鄭淦標(biāo)（韓山師范學(xué)院　廣東潮州　521041）

高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與對策

鄭淦標(biāo)
（韓山師范學(xué)院廣東潮州521041）

摘 要:籃球裁判作為籃球競賽中的“執(zhí)法者”，其執(zhí)裁水平對籃球比賽的順利進(jìn)行及籃球運(yùn)動的發(fā)展起到非常重要的作用。在體育院系的籃球教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行裁判能力的培養(yǎng)，有利于推進(jìn)高?；@球運(yùn)動的開展。該文通過對韓山師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀調(diào)查，對其在臨場時所存在的問題進(jìn)行分析和探討，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)措施，努力使體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力得到進(jìn)一步提高，同時對今后學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)與發(fā)展有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞:籃球裁判現(xiàn)狀原因措施

籃球比賽是一種對抗性的競技活動，由兩隊(duì)運(yùn)動員參加，在比賽中不僅有身體接觸和技藝交手，還有精神拼搏和智力交鋒。如今隨著籃球運(yùn)動廣泛的開展和技能的漸漸提高，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力變得越來越重要。體育專業(yè)學(xué)生是籃球裁判隊(duì)伍的后備力量，必須具備專業(yè)的裁判能力，培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力是高校體育專業(yè)籃球教學(xué)大綱中的重要內(nèi)容之一，學(xué)生不但能夠在校園內(nèi)發(fā)揮自己的執(zhí)裁技能，而且還可以幫助學(xué)生今后從事籃球教學(xué)工作和開展籃球運(yùn)動競賽工作。該文通過對體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員在臨場執(zhí)裁現(xiàn)狀調(diào)查與分析，歸納總結(jié)了在籃球比賽中臨場執(zhí)裁中存在的各種問題，并提出有效的解決方法，對體育專業(yè)籃球裁判教學(xué)工作有很大的參考價值。

1　研究對象和研究方法

1.1研究對象

該文以韓山師范學(xué)院體育學(xué)院2012級，2013級，2014級學(xué)生各50名為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)文獻(xiàn)資料10余篇，并分別查閱和收集了與此相關(guān)的部分學(xué)術(shù)論文以及《籃球規(guī)則》《裁球裁判方法和技巧》《籃球裁判員手冊》。

1.2.2問卷調(diào)查法

為了解韓山師院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力現(xiàn)狀，結(jié)合該課題的研究內(nèi)容與任務(wù)，做了一份調(diào)查韓山師院籃球裁判的問卷，以便收集受調(diào)查學(xué)生籃球裁判能力的材料。向韓山師院2012級、2013級、2014級體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放《韓山師院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀與對策研究》150份，每個年級發(fā)放50份，回收135份，回收率90%，有效問卷135份，有效率100%。

1.2.3觀察分析法

通過觀看籃球比賽，了解學(xué)生籃球裁判員在臨場上存在的問題，記錄并加以分析。

表1　體育專業(yè)學(xué)生裁判工作調(diào)查

表2　學(xué)生每年執(zhí)裁次數(shù)調(diào)查

表3　參加籃球裁判的考試調(diào)查

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的調(diào)查現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生從事裁判工作的現(xiàn)狀

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表明，韓山師院體育專業(yè)學(xué)生對籃球運(yùn)動都比較喜歡；愿意從事裁判工作的學(xué)生有78%。但是僅有61%的學(xué)生真正接受過裁判培訓(xùn)，因此，大部分學(xué)生雖然愿意從事籃球裁判工作，但是由于沒有接受過裁判培訓(xùn)，沒有擔(dān)任籃球比賽的裁判工作的能力，所以加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判技能的訓(xùn)練是一件非常有必要的事情。（見表1）

2.1.2學(xué)生執(zhí)裁次數(shù)少，實(shí)踐鍛煉少

通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，韓山師院體育專業(yè)有50%的學(xué)生基本上沒有執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)，只有10%的學(xué)生每年執(zhí)裁次數(shù)在6次以上。調(diào)查顯示很多學(xué)生沒有實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生自身的裁判水平?jīng)]有得到提高。雖然學(xué)校每年都會組織幾次籃球賽，但是每年的臨場裁判員總是那幾張熟悉的面孔，很多裁判能力差點(diǎn)的因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愫徒M織者的傾向，沒有得到執(zhí)裁的機(jī)會。（見表2）

2.2影響學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的因素

2.2.1學(xué)校方面在學(xué)生籃球裁判員的考證制度上不夠重視

籃球裁判的考核在一定程度上會使很多學(xué)生去學(xué)習(xí)裁判的理論知識。如果考核制度嚴(yán)格的話那么學(xué)生對裁判的理論知識必然很熟練；相反的韓山師院對裁判的考核制度卻不夠重視，以致造成學(xué)生對理論知識理解不夠透徹。從表3中可以看出95%的學(xué)生選擇參加學(xué)院的考核，這樣學(xué)生根本不會去了解裁判知識。所以學(xué)院應(yīng)在裁判員的理論考核上重視起來，讓學(xué)生有個好的理論基礎(chǔ)去實(shí)踐。

表4　體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判基本功的薄弱處調(diào)查

表5　體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判心理素質(zhì)調(diào)查

表6　籃球臨場裁判員基本功練習(xí)方法

2.2.2體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判的基本功不牢

籃球裁判員的基本功主要有手勢、移動、視野、鳴哨、讀秒、裁判法和裁判規(guī)則等。在表4中顯示，有12%的學(xué)生因?yàn)轶w能不支而跟不上激烈比賽的節(jié)奏并做出判罰，21%的學(xué)生不能準(zhǔn)確及時鳴哨，34%的學(xué)生基本手勢掌握不熟練，29%的學(xué)生不能正確的移動跑位，4%的學(xué)生對宣判程序不熟悉。由這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生裁判的基本功在制約學(xué)生的裁判能力上占很大的比重。而在籃球比賽中，臨場裁判員要做到哨聲洪亮、果斷、準(zhǔn)確；手勢要果斷清晰、美觀大方；要及時、準(zhǔn)確的移動；宣判程序要簡潔熟悉，這樣才能保持比賽的流暢性。因此，加強(qiáng)基本功練習(xí)是學(xué)生裁判員的重要環(huán)節(jié)，多臨場是裁判員經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)。

2.2.3學(xué)生心理壓力大，自信心不足

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)身體對抗性很強(qiáng)的競技項(xiàng)目，臨場情況千變?nèi)f化，因此，對裁判員的考驗(yàn)難度非常高。如果裁判員在平時的籃球比賽中很少執(zhí)裁，臨場經(jīng)驗(yàn)不足，加上在場上的心理壓力過大，分散了注意力，一旦出現(xiàn)錯判或漏判的情況，裁判員會對自己的判罰缺乏自信心或產(chǎn)生內(nèi)疚心理，從而對判罰尺度產(chǎn)生影響，這是一種不良的心理現(xiàn)象。每當(dāng)裁判員心理產(chǎn)生這種不良反應(yīng)時，身體也會產(chǎn)生相應(yīng)的生理變化。由表5中可見，30%的學(xué)生在臨場執(zhí)裁時心理會緊張或怯場，46%的學(xué)生在出現(xiàn)錯判或漏判后，情緒會受到影響，只有24%的學(xué)生能在激烈的比賽中鎮(zhèn)定的處理各種犯規(guī)，這體現(xiàn)出大部分學(xué)生籃球裁判的心理素質(zhì)還不夠強(qiáng)硬，而且緊張的心理會對裁判員的正常執(zhí)裁產(chǎn)生直接影響，從而影響比賽的順利進(jìn)行，因此，我們要重視裁判員心理素質(zhì)的鍛煉，從而提高籃球裁判員的執(zhí)裁水平。

2.3培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的途徑

2.3.1培養(yǎng)學(xué)生精通籃球規(guī)則以及裁判法的相關(guān)知識

規(guī)則，是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)。裁判法，是國際籃聯(lián)為籃球裁判員制定的現(xiàn)代裁判方法和執(zhí)裁技巧。裁判員是受托在規(guī)則的框架和裁判法的指導(dǎo)原則下對比賽進(jìn)行監(jiān)督，裁判員必須把規(guī)則和裁判法這兩門基本課程學(xué)深、學(xué)透，才能提高裁判水平。在教學(xué)過程中可以利用多媒體，直觀的對比一下職業(yè)聯(lián)賽中優(yōu)秀裁判員與學(xué)生裁判員的臨場表現(xiàn)，通過大量的事實(shí)來證明，裁判員的錯判、漏判和反判，大多數(shù)原因是對規(guī)則理解不深和對裁判方法運(yùn)用不當(dāng)。因此，要教育學(xué)生，不能只是死記硬背有關(guān)規(guī)則，也不能對規(guī)則一知半解就滿足了；對于裁判法的學(xué)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能刻意地模仿某個人的習(xí)慣，而是認(rèn)真地按照《裁判員手冊》中的規(guī)范和要求去做。另外，在裁判法的教學(xué)過程中應(yīng)因材施教，教學(xué)對象不同，教學(xué)方案也就不同。在確保大多數(shù)學(xué)生的前提下，要做到由易到難和先主后次，并杜絕千篇一律、舍本逐末、懶惰的教育思想。

2.3.2加強(qiáng)裁判員的基本功練習(xí)

籃球裁判員的基本功是指裁判員在臨場中經(jīng)常使用的最基礎(chǔ)的專門動作，包括手勢、移動、視野、鳴哨、讀秒、裁判法和裁判規(guī)則等。裁判員如果沒有扎實(shí)的基本功，臨場執(zhí)裁水平將會受到限制。體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員基本功不扎實(shí)，對比賽的順利進(jìn)行造成了很大影響。所以學(xué)生籃球裁判基本功的訓(xùn)練和加強(qiáng)必須得到高度重視。為了提高裁判員的基本功，動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，手段方法見表6，基本功沒有什么捷徑可走，只有多練才能熟能生巧，才能提高臨場執(zhí)裁的水平。

2.3.3培養(yǎng)學(xué)生在判罰時的配合和提高其心理素質(zhì)

場上兩個裁判員要互相信任，做到既有分工又有合作。根據(jù)裁判法的區(qū)域分工，讓靠近的裁判員來進(jìn)行宣判，做到不爭判，不跟判。要自己相信自己的裁判技能，它是臨場裁判員的精神支柱；一名籃球裁判員只有平時形成良好的心理素質(zhì)，才能在一場比賽中自始至終保持穩(wěn)定、沉著、冷靜的心理狀態(tài)，并在應(yīng)激狀態(tài)下做出機(jī)智的反應(yīng)。裁判員要對自己有自信心，才能增加臨場執(zhí)裁的積極性，擁有良好的自身情緒，消除緊張的狀態(tài)，使臨場處理的果斷性和堅(jiān)決性能力得到提高。在平常的培訓(xùn)中應(yīng)該針對某些學(xué)生的心理素質(zhì)的薄弱處進(jìn)行鍛煉，這樣他在平常的學(xué)習(xí)中就能很好的克服這些，在以后的執(zhí)裁中就不會因?yàn)檫@些薄弱的心理素質(zhì)而影響比賽的公平性、判罰的準(zhǔn)確性。

2.3.4在正式比賽中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用

臨場裁判員只有加強(qiáng)裁判的基本功，了解清楚籃球規(guī)則，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，相信并保證比賽的順利進(jìn)行，才能一絲不茍地貫徹公平競賽和公正裁決的原則，才能積極頑強(qiáng)地從事臨場工作，才能在臨場中準(zhǔn)確、果斷、及時地處理比賽過程中出現(xiàn)的任何問題，只有不斷實(shí)踐，總結(jié)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改善，提高執(zhí)裁的水平。

3　結(jié)論

（1）現(xiàn)在許多高校都注重學(xué)生的籃球運(yùn)動技能，但對學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)卻不夠重視，導(dǎo)致了裁判員級別與能力不符，不能滿足社會的需求。

（2）高校在籃球裁判等級考核中沒有嚴(yán)格按照相關(guān)等級考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考察，以致造成很多學(xué)生有裁判證而與其水平不符等明顯的差距。

（3）學(xué)生裁判能力必須從學(xué)生興趣、心理素質(zhì)、專業(yè)知識技能等方面綜合培養(yǎng)，才能適應(yīng)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）學(xué)生應(yīng)該重視籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中要多積累經(jīng)驗(yàn)與自我總結(jié)，這樣才能提高自身的裁判水平，從而成為一名合格的籃球裁判員。

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中圖分類號:G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（b）-0249-02