胡雪峰

（合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽合肥 238000）

小學(xué)生寫字水平下降的思考

胡雪峰

（合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽合肥 238000）

正漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們祖先智慧的結(jié)晶。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的必需要求,是歷史賦予的重要使命。然而現(xiàn)在的學(xué)生書寫令人堪憂。寫字問(wèn)題,社會(huì)上有"每況愈下"之說(shuō)。那么,究竟是什么使得我們的學(xué)生書寫水平在下降呢?

小學(xué)生 寫字水平 思考

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“小學(xué)生要能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！钡v觀當(dāng)前小學(xué)生的寫字現(xiàn)狀，無(wú)論是低年級(jí)的鉛筆字，還是中、高年級(jí)的鋼筆字；無(wú)論是書寫的頁(yè)面，還是寫字的姿勢(shì)習(xí)慣，都與“課標(biāo)”的要求相差甚遠(yuǎn)。近幾年來(lái)，不管是隨堂聽(tīng)課，還是參與教學(xué)檢查，我都很注意了解學(xué)生寫字的能力和水平?？傮w來(lái)看，形勢(shì)不容樂(lè)觀。這引起了我的深思：為什么在全面推進(jìn)素質(zhì)教育已數(shù)年，教育部又三令五申要求“減負(fù)”的情況下，學(xué)生的寫字水平比原先升學(xué)壓力那么大的時(shí)候還下降了呢？

經(jīng)過(guò)深入市區(qū)幾十所小學(xué)調(diào)查了解，結(jié)合我校寫字教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，今天學(xué)生寫字水平下降的主要原因有以下幾方面：

一是孩子學(xué)習(xí)寫字的年齡越來(lái)越小。目前，除了家長(zhǎng)過(guò)早地教孩子識(shí)字寫字外，許多幼兒園在教育孩子上也過(guò)早地涉及到寫字。因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)和幼兒園教師在寫字教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，不懂得寫字教學(xué)的規(guī)律和方法，又沒(méi)有規(guī)范的寫字教材，所以，教兒童寫字時(shí)，不能教給兒童正確的寫字姿勢(shì)和握筆、運(yùn)筆方式，不注重引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則。結(jié)果是兒童開(kāi)始寫字就存在著諸多“先天不足”，到了小學(xué)也就很難校正過(guò)來(lái)了。二是人們對(duì)寫字越來(lái)越不重視。電腦的普及，使人們覺(jué)得字寫不好也沒(méi)什么大不了,可以直接用鍵盤敲，很多情況下也不需要?jiǎng)邮謱懥恕Ｏ胗檬裁醋煮w，想怎么美化字形，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，很快就完成了，何必要花那么多年辛苦去練字呢？在這種形勢(shì)下，教師對(duì)書寫的基本功也不太重視了，對(duì)學(xué)生的寫字要求也不甚嚴(yán)格了；家長(zhǎng)也覺(jué)得只要成績(jī)好，字寫得丑一點(diǎn)也沒(méi)多大關(guān)系。有的甚至說(shuō)：“孔夫子都不嫌字丑?！比墙處煂?duì)寫字指導(dǎo)不夠。新的課程計(jì)劃取消了“寫字”課，因此，教師用于指導(dǎo)學(xué)生練字的時(shí)間太少。這幾年，根據(jù)發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)熱衷于“大量識(shí)字，提前讀寫”，尤其是一至三年級(jí)，識(shí)字量比原來(lái)教材增加很多，一節(jié)課識(shí)字量多達(dá)二十幾個(gè)。這么重的識(shí)字量，教師哪里有足夠的時(shí)間去指導(dǎo)寫字？往往只能泛泛要求：“仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)真書寫?！边@樣的寫字教學(xué)怎么通達(dá)到“規(guī)范、端正、整潔”的要求呢？四是過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使兒童練字的興趣越來(lái)越差。由中、高考輻射下來(lái)的壓力，使社會(huì)、家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要求越來(lái)越高。成績(jī)看什么？主要不就是考試分?jǐn)?shù)嗎？高分從哪兒來(lái)呢？最捷徑便是增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，多做習(xí)題、練習(xí)。試想想，孩子每天作業(yè)寫到十點(diǎn)多，已弄得頭昏腦脹，他還有什么興趣和精力去練字，將字寫工整、寫規(guī)范？更談不上講究什么美感了。直接后果是，學(xué)生的作業(yè)書寫越來(lái)越馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難培養(yǎng)。

從以上分析來(lái)看，小學(xué)生寫字能力下降，既有社會(huì)、家庭的原因，又有學(xué)校和教師的原因。如何改變現(xiàn)狀，全面提高小學(xué)生的寫字能力和寫字水平，以達(dá)到課標(biāo)要求呢？我覺(jué)得要從以下幾方面做起：

一、大力宣傳，形成按寫字教學(xué)規(guī)律來(lái)培養(yǎng)孩子的社會(huì)環(huán)境

這就要求我們教育主管好部門、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、新聞媒體多做宣傳工作。讓家長(zhǎng)明白：教孩子寫字，也要懂得教學(xué)規(guī)律，必須規(guī)范施教。不具有這方面知識(shí)能力的家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)不應(yīng)隨便教孩子寫字；孩子年齡過(guò)小，也不能教。否則就會(huì)揠苗助長(zhǎng)，結(jié)果肯定適得其反。要像教孩子學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，不具有扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基本功的家長(zhǎng)和沒(méi)有教學(xué)漢語(yǔ)拼音條件的幼教機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在基本都不再進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)了。讓孩子進(jìn)入小學(xué)后再學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這樣才能確保所學(xué)拼音書寫規(guī)范、發(fā)音準(zhǔn)確。如果家長(zhǎng)或幼教機(jī)構(gòu)先教，教得讀音不準(zhǔn)，書寫不規(guī)范，變成“夾生飯”，到小學(xué)再去校正，難度就太大了。希望教幼兒寫字也能形成漢語(yǔ)拼音教學(xué)一樣的社會(huì)共識(shí)。做到上小學(xué)前不讓孩子寫字。如果望子成龍、望女成鳳心切，就教孩子多讀讀，多背些優(yōu)美詩(shī)文，這對(duì)孩子成長(zhǎng)是大有俾益的。

二、提高教師寫字基本功，這是學(xué)生寫好字的前提

寫字是教師必備的專業(yè)技能之一。作為小學(xué)教師，特別是語(yǔ)文教師，沒(méi)有過(guò)硬的“三字一畫”技能，不能算是一個(gè)稱職的教師。因?yàn)槎苏?、整潔、快速的“三字”，?duì)于模仿心理很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，能直接引起他們的注意力和興趣，甚至影響他們一生對(duì)寫字（包括書法藝術(shù)）的愛(ài)好。要提高教師的“三字“基本功，除了要加強(qiáng)培訓(xùn)教育，讓教師明白寫字在教學(xué)中的重要作用外，還必須將教師自我提高“三字”和學(xué)生的寫字水平測(cè)評(píng)納入教師的學(xué)期綜合考評(píng)之中，在考試中加大寫字分?jǐn)?shù)的比例；在課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中，把“三字”作為基本功方面的重要內(nèi)容納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力使教師自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，達(dá)到寫一手好字的目標(biāo)。如此，教師教學(xué)時(shí)就能寫出漂亮的板書，學(xué)生自然就會(huì)欣賞、模仿，也會(huì)自覺(jué)地將字寫好，這樣，學(xué)生的字才有可能寫好。

三、重視寫字指導(dǎo)工作，這是學(xué)生寫好字的保證

現(xiàn)行的課程計(jì)劃，取消了小學(xué)“寫字課”，這使寫字指導(dǎo)沒(méi)有了固定時(shí)間。因此，我們的語(yǔ)文教師在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，必須做到音、形、義結(jié)合，既要教學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字、詞的意思，又要讓學(xué)生在分清字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字訓(xùn)練。實(shí)際教學(xué)中，不少教師生字教完后，就讓學(xué)生抄寫生字或完成《小學(xué)寫字》訓(xùn)練冊(cè)，而不作示范和指導(dǎo)。其實(shí)，教師準(zhǔn)確的示范、耐心的指導(dǎo)，對(duì)夯實(shí)孩子的寫字基礎(chǔ)非常重要。小學(xué)生天生具有模仿性，老師的字示范得好，指導(dǎo)得好，他們會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感，會(huì)主動(dòng)通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而改正提高。寫字是小學(xué)語(yǔ)文課的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，課堂上必須要有指導(dǎo)寫字過(guò)程。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課起碼要用十分鐘左右的時(shí)間指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)字，教師一定要范寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察書寫過(guò)程，揣摩書寫要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)寫好每一個(gè)字的方法。高年級(jí)語(yǔ)文課要針對(duì)難寫字、易錯(cuò)字給予指導(dǎo)。只有這樣，孩子才有希望扎扎實(shí)實(shí)地寫好每個(gè)字，同時(shí)培養(yǎng)起良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)。

四、培養(yǎng)寫字興趣，這是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，除了教師自身的魅力等因素外，平時(shí)還要對(duì)字寫得好，作業(yè)漂亮的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在班級(jí)經(jīng)常舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。另外，還可以多種課型相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，把語(yǔ)文閱讀課，口語(yǔ)交際課，語(yǔ)文綜合實(shí)踐課等與寫字結(jié)合起來(lái)。如，為了讓學(xué)生明白寫出好字的重要性，可增加《一手漂亮字的好處》、《多美的漢字呀！》等口語(yǔ)交際課，這樣既能訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)交際能力，又讓他們弄清了寫字的好處。學(xué)校、班級(jí)增設(shè)“書法才藝展”、定期展示學(xué)生書法作品等。還可不定期安排以了解漢字知識(shí)和書法知識(shí)為目的的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。通過(guò)孩子們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解漢字的起源，演變等基礎(chǔ)知識(shí)，了解書寫工具的有關(guān)知識(shí)，講講歷代書法家練字的故事、成語(yǔ)等。這些課型的有機(jī)結(jié)合，可以大大提高學(xué)生練字的積極性，激發(fā)他們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，從而逐步培養(yǎng)起孩子們的寫字練字興趣。

五、展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，形成良好的練字氛圍

寫好字并非是語(yǔ)文一門學(xué)科的事，各門學(xué)科都有一定的責(zé)任。要營(yíng)造一個(gè)重視寫字的環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到寫字重要的氛圍。我校將硬筆書法、毛筆字納入校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比項(xiàng)目中，還開(kāi)辦了書法興趣班、特長(zhǎng)班。這對(duì)提高學(xué)生的寫字水平，促進(jìn)各班抓好寫字起了積極的推動(dòng)作用。還有各班教室內(nèi)外裝飾、展示本班學(xué)生藝術(shù)作品（包括書法）的做法，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書法藝術(shù)起了很好的引導(dǎo)作用。

總之，當(dāng)前小學(xué)生寫字能力和水平的下降，要引起我們?nèi)w教師的重視，特別是語(yǔ)文老師，要努力改進(jìn)教學(xué)方法，探索全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的新途徑，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（包括寫字）達(dá)到“課標(biāo)”的要求。

胡雪峰,1986年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)，安徽省優(yōu)秀教師?，F(xiàn)任合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)負(fù)責(zé)人，合肥市第二屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。