、戰(zhàn)術(shù)占有一定比例,對于普及和提高、培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀后備人才,僅僅只是鳳毛麟角,遠遠沒有發(fā)揮籃球運動在青少年兒童成長過程中應(yīng)有的作用。

        近年來各地新建體育場、館越來越多,但是基于投資效益,以及青少年學(xué)習壓力和家庭收入的制約,走進體育館參與活動和培訓(xùn)的學(xué)生比例極少;堅持長期參與訓(xùn)練的更少;每周參與活動一次,每次一個小時左右的學(xué)生較少,能起到啟蒙訓(xùn)練和興趣培養(yǎng);現(xiàn)在不允許教師辦籃球訓(xùn)練班和業(yè)余兼職,這對于解放和發(fā)展體育生產(chǎn)力是個極大的制約;個別有關(guān)系門路的能租到室內(nèi)場地,即使有籃球素養(yǎng)的教練員,也很難有適合的場地、時間和政策支持,極大地制約了籃球在青少年兒童成長發(fā)育過程中的促進作用。

        三、籃球運動培養(yǎng)模式的建議

        1、解放和發(fā)展籃球生產(chǎn)力

        廣大中小學(xué)生特別喜愛和參與的項目是籃球,場地、人數(shù)、氣候、年齡要求低,危險性小,投資小,健身娛樂效果明顯。

        但是,目前基層中小學(xué)體育課時增加,體育教師缺員嚴重,加上很多農(nóng)村中小學(xué),體育教師從事其他“主課”教學(xué)和班主任等教學(xué)任務(wù),包括兩課兩操和校園集會、比賽、體育社團、各種檢查評比達標等活動,體育教師嚴重超負荷工作,比賽少,沒有政策支持,很難有時間、精力和空間開展籃球訓(xùn)練,這從根源上制約了青少年籃球運動的普及和提高;第二,目前應(yīng)試教育改革,在制約文化課教師私下辦班的同時,體育教師參與社會機構(gòu)籃球教學(xué)訓(xùn)練的可能性也同時被封殺;眾所周知,體育教師是籃球教育和教學(xué)的主力軍,他們的缺失是青少年籃球運動發(fā)展的資源極大浪費;第三,社會場館培養(yǎng)效率低,師資和生源時間都相對受限極大,目前還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

        2、借鑒校園足球模式,依托學(xué)校資源,完善訓(xùn)練競賽體制,振興籃球運動

        基層教育部門主管,每年舉辦主客場制的籃球聯(lián)賽,提供基本器材,選定專業(yè)教練,核定工作量、完善考核和獎勵機制。

        上級教育部門,每年舉辦市級、省級、和地區(qū)乃至全國競賽;中小學(xué)、高中、大學(xué)在在訓(xùn)隊員和成績突出隊員在升學(xué)等方面形成一條龍,使得學(xué)生的訓(xùn)練和比賽長效性得到保障;管理機構(gòu),強化措施,保障競賽的公平性和有效性;假以時日,籃球運動的春天將很快來臨,籃球?qū)τ谇嗌倌杲】档挠幸嬗绊憣⒑芸斓玫秸蔑@和提高,民族未來的健康水平將大大提高,這是真正有益于未來的大事和實事,事半功倍,是最經(jīng)濟的實現(xiàn)中國夢的畢由之路!

        3、順應(yīng)大局,開放市場,吸收社會資本,振興籃球事業(yè)

        我國的改革在向市場化推進,而籃球市場還是不太景氣,不能適應(yīng)廣大青少年和社會發(fā)展需求,只有簡政放權(quán),加強監(jiān)管,才能使得社會的資源和生產(chǎn)力得到解放和發(fā)展,一個多元化,開放型,高效自動運轉(zhuǎn)的籃球事業(yè)新局面將會呈現(xiàn)!

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