馬天平

（西北民族大學 甘肅蘭州730030）

靈活運用資源管理策略全面提高學習效率

馬天平

（西北民族大學 甘肅蘭州730030）

靈活運用資源管理策略，全面優(yōu)化學習過程，使各種學習資源得到充分而合理的利用，既能有效激發(fā)學生的學習積極性和主動性，全方位提升他們的學習能力和學習效率，又能保護學生的身心健康，使他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，全面、高效和與時俱進地完成學習任務，取得理想的學習成績。

資源管理策略 學習效率 健康發(fā)展

隨著科學技術的飛速發(fā)展和知識大爆炸時代的來臨，終身學習的理念已越來越深入人心，學生所利用的學習資源也變得越來越豐富和先進。怎樣做到全面、科學、有效地運用各種學習資源來提高學習效率，已成為大家普遍關注的重要課題。本文主要就如何運用資源管理策略，提高學習效率提供一些有效的方法和途徑，以便大家借鑒。

一、資源管理策略概述

資源管理策略是學習策略的有機組成部分，主要指輔助學生有效管理周圍環(huán)境和各種學習資源的策略。它包括時間監(jiān)管策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、尋求支持策略等。

資源管理策略與學習效率密切相關，它為學生提供思想指導和行為指南，是其實現(xiàn)學習目標、獲取成功的必由之路。成功使用資源管理策略不但能幫助學生充分利用周圍的生活環(huán)境，合理運用身邊的各種資源，而且能激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使他們的學習收到良好的效果。同時，它能使學生的知識結構更加完善，有利于學生踏著時代的節(jié)律不斷前進，這對培養(yǎng)社會急需的多用途人才、構建和諧社會具有重大意義。

二、有效運用資源管理策略提高學習效率

資源管理策略對全面提高學習效率和學習成績具有非常重要的作用，學生必須充分地加以利用。

1、科學運用時間監(jiān)管策略

為了科學、合理、有效地運用時間監(jiān)管策略，學生要努力做到：

①科學安排總體時間

要科學安排總體時間，就要制定一套切實可行的學習計劃表。制定計劃時，要根據(jù)自己的實際情況以及學習任務的多少、時間的緊緩、內容的難易程度等進行全面統(tǒng)籌，因時制宜地在不同時間段內安排不同的學習內容。計劃制定完善后，要注重落實，努力養(yǎng)成“今日事，今日畢”的良好習慣。

②高效利用最佳學習時間

科學研究表明，人體內存在體力、情緒和智力三種周期，每個周期控制著各自的機能水平。當人的這三種周期進入高潮期時，人腦的邏輯思維能力強，記憶力好，學習效率高。反之，進入低潮期時，人腦的思維活動相對遲緩，注意力容易分散，學習效率低。

因此，學生要在全面了解和掌握自身狀況的基礎上，將難度較大、強度較高、相對重要的學習內容安排在自己精力充沛、大腦思維活躍的高潮期，以便高效利用個人的最佳學習時間，輕松容易地突破難點，掌握重點。

③合理利用閑暇時間

每個人都有一定的閑暇時間，如寒暑假、雙休日、節(jié)日、課間、茶余飯后等時間，但它們往往得不到人們的充分利用，如果能發(fā)揚“擠一擠”的精神，將所有零散的閑暇時間用于學習或處理影響學習的雜事，就能贏得大量的寶貴時間，解決學習上的許多問題。

2、充分利用學習環(huán)境管理策略

學習環(huán)境是指學生從事學習活動的各種場所及場所內各相關要素的總和。我們通常將其分為校園學習環(huán)境、家庭學習環(huán)境、社會學習環(huán)境和野外學習環(huán)境等。在每個學習環(huán)境中，各環(huán)境要素的差異對學生的學習過程、學習效率和學習成績都會產(chǎn)生不同的影響。另外，學生對學習環(huán)境及其各要素的利用是否合理，直接影響著他們的學習積極性和學習效果，因此，學生要力求做到：

①努力從校園環(huán)境中獲取知識和技能

校園環(huán)境是學生獲取知識、掌握技能、陶冶情操、完善人格的主要場所。因為校園環(huán)境中的各種學習資源不僅全面、集中，而且質量最優(yōu)，是其它各個學習環(huán)境所無法比擬的。在學習過程中，學生要充分利用校園環(huán)境中的各種優(yōu)質資源，如寬敞明亮、功能齊全的各種現(xiàn)代化教室，藏書眾多、資料豐富的圖書館，設備先進的各種實驗室，設施完善的各種體育場館，風格獨特的校園文化等，刻苦學習，努力奮斗，不斷獲取各種知識和技能，促進自身的全面發(fā)展與進步。

②讓和諧的家庭環(huán)境成為學習進步的能源庫

家庭是孩子健康成長和自我發(fā)展的首要場所，家庭環(huán)境對孩子性格的形成和學習成績的提高有著至關重要的影響。因此，學生要積極主動地和父母進行交流溝通，努力構建和諧的家庭環(huán)境，以便為自己營造一個溫馨和諧的學習氛圍，讓家庭環(huán)境成為他們獲取物質和精神支持的能源庫。

③讓社會環(huán)境成為鍛煉技能，增長才干的實驗室

社會環(huán)境的范疇很廣，內容和形式也多種多樣。其中，不同的社會環(huán)境對學生的學習理念和學習動力有不同的影響。因此，學生要努力繼承本民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，并大力借鑒其他民族的優(yōu)秀文化，不斷培養(yǎng)正確的榮辱觀和是非觀，構建終身學習的理念，營造積極健康的學習環(huán)境。此外，學生還要積極參與各種社會實踐活動，以鍛煉技能，使社會環(huán)境成為增長才干的實驗室。

④讓野外環(huán)境成為開拓視野，增長知識的平臺

大千世界是一部百科全書，它是學生開拓視野和增長知識的天然平臺。學生要學會親近天然，善于探索，勇于發(fā)現(xiàn)并掌握其中的規(guī)律和奧秘。同時，學生還要將其在校園環(huán)境中獲得的知識和技能運用于改造大千世界和為人類謀福祉的活動中，以便實現(xiàn)自我價值，獲取成功。

3、有效運用努力管理策略

努力管理策略主要是指學生為了達到學習目標而盡力把自己的精力投入到學習中，使學習活動高效、有序進行的策略。它主要包括意志控制策略和自我強化策略兩類。為使學習活動達到最優(yōu)狀態(tài)，學生必須做到：

①全面激發(fā)內在學習動機

充滿興趣、好奇心和求知欲等學習動機是激勵和引導學生學習的內在原因和強大動力。它既能培養(yǎng)學生持之以恒、堅強勇敢、積極樂觀的品格，也可以使他們從學習活動中獲得快樂和滿足。為此，學生必須要重視以下幾點：

第一，通過社會實踐調查、聆聽相關專家教授的學術報告和高年級同學的經(jīng)驗交流、參觀博物館和實驗室、觀看影像資料等途徑，了解所學學科在科研領域和現(xiàn)實生活中的實用價值和發(fā)展前景，從而激發(fā)自己努力學習相關知識的內在動機。

第二，注重課堂聽講，記好學習筆記，及時做好

知識的梳理、歸納、拓展和消化掌握，以增強學習的積極性和主動性，不斷激發(fā)內在動力。

第三，設法將所學的知識應用于實踐，通過解決生活中遇到的問題，增強成就感，激發(fā)內在學習動機。

②樹立正確的學習目標

在學習伊始，學生應樹立正確的學習目標?？茖W而合理的學習目標，既能為學生提供強大的學習動力，又能督促其充分利用各種學習資源，優(yōu)化學習過程，實現(xiàn)學習目標。

在確定學習目標時，應本著“跳一跳，夠得著”的原則，即讓學習目標略高于實際水平。如果目標定得太高，脫離實際，努力之后仍不能實現(xiàn)，會挫傷學生的學習積極性；如果目標定得太低，缺乏挑戰(zhàn)性，會削弱學生的學習動力；只有當學習目標定得科學合理時，才能讓學生通過不懈地努力，最終實現(xiàn)學習目標。這樣，既能幫助學生樹立自信心，使其體驗到成功的快樂感和幸福感，又能調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學習潛能，從而取得事半功倍的學習效果。

③正確看待考試成績

某次考試成績的高低僅能反映某一階段的學習情況，并不代表最終的學習成績，更不能說明學習的成敗。因此，學生要以一顆平常心去對待每次的考試成績，當成績理想時，不應驕傲自滿，而要再接再厲；當成績不理想時，也不必過分憂郁、自責和自暴自棄，而應客觀正確地總結失敗的原因，從中吸取有益的經(jīng)驗教訓，爭取在以后的考試中取得成功。

④要有鍥而不舍的拼搏精神

學習的過程是一個長期積累的過程，它不可能一蹴而就。因此，在學習活動中，學生要有戰(zhàn)勝自我的決心和毅力，持之以恒，鍥而不舍，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。同時，學生要樹立戰(zhàn)勝外部困難的信心和勇氣，不斷克服前進道路上的各種障礙。

⑤建立有效的自我獎罰機制

為了讓學習過程更加有序、高效、持續(xù)地進行，學生應建立起一套有效的自我獎罰機制。

當學習取得進步時，要對自己進行有趣的獎勵。獎勵的途徑和方式多種多樣,比如，向自己暗示“我真棒”、“我能行”、“我進步了”等；也可以為自己購買一件有意義的紀念品；或從事一些自己喜歡的活動，如繪畫、旅游、打球等；或進行適當?shù)姆潘尚菹?，從而使自己以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到下一階段的學習活動中。自我獎勵措施能有效激發(fā)學生的積極性和主動性，使其不斷取得進步。

當學習成績不理想時，學生要用恰當?shù)姆绞竭M行自我懲罰，比如讓自己把試卷中做錯的試題重新做幾遍，直到融會貫通；或閉門思過；或義務打掃教室衛(wèi)生等。適當?shù)淖晕覒土P可以讓學生對自己的學習情況進行深刻地反思，以不斷督促自己在以后的學習中取得進步。

4.充分利用其他人的支持

在學習活動中，老師、同學和家長等是學生不可或缺的人力資源，學生必須要充分地加以利用。

首先，要有效利用老師的幫助。老師不僅是科學文化知識的傳授者，還是學生學習做人的導師和楷模。因此，不論遇到專業(yè)知識方面的問題，還是生活中的其他問題，都要勇于向老師求教，并從他們的解題思路、解題方法和為人處事的原則中不斷獲益。

其次，還要建立融洽的同學關系，以加強同學之間的互助合作。同學們一起學習，一起鍛煉，一起休息，一起聊天，暢所欲言，這種和諧的關系為相互之間增進友誼、借鑒學習方法、交流學習經(jīng)驗、學習他人美德等提供了得天獨厚的條件。充分利用和諧的同學關系，對培養(yǎng)學生客觀、公正、全面地看待事物和解決問題的能力有巨大的幫助。

再次，學生還應該充分利用家人、親戚、朋友等寶貴的人力資源，克服學習生活中遇到的困難，不斷促進自身的發(fā)展與進步。

5、熟練使用學習工具

學習工具主要指輔助學習的各種用具和用品，如參考書籍、字典、電腦、地圖、繪圖工具等，它是學生非常重要的學習資源。一方面，學習工具能為學生提供有價值的知識和信息；另一方面，它也能幫助學生鍛煉技能、積累經(jīng)驗、鞏固知識、拓寬視野等。在學習過程中，學生要充分合理地利用以下學習工具，不斷提高學習效率。

①參考書籍

參考書籍是對教材的補充、注釋和延伸，能幫助學生更好地理解和掌握教材內容，拓寬知識面，是學生必不可少的學習資源。在選擇參考書籍時，要注意選擇具有一定權威性的參考書，且所選參考書宜精不宜雜，難度要與所學教材相吻合。

②工具書

工具書包括字典、詞典、百科全書、年鑒以及索引等。學生在選擇和使用工具書時，要注意以下幾點：

第一，所選的工具書要具有實用性和較高的性價比，并且在印刷設計方面要美觀大方。

第二，所選工具書的版本要新，并具有權威性的出版社或作者群，以確保知識的時代性和科學性。

第三，要掌握工具書的檢索方式，并注意將工具書中的信息與書本內容結合起來理解。

③網(wǎng)絡與電腦

電腦的使用讓學習活動充滿樂趣，它有助于學生增長知識，開闊視野，增強技能。但我們也應該清醒地認識到，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，如果利用不當，會對學生的學習成績和身心健康產(chǎn)生巨大的消極影響。因此，學生在使用電腦時要做到趨利避害，使其成為學習的得力助手。

總之，資源管理策略是學習策略的重要組成部分，它對學生的學習效率和學習成績有著至關重要的影響。在學習活動中，學生要有效利用資源管理策略不斷提高自己的學習成績，努力實現(xiàn)自我的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

參考資料：

[1]張大均.教育心理學[M].人民教育出版社,2004.

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[4]董艷.網(wǎng)絡學習中資源管理策略的文獻研究[J].現(xiàn)代遠距離教育, 2009(2).

[5]劉巖芳.圖書館知識管理中知識資源管理策略研究[J].現(xiàn)代情報, 2008(3).