桐桐媽

一年級的明明媽媽一臉愁容地來找我，說明明今天不想去上學(xué)了，怎么勸都不去，她實在無計可施，只好來求助。明明不肯去上學(xué)，是因為昨天被老師批評了。類似的情況以前也經(jīng)常發(fā)生，上幼兒園的時候，每次挨了老師批評，明明就會鬧著不去幼兒園，有時還一連鬧好幾天，讓媽媽非常抓狂。

“管它呢！”

明明媽的描述，讓我想起前不久女兒桐桐挨老師批評的事情。應(yīng)該說桐桐是個相對乖巧的孩子，無論是在幼兒園還是上小學(xué)一年級后，都很少挨老師批評，可是有一天，桐桐回家后，突然在紙上邊畫邊寫：

一天，美術(shù)陳老師走進(jìn)我們的教室，就嚴(yán)厲地批評起我們。我就有點難為情了。心想：我是很好的，有時會被老師表揚，為什么陳老師會批評我呢？

寫到這里的時候，桐桐看起來有點沮喪，對我說：“媽媽，我覺得自己不是個好孩子，否則就不會挨批評了?！?/p>

看到小家伙困惑的樣子，我立刻意識到如果這個心結(jié)不能現(xiàn)場給她解開的話，她很容易對自己產(chǎn)生否定的認(rèn)知，這樣的認(rèn)知一旦點滴積累起來，帶給她的負(fù)面能量將是很大的。不能讓事情這樣過去，這樣想著，我伸出手把她摟進(jìn)懷里，溫柔而堅定地說：“桐桐，你知道嗎？不管老師因為什么事情批評了你，你都可以確信，你做的事不是你。你是你，事情是事情?；蛟S你某件事沒有做好，被批評了，但這只能說明那件事沒有做對而已，你還是你本來的樣子——老師眼里的好學(xué)生，媽媽眼里的棒寶寶?！?/p>

小家伙聽著，有點理解的樣子，似乎又沒有完全理解。于是我繼續(xù)說：“打比方說，媽媽愛你，不管你做了什么事，媽媽都一樣愛你，即使你做了錯事，媽媽會批評你，但媽媽對你的愛不會改變，因為你是桐桐?！?/p>

桐桐臉上的表情漸漸放松下來，開心地回去繼續(xù)又寫又畫了。待到把她完成的繪畫日記拿到我手里時，文字已經(jīng)成了這個樣子：

一天，美術(shù)陳老師走進(jìn)我們的教室，就嚴(yán)厲地批評起我們。我就有點難為情了。心想：我是很好的，有時會被老師表揚，為什么陳老師會批評我呢？陳老師說我們一（3）班已經(jīng)是最不好的班級。我想也想不通，就想了一句：管它呢！

“管它呢！”是我前不久參加個人成長工作坊時經(jīng)常聽導(dǎo)師說的一句話，每次導(dǎo)師說這句話的時候，我都能體驗到灑脫與坦然的力量，不糾結(jié)，不過慮，我特別喜歡，回來后忍不住教給了桐桐。沒想到桐桐這么快就能自發(fā)地說出了這句話，我相信，桐桐說這句話的時候，她的內(nèi)心已經(jīng)沒有了一開始對自己的那種否定感。

臥談會里的“盤點”

雖然無論在幼兒園還是小學(xué)，桐桐都很少挨老師的批評，但她“面對批評”的經(jīng)歷，卻已經(jīng)有好幾年的“歷史”了。

大約從桐桐3歲起，每天晚上睡覺前，我倆在被窩里臥談的時候，就多了一個儀式性的項目，那就是相互盤點彼此當(dāng)天的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，她來說我有哪些進(jìn)步，又有哪些做得不夠好需要改正的地方，我再反過來說她。久而久之，這種彼此表揚與批評的做法就成了一個習(xí)慣，彼此說起來也越來越自然，哪怕輪到自己被挑毛病的時候，都變得非常坦然。這也是我設(shè)計 “臥談項目”的初衷之一——希望她能在這樣每天對彼此優(yōu)長劣短的盤點中逐漸明白，我們每天的行為，都會有一些很棒的方面，但也會有一些不盡如人意的方面，需要我們改進(jìn)，這都是很正常的。只要把這些不大好的行為改進(jìn)了，就可以讓自己獲得新的進(jìn)步，一個人只要每天不斷進(jìn)步，就是最棒的。至于那些不大好的行為，只是提醒我們還有哪些需要進(jìn)步的方面，不必因為這些事而否定自己。

大約因為在每天的“臥談項目”中逐漸獲得了對批評的免疫力，桐桐在幼兒園期間雖然也偶爾受到批評，但都沒有因此鬧什么情緒，也沒有因此否定自己。偶爾有什么想不開的，我稍微一開導(dǎo)，她就很快接納了自己。

多種方式幫孩子勇敢地面對批評

我始終認(rèn)為，培養(yǎng)孩子面對批評的心理素質(zhì)是一項非常重要的教育任務(wù)。每個孩子都是社會性的存在，從出生那天起，就不可避免地要與他人發(fā)生關(guān)系，接受來自四面八方的反饋信息，這些信息中，有正向的表揚、贊許和鼓勵，也會有負(fù)向的批評和否定。和大人一樣，正向的話孩子都愛聽，接受起來都不會有什么問題，但負(fù)向的話接受起來，卻總不是那么容易，而且，如果沒有足夠的內(nèi)心力量去面對這些負(fù)面的信息，很可能因此獲得否定的自我意識。孩子的年齡越小，被批評信息導(dǎo)向否定的自我評價的可能性就越大，因為低幼年齡的孩子，對自己的評價具有很大的依從性，容易以成人的評價為轉(zhuǎn)移，成人給予的批評信息多了，他對自己的評價也就成了負(fù)性的，長大后就很容易變得自卑、退縮，相信這是很多家長不愿意看到的結(jié)果。

那么，如何幫孩子更好地面對批評呢？我個人認(rèn)為，讓孩子分清“自己”和“自己所做的事”非常重要。日常教養(yǎng)過程中，我們可以通過很多方式讓孩子明白這一點，比如，可以嘗試以下方法：

* 最基本的，批評孩子的時候一定要就事論事。不要因為孩子做了某件錯事就把孩子這個“人”一棍子打死，說些“你怎么這么笨??！”“你呀，什么事情都做不好”之類的話，以免孩子總是把自己做的事情和自己這個人好不好聯(lián)系在一起。

* 跟孩子表達(dá)自己的愛時，不妨經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這樣的話：“媽媽愛你，愛的就是你本來的樣子，不管你做了多傻的事情，犯了多少次錯誤，媽媽都一樣愛你。”這樣，孩子就會明白，媽媽愛的，是自己這個人，即使做了遭受批評的事情，也不必?fù)?dān)心失去媽媽的愛。

* 當(dāng)孩子因為別人的不當(dāng)批評而難過的時候，可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識到，她之所以挨批評，主要是因為哪件事沒做好，而不是她這個人不好。為了讓孩子確信這一點，還可以同時幫她盤點一下她做的其他很棒的事情，讓她認(rèn)識到雖然自己這件事沒做好挨批了，但她依然有很多好的方面，依然是個有很多優(yōu)點的小孩。endprint