李京舉

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

傳媒改革背景下廣播電視新聞教育的走向研究

李京舉

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

隨著傳媒事業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，培養(yǎng)出更多的廣播電視新聞專業(yè)的人才，給社會做出更大的貢獻(xiàn)。需要與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整好專業(yè)的結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文通過對傳媒改革背景下當(dāng)前廣播電視新聞教育面臨的問題，傳媒改革背景下廣播電視新聞教育的發(fā)展方向進(jìn)行了簡單的論述。

傳媒改革；廣播電視新聞；教育實(shí)驗(yàn)

廣播電視新聞教育工作是為了培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才和公民的新聞素質(zhì)等。廣播電視新聞教育要與社會、新聞界進(jìn)行有效的連接活動，增加他們之間的溝通。新聞教學(xué)要結(jié)合社會的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對新聞事件的認(rèn)知、理解能力，提升新聞界在社會中的公信力度。從教學(xué)的方式、理念、途徑等方面進(jìn)行有效的改革，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

一、傳媒改革背景下當(dāng)前廣播電視新聞教育面臨的問題

（1）人才問題。社會人才的多樣性發(fā)展與學(xué)校的單一人才培養(yǎng)模式不符，現(xiàn)在電視節(jié)目在制作、運(yùn)作、播出等都與傳統(tǒng)的電視節(jié)目有很大的不同，由傳統(tǒng)的電視臺模式轉(zhuǎn)變向制作公司與電視臺的合作關(guān)系，未來的發(fā)展方向?qū)⒁灾谱鞴緸橹黧w，大大地提升節(jié)目制作的專業(yè)化模式。這些都說明人才市場的發(fā)展方向是將策劃、宣傳、制作、管理等結(jié)合一身的綜合性人才，企業(yè)需要有經(jīng)驗(yàn)的、技術(shù)嫻熟的、有市場經(jīng)營意識的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的廣播電視新聞教育多數(shù)采用的還是傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，專業(yè)課程設(shè)置的比較單一化，只有很少的學(xué)校開設(shè)了綜合性課程，還是作為選修與研究生課開設(shè)的。教學(xué)方法陳舊，偏重于理論知識的傳授，實(shí)踐與觀摩課程較少，師資力量薄弱。

（2）觀念問題。新聞教育在觀念中存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能很好地結(jié)合的問題，實(shí)踐教學(xué)的薄弱導(dǎo)致了學(xué)生在技術(shù)與手段上掌握的不足，使得在實(shí)習(xí)結(jié)束以后，不能參加有實(shí)質(zhì)性的工作，理論與實(shí)踐不能很好地結(jié)合在一起。造成這種現(xiàn)象的主要因素是：新聞教育者認(rèn)為理論比實(shí)踐工作更重要；資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的影響；師資力量不足，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師數(shù)量非常少，不能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段。

（3）學(xué)科與專業(yè)重建的問題。通過社會的實(shí)際情況調(diào)查的結(jié)果可以看出，當(dāng)前廣播電視新聞教育專業(yè)與專業(yè)之間缺乏聯(lián)系性，使得學(xué)生在畢業(yè)以后缺少就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢。同時，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)點(diǎn)有重復(fù)的現(xiàn)象，沒有自身的特色。在教學(xué)走向市場化的今天，新聞學(xué)校要構(gòu)筑新聞傳播學(xué)科的專業(yè)壁壘，對學(xué)生選擇專業(yè)有重要的意義

二、傳媒改革背景下廣播電視新聞教育的發(fā)展方向

（1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。從整體上提升學(xué)生的自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的能力，解決問題的能力，創(chuàng)新能力等。廣播電視新聞專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，要求學(xué)生擴(kuò)展知識的空間，綜合性的提升自身能力，將自身理論與實(shí)踐相結(jié)合，廣泛地應(yīng)用基本技能與綜合。將技術(shù)作為專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，將新聞作為專業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程之中。多培養(yǎng)學(xué)生的畫面思維能力，對事實(shí)真相求真的思想，讓學(xué)生多進(jìn)行動手策劃、制作等。例如，讓學(xué)生自己制作新生入學(xué)的軍事訓(xùn)練專題片，從之中的整體、策劃、腳本、編寫、拍攝、后期的剪輯、合成等都由學(xué)生自己完成。在學(xué)校進(jìn)行評比，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)綜合能力。

（2）跟蹤傳媒產(chǎn)業(yè)動向，實(shí)時調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的廣播電視新聞教學(xué)還處于發(fā)展、完善、充實(shí)的時期，要不斷吸收豐富的知識營養(yǎng)供應(yīng)自己的理論系統(tǒng)。廣播新聞教學(xué)隨著信息話、科技化的發(fā)展步伐，也在不斷地進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，有廣電集團(tuán)化發(fā)展、電視臺網(wǎng)分離、頻道的細(xì)致劃分、創(chuàng)新體制、制片與播出分離、企業(yè)化管理模式等，將理念也隨之轉(zhuǎn)化過來。同時，在現(xiàn)在的媒體中，表現(xiàn)最多的是設(shè)計與策劃部門，媒體行業(yè)離不開頭腦的創(chuàng)新。一個完善的創(chuàng)新思想，可以起到事半功倍的效果。

（3）確定辦學(xué)定位，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。廣播電視學(xué)校要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)的思想，建立科學(xué)、合理的教育教學(xué)方案，開闊教學(xué)的思路。在確立的教學(xué)培養(yǎng)方案中，要體現(xiàn)出大新聞、大傳播、大媒體的概念。在教學(xué)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與動手的能力，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，包括在電視新聞業(yè)務(wù)與聲畫創(chuàng)作方面的技能。就當(dāng)前的教學(xué)情況看，學(xué)生掌握的理論知識很豐富，但是實(shí)踐應(yīng)用得很少。在傳媒人才市場中，企業(yè)更多的是優(yōu)先招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、組織能力強(qiáng)的、策劃水平高的傳媒人才。要求既要有很高的學(xué)歷，淵博的知識，又要有很強(qiáng)的工作能力。所以，在培養(yǎng)人才的時候，學(xué)校要處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，運(yùn)用科學(xué)的方法與技術(shù)發(fā)展和帶動廣播電視新聞教學(xué)。

（4）調(diào)整和改革學(xué)生成績評定方法。廣播電視專業(yè)的實(shí)踐性非常的強(qiáng)，針對教學(xué)課堂進(jìn)行改革的同時，還有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行有效的改變評定的方式。多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，多給予評定，將學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行量化處理。有效地將形成式的評價機(jī)制與終結(jié)性的評價機(jī)制進(jìn)行合理的結(jié)合，保證所有的學(xué)生都能參與其中，讓學(xué)習(xí)發(fā)展變化的過程成為評價機(jī)制的組成部分。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價活動，合理地評價學(xué)生在日常中的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的只重視期中、期末成績的做法，提升實(shí)踐成績的地位。增強(qiáng)對實(shí)踐性教學(xué)的力度，獎勵學(xué)生的創(chuàng)作作品，鼓勵更多的學(xué)生進(jìn)行高效的創(chuàng)作活動。

三、結(jié)束語

現(xiàn)在社會中，人們對新聞信息的獲取量發(fā)生了很多的變化，新聞教學(xué)的改革是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。在進(jìn)行改革的過程中，要以滿足社會發(fā)展的需要為改革的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)更多的新聞人才為改革的最終目的?；趥髅礁母锏谋尘爸?，廣播電視新聞教育要不斷推陳出新，將高校的教學(xué)模式與社會發(fā)展需求有效地結(jié)合在一起，優(yōu)化教學(xué)。

［1］ 劉永寧.傳媒改革背景下我國廣播電視新聞教育的走向［J］.江西社會科學(xué)，2003（9）：234-236.

［2］ 歐黔.傳媒改革背景下地方高校廣播電視新聞教育的幾點(diǎn)思考［J］.科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（32）：308-309.

［3］ 陳紅梅.論傳媒體制改革對新聞人才培養(yǎng)的影響［J］.南昌高專學(xué)報，2007（4）：35-36.

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1674-8883（2015）21-0160-01

李京舉（1900—），女，河南鄭州人，研究生，研究方向：廣播電視。