孫炫鈺（作者單位：江蘇師范大學(xué)）

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廣播電視節(jié)目主持人的語言現(xiàn)狀和規(guī)范研究

孫炫鈺
（作者單位：江蘇師范大學(xué)）

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了極大的沖擊。甘肅廣播從自身特點出發(fā)靈活應(yīng)用新媒體手段，豐富節(jié)目形式，媒體影響力得到進一步增強。

關(guān)鍵詞：新媒體；廣播電視；節(jié)目主持人；研究

時代在發(fā)展，語言應(yīng)用的傳播也在不斷進步，語言文化的更新也緊跟時代發(fā)展腳步，與此同時，普通話的規(guī)范化使用，也成為社會公眾關(guān)注的焦點之一。近年來，我國傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展，對大眾的日常產(chǎn)生了一定的影響。廣播電視作為傳統(tǒng)主流媒體，受到了億萬受眾的關(guān)注和追捧。廣播電視節(jié)目主持人作為媒體節(jié)目的總體把控者，其語言表達的標準化以及正確性，直接決定了整個節(jié)目的傳播力度和受歡迎程度。但是，當(dāng)前廣播電視節(jié)目主持人的語言表達的不規(guī)范性仍然是一個很大的問題，應(yīng)引起相關(guān)專家學(xué)者和從業(yè)者關(guān)注和研究。本文分析廣播電視節(jié)目主持人的語言規(guī)范化問題，并提出相應(yīng)的改進措施和建議。

1　廣播電視節(jié)目主持人語言的不規(guī)范現(xiàn)象

廣播電視節(jié)目主持人的普通話水平無疑代表了當(dāng)前我國普通話的最高標準，以及當(dāng)前我國普通話的規(guī)范程度。當(dāng)今的廣播電視節(jié)目應(yīng)該主動承擔(dān)起向全社會推廣普及普通話，并對普通話規(guī)范化、標準化的傳播的示范責(zé)任。但在實際的播音主持工作中，仍然存在一些問題。

1.1 錯字和讀音錯誤

中華文化博大精深，在幾千年的語言文化發(fā)展過程中，多音字、多義字在漢語言文字的傳承和發(fā)展中體現(xiàn)尤為明顯，如“載（zài）重”讀成了“載（zǎi）重”。其次，中國南部由于地方方言的緣故，往往出現(xiàn)平翹舌音不分的錯誤，如z、s、c、與zh、sh、ch經(jīng)?；煜?，如“快速（sù）”讀成“快速（shù）”等。還有些情況是由于播音主持時，受前后語境的相互影響，或是因為語義的變化，從而產(chǎn)生的讀音變化，常見的有“著”“量”等字的變調(diào)以及輕聲、兒化音等。

1.2 措辭不當(dāng)

在各類節(jié)目中，許多廣播電視節(jié)目主持人為了拉近跟觀眾之間的距離，運用了許多幽默的方式和特點進行交流，但是這樣會出現(xiàn)表達不得當(dāng)?shù)膯栴}。主持人由于自身缺乏扎實的基本功和語言表達能力，以及知識文化水平欠缺，經(jīng)常會出現(xiàn)一些常識性錯誤，如不了解基礎(chǔ)知識和基本常識，將文章作者張冠李戴等。此外，部分廣播電視節(jié)目主持人出現(xiàn)無法言簡意賅地表述自己的觀點這一情況。在節(jié)目主持過程中，含糊其辭，毫無重點，甚至部分主持人用了很長時間也沒有闡述出自己的語言重點，這對于一個成熟的節(jié)目來說無疑是一個選取駕馭者過程中失敗的一筆。

1.3 語病眾多

近年來，盡管我國為了規(guī)范播音主持語言，將普通話標準化規(guī)范化作為目標，出臺了相應(yīng)的計劃和措施，但是在實際操作中收效甚微。在正常的節(jié)目中，廣播電視節(jié)目主持人并不能根據(jù)相關(guān)規(guī)定進行對自身語言質(zhì)量的自我要求，造成這種現(xiàn)象主要有兩種原因。一方面，在一些節(jié)目的播音主持過程中，需要節(jié)目主持人有一定的臨場發(fā)揮，而很多主持人由于缺乏經(jīng)驗和口誤也會出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，很容易出現(xiàn)語言表達不規(guī)范的情況，這會對節(jié)目和主持人的形象造成不利影響；另一方面，為了迎合受眾的需求，傳媒大量引入網(wǎng)絡(luò)用語、港臺腔、地方方言等，這對廣播電視節(jié)目的長久發(fā)展和主持人個人形象的樹立造成一定的影響。

2　廣播電視節(jié)目主持人語言不規(guī)范造成的不良影響

2.1 影響主持人的整體公眾形象

廣播電視節(jié)目主持人在主持節(jié)目時，其知識文化水平和和個人修養(yǎng)、性格特點等，都會在受眾面前展現(xiàn)出來，不僅節(jié)目本身會受到這方面影響，同時和主持人的職業(yè)生涯有所銜接。標準規(guī)范的語言表達對于提升廣播電視節(jié)目主持人的個人形象極為重要。

2.2 影響傳媒在受眾心目中規(guī)范使用語言的示范作用

廣播電視主持人既是廣播電視節(jié)目的聲音傳播者和傳遞給觀眾的第一印象，同時也是普及規(guī)范化語言和價值觀的主要方式。在引導(dǎo)社會大眾正確規(guī)范使用語言的過程中，廣播電視節(jié)目主持人有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。然而，如上文所說的播音主持中出現(xiàn)的大量方言、港臺腔、網(wǎng)絡(luò)用語等，阻礙了普通話正常良好的傳播和廣大民眾學(xué)習(xí)的途徑，不利于規(guī)范化語言的普及和發(fā)展。

2.3 影響青少年的語言成長環(huán)境，不利于普通話的推廣

語言是整個精神領(lǐng)域傳播中最重要的途徑，也是最重要的體現(xiàn)方式之一。廣播電視節(jié)目主持人利用媒體傳播的影響力，對于受眾有著超乎想象的影響。對于成長發(fā)育階段的未成年來說，廣播電視節(jié)目主持人語言表達不規(guī)范會對青少年的成長發(fā)育造成不良影響。為了拉近節(jié)目與受眾之間的距離，粗俗的口語化表達會給未成年人傳遞負面價值觀，不利于整個社會的語言成長環(huán)境，不利于社會的穩(wěn)定和平等社會的構(gòu)建。近年來，由于全球化趨勢的加深，全球掀起一股“漢語潮”。越來越多外國人開始學(xué)習(xí)中文，而借助媒體也成為他們語言學(xué)習(xí)過程中最重要的一種學(xué)習(xí)方式，而主持人非規(guī)范化的語言對于非母語普通話學(xué)習(xí)者來說非常不利。

2.4 變相助長地方方言在傳媒中的優(yōu)越感

（下轉(zhuǎn)第175頁）

媒體通過方言類節(jié)目宣揚地方性方言的優(yōu)越感，使該城市的非本地人口相對地就會處于弱勢和被動地位，方言化的媒體節(jié)目在變相地提醒非本地人民，使之無法平等分享信息，從而導(dǎo)致本地傳媒受眾的優(yōu)越感。這具有一定的排他性，對于整個地區(qū)的普通話的推廣和進步都會造成一定的阻礙。

3　提高主持人語言素養(yǎng)的建議和策略

一句話的表達是否高標準和規(guī)范，主要體現(xiàn)在語言的內(nèi)容和態(tài)度。因此，主持人作為一種語言藝術(shù)的傳播者，其個人語言規(guī)范性的提高刻不容緩，具體可以通過以下幾個方面進行提升。

3.1 提高主持人語言文化素質(zhì)

廣播電視節(jié)目主持人要對自己的語言和表達進行自我規(guī)范和自我約束，主持語言從發(fā)音、用詞、語法構(gòu)成到修飾語的使用，都要精確無誤，帶有書面語表達式的規(guī)范，又不失風(fēng)趣和邏輯，符合我們?nèi)粘？谡Z表達的一般規(guī)律，貼近大眾。節(jié)目主持人要借助廣播電視媒體廣泛傳播力和強大影響力，使自己的語言成為全社會模仿的范例。

廣播電視節(jié)目主持人還應(yīng)當(dāng)注意自己的語言組織能力，通過合理的詞組結(jié)合、句式構(gòu)成、修辭手法等方法，潤色自己的表達，使之更加生動。事實上，主持人作為面向社會大眾的主體，其語言也必須經(jīng)過不斷的揣摩、修辭，從而給人帶來美的聆聽享受，這既需要主持人具有深厚的文化知識，同時還要深入了解自己的觀眾對象，以此來合理地進行個性化表達。

3.2 實施考核主持人規(guī)范傳媒性語言制度

當(dāng)前，主持人對于自身的語言素質(zhì)缺乏自我監(jiān)督，而且缺少配套的業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。因此相關(guān)部門可以推行個人考察制度，加強廣播電視主持人的能力，通過責(zé)任到人的考察機制，對于主持人減少語錯、提高節(jié)目播出質(zhì)量有著很好的效果。另外，對于不敬業(yè)的傳媒工作者要進行必要的批評教育；考核結(jié)果情節(jié)嚴重者可以加以相應(yīng)的經(jīng)濟懲罰加強防范。

4　結(jié)語

廣播電視作為當(dāng)今社會最主要的媒介之一，每天需要提供巨大的信息輸出量，并承擔(dān)著豐富人們?nèi)粘Ｉ畹呢?zé)任。作為廣播電視節(jié)目主持人，節(jié)目的觀點表達和節(jié)目傳遞的能量都將由主持人的言行舉止中傳遞出去，因此無論是為了個人和節(jié)目長遠的發(fā)展，還是對于廣大受眾標準化語言的養(yǎng)成，主持人本身都要十分注意自己表達過程中的語言規(guī)范性和標準性，培養(yǎng)自身的知識和品位，成為一名稱職的文化傳播者。

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作者簡介：孫炫鈺（1992-），女，江西撫州人，在讀碩士。研究方向：廣播電視（播音）。