楊 驍

（中國青年政治學院 新聞傳播學院，北京 100089）

高校新聞工作者如何踐行社會主義核心價值觀

楊 驍

（中國青年政治學院 新聞傳播學院，北京 100089）

黨的十八大報告首次提出并概括了社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)地位，對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大的歷史意義。媒體融合環(huán)境下，中國的媒介格局發(fā)生了改變，對整個媒介生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了重大的影響，高校的新聞宣傳工作出現(xiàn)了一些新情況與新問題。在這種情形下，高校新聞宣傳工作者應(yīng)當如何正確引導(dǎo)輿論，如何踐行社會主義核心價值觀，才能確保高校的新聞宣傳工作朝著正確的方向發(fā)展？本文立足于這些問題進行了深入的分析與思考。

社會主義核心價值觀；媒體融合；高校新聞宣傳工作者

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，用凝練而生動的文字，從國家、社會和公民個人三個層面，簡單概括出了“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。然而新媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)媒體一統(tǒng)天下的格局。特別是微博、微信等社交媒體的勃興，使社會輿論形成、發(fā)展的內(nèi)在機制和基本形態(tài)發(fā)生大變局，呈現(xiàn)出“人人都是通訊社”與“個個擁有麥克風”的現(xiàn)實圖景。［1］高校的新聞宣傳工作者是社會主義核心價值觀宣傳的實踐者，要先發(fā)制人，靈活地運用多種形式、多種介質(zhì)與多種聲音來傳遞社會主義核心價值觀。

一、媒體融合下高校社會主義核心價值觀宣傳面臨的困境

（一）新媒體下高校學生價值觀的多元化

新媒體環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)輿論場的不可控性，各種錯誤思想在網(wǎng)絡(luò)甚囂其上，高校學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺參與社會議題及表達觀點，如不加以正確的價值觀引導(dǎo)，其趨向可能發(fā)生錯誤。學生面臨多種價值觀的選擇，由于缺乏客觀判斷力，在價值選擇上容易受客體的影響，在物質(zhì)追求與精神追求上過多地泛濫于物質(zhì)的享受，而出現(xiàn)精神上空虛、道德失范等現(xiàn)象。［2］新媒體條件下高校學生價值觀的多元化傾向，與新媒體技術(shù)的普及有著密切的聯(lián)系。自媒體時代，后現(xiàn)代的文化語境、高風險的時代困境和新媒介的工具效應(yīng)導(dǎo)致當代青年價值觀取向上的多元化、個體化、世俗化；在價值觀認知上對傳統(tǒng)價值審美的顛覆、對價值虛無導(dǎo)向的推崇和對主流價值認同的迷茫。［3］如充斥于網(wǎng)絡(luò)的各種格調(diào)低下的圖片與文字，讓高校學生價值觀扭曲，丟掉信念與信仰。借助網(wǎng)絡(luò)而傳播的各種歷史虛無主義思想，抹黑英雄先烈的言論，不僅觸碰到了國家的底線，還侵蝕著高校學生的正確價值觀。

（二）高校新聞宣傳工作者在網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地上處于被動地位

媒體融合的時代背景下，新媒體憑借先進的傳播技術(shù)深入人心，這讓網(wǎng)絡(luò)傳播成了一塊新的輿論宣傳陣地。龐大的學生網(wǎng)民中，相當部分是在校大學生。而這些在校大學生不可避免地受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)影響或改變了他們的行為模式、價值取向、心理發(fā)展和道德觀念等。［4］我國有些高校新聞宣傳工作者，或缺乏新媒體思維，或沒有熟悉并且掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，或固守以往單一灌輸式的宣傳模式，在社會主義核心價值觀的宣傳中處于被動地位。

高校新聞宣傳工作者能否在網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地上占據(jù)主導(dǎo)地位，成為社會主義核心價值觀宣傳的關(guān)鍵。然而我國一些高校的新聞宣傳工作者，因為自身工作經(jīng)驗的不足，沒有重視網(wǎng)絡(luò)這一重要的宣傳陣地，讓多種錯誤價值觀在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，并于不知不覺中對高校學生產(chǎn)生影響。例如，網(wǎng)絡(luò)上盛行的全盤西化思潮，已在潛移默化中影響到了高校學生的價值觀。高校新聞宣傳工作者如不在網(wǎng)絡(luò)宣傳中主動出擊，則對社會主義核心價值觀的宣傳危害極大。

二、媒體融合下高校新聞宣傳工作者的應(yīng)對之法

（一）堅守網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳主陣地

媒體融合環(huán)境下，高校的新聞宣傳工作者不能輕忽網(wǎng)絡(luò)媒體這一塊重要的社會主義核心價值觀宣傳陣地，要讓這塊輿論宣傳陣地為我所用。高校的社會主義核心價值觀的宣傳，要變守勢為攻勢，變被動為主動，春風化雨，潤物無聲，讓高校師生在耳濡目染中接受社會主義核心價值觀熏陶。例如，社會主義核心價值觀體系既為思想政治理論課的一部分，可以開通網(wǎng)絡(luò)課堂，采用視頻與音頻等傳播方式，以擴大傳播效果；還可以開通課堂課后網(wǎng)絡(luò)互動，讓新聞宣傳工作者與師生進行交流與討論。高校的新聞宣傳工作者還可以經(jīng)營微博、微信平臺，將社會主義核心價值觀以網(wǎng)絡(luò)語言來進行傳播，開通社會主義核心價值觀的微博討論群與微信公眾號，融微視頻、微音頻、微內(nèi)容與微互動于一爐，實現(xiàn)全方位、有重點地傳播社會主義核心價值觀。

（二）重視調(diào)查研究的工作方法

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校的新聞宣傳工作者要進行社會主義核心價值觀的傳播，就必須進行深入的調(diào)查研究，了解高校師生的思想現(xiàn)狀與動態(tài)，而新媒體此時就能夠有用武之地。例如，高校新聞宣傳工作者可以開創(chuàng)社會主義核心價值觀傳播的公共微博、網(wǎng)絡(luò)論壇與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，了解并幫助解決師生在學習與生活中的困難，把社會主義核心價值觀巧妙地融入師生當中。高校新聞宣傳工作者還可以運用騰訊QQ與微信等社交軟件與師生交流看法，消除他們價值觀方面的困惑，關(guān)注他們的思想動態(tài)。調(diào)查研究為社會主義核心價值觀宣傳的正確方法。

（三）重視傳播方式的靈活多樣

媒體融合的時代下，高校的新聞宣傳工作者可以根據(jù)不同的受眾，靈活多樣地制定出社會主義核心價值觀的傳播策略。例如，高校的新聞宣傳工作者可以制作網(wǎng)絡(luò)視頻或者音頻，圍繞二十四字的社會主義核心價值觀，聯(lián)系高校師生的生活，講述一個小故事，傳入騰訊QQ、微博與微信等；還可以把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為生動通俗的戲劇、歌曲等形式，再借助社交工具來進行傳播等。高校社會主義核心價值觀的宣傳活動，離不開傳播方式靈活多樣。

［1］ 鄧濤，庫文靜.新媒體視野下高校核心價值觀的培育和踐行［DB/OL］.求是網(wǎng)，2014-12-29.

［2］ 彭小英.從心理學角度探討高校學生多元價值觀的影響與對策［J］.江西青年職業(yè)學院學報，2014.

［3］ 王永燦，吳磊.自媒體時代青年核心價值觀嬗變及引導(dǎo)［J］.重慶郵電大學學報（社會科學版），2015.

［4］ 劉娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生社會主義核心價值體系教育研究［J］.毛澤東思想研究，2010.

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1674-8883（2015）20-0181-01

楊驍，男，中國青年政治學院新聞傳播學院碩士一年級。