莊曉娜（魯東大學(xué)　山東煙臺　264025）

濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核現(xiàn)狀分析①

莊曉娜
（魯東大學(xué)山東煙臺264025）

摘 要:運用文獻研究法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法，對搜集到的有關(guān)于濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的歸納與分析。發(fā)現(xiàn):考核目的過于形式化，與教學(xué)目標相脫節(jié)；考核方式、方法比較單一，教師一般以自傳、自墊或者是兩人對傳、對墊為主；選項課人數(shù)過多，導(dǎo)致場地器材均不達標，每次上課人數(shù)超過50人，而國家相關(guān)規(guī)定為30人左右，這樣導(dǎo)致場地、器材均不達標，學(xué)生上課效果不佳；公共體育排球選項課學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生在選項課前從未接觸過排球。

關(guān)鍵詞:濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核現(xiàn)狀

2002年教育部和國家體育總局頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。（以下簡稱《綱要》）。該《綱要》強調(diào)增強體質(zhì)，在課程內(nèi)容的編制、課程教學(xué)的組織方面都要有所突破，所以公共體育選項課隨即得到廣泛普及。排球選項課作為高校公共體育課程中的一門重要課程，它對排球運動的普及、對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉、對學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)、對學(xué)生吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神等方面都起著無足輕重的作用?？己俗鳛榻虒W(xué)評定中一種較為通用的評價方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要并且是不可或缺的。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，特別是素質(zhì)教育思想的提出，使考核在學(xué)校體育教學(xué)中顯得尤為重要。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

該研究以濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核的內(nèi)容、方式、方法等作為研究對象。調(diào)查對象為濟寧學(xué)院5名公共體育排球教師，200名非體育專業(yè)排球選項課學(xué)生。

1.2研究方法

文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法（對濟寧學(xué)院非體育專業(yè)選修排球的學(xué)生發(fā)放并回收問卷，共發(fā)放問卷200份，回收191份，問卷有效率95.5%）、數(shù)理統(tǒng)計法。

表1　濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核的目的調(diào)查（%） N=5

表2　濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核內(nèi)容的調(diào)查（%） N=5

2　調(diào)查結(jié)果與分析

2.1濟寧學(xué)院公共體育排球選項課現(xiàn)狀分析

2.1.1課程教學(xué)目標及課程開設(shè)情況

根據(jù)濟寧學(xué)院的公共體育教學(xué)大綱，我校的公共體育課程教學(xué)目標分為基本目標和發(fā)展目標。通過調(diào)查，濟寧學(xué)院的公共體育排球選項課總學(xué)期數(shù)為2個學(xué)期，36學(xué)時。學(xué)生從大二開始選課進行為期一年的學(xué)習(xí)。

2.1.2教材、場地和器材

通過調(diào)查得知，濟寧學(xué)院公共體育排球選項課有理論課，教材為《體育與健康》。濟寧學(xué)院共有東西兩大排球場地，一共有8塊室外場地，1塊室內(nèi)場地。在器材上，能保證課堂上學(xué)生兩人一球。

2.1.3教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法現(xiàn)狀

通過調(diào)查可知，濟寧學(xué)院公共體育排球選項課教師教授的內(nèi)容主要有正面雙手墊球、傳球、下手發(fā)球、排球的基本移動步伐。通過訪談得知，教師一般采用示范、講解法、比賽、分解、分組等教學(xué)方法。

2.2濟寧學(xué)院公共體育排球選項課考核現(xiàn)狀分析

2.2.1考核的目的

通過對5名排球教師的調(diào)查（表1），都認為檢查教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量是考核的主要目的。

2.2.2考核的內(nèi)容

通過對5名排球教師的調(diào)查（表2），在公共體育排球選項課中考核內(nèi)容都是發(fā)球、墊球、傳球?？己说男问街饕莾扇藢?、對墊、下手發(fā)球。

2.2.3考核的標準表3 濟寧學(xué)院公共體育排球選項課技術(shù)能力考核中達標與技評

上教師的選擇（%） N=5

80與20　70與30　60與40　其他人數(shù)　0　2　3　0百分比　0　40　60　0

表4　濟寧學(xué)院公共體育排球選項課教師選擇考核方法調(diào)查表（%）　N=5

表5　濟寧學(xué)院公共體育排球選項課學(xué)生期望考核方法調(diào)查表（%）　N=190

表7　學(xué)生自我評價的標準依據(jù)（%） N=190

表8　學(xué)生選擇排球課的原因 （%） N=190

表6　濟寧學(xué)院公共體育排球選項課學(xué)生排球基礎(chǔ)技術(shù)情況（%）N=190

通過調(diào)查可知，考核的標準是考勤與平時表現(xiàn)占20%，技術(shù)考核占40%，理論考核占10%，體育健康標準占10%，身體素質(zhì)占20%。通過對5名排球教師的調(diào)查（表3），60%的教師認為達標占60%與40%為合理的比例，40%的教師認為達標占70%與30%為合理的比例。

2.2.4考核方法

（1）終結(jié)性評價與過程性評價。

教師調(diào)查結(jié)果顯示（表4），目前濟寧學(xué)院公共體育排球選項課任課教師采用的體育學(xué)習(xí)考核方法主要以終結(jié)性評價為主（60%），其次是過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合以學(xué)生進步程度為主（20%），過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合以學(xué)生努力程度為主（20%）。這樣的結(jié)果忽略了過程性評價的反饋與激勵功能，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息及時提供給學(xué)生，使教師不能及早的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。

學(xué)生們所期望的考核評價方式即能夠反映出自身的體育運動能力水平，還能反映出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中的參與性與進步幅度，通過表5可以看出，42%的學(xué)生希望通過將平時考核的積累作為最后的期末成績；26.31%的學(xué)生希望自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與提高程度，教師對此作出相應(yīng)的等級；15.79%的學(xué)生希望將平時的考核與期末達標考試相結(jié)合；10.52%的學(xué)生希望用期末達標考試作為考核方法；只有5.26%的學(xué)生希望教師只評出相應(yīng)的等級，沒有具體的成績。

（2）教師評價與自我評價、互評相結(jié)合。

從表6中可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)不容樂觀，其中覺得自己基礎(chǔ)技術(shù)好的學(xué)生沒有；覺得自己基礎(chǔ)技術(shù)較好的學(xué)生僅占5.26%；覺得自己基礎(chǔ)技術(shù)一般的占最多為52.63%；覺得自己基礎(chǔ)技術(shù)較差的占26.32%；覺得自己基礎(chǔ)技術(shù)很差的占15.79%。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生不了解排球，不能學(xué)會排球的基本技術(shù)對其自我評價有著巨大的影響。

從表7中可以看出，學(xué)生自我評價的標準依據(jù)主要依據(jù)教師講解示范的動作，占78.95%；31.58%的學(xué)生依據(jù)其他同學(xué)的意見；31.58%的學(xué)生依據(jù)現(xiàn)場觀看比賽或訓(xùn)練來進行自我評價；21.05%的學(xué)生會通過電視節(jié)目或?qū)W校的考核標準來對自己進行自我評價。這一方面也影響著學(xué)生進行自我評價。

通過調(diào)查顯示（表8），68.42%的學(xué)生選擇排球是因為喜歡排球；其次10.53%的學(xué)生是為了應(yīng)付考試；5.26%的學(xué)生是因為學(xué)校的安排；5.26%的學(xué)生是因為其他項目不合適；剩余5.26%的學(xué)生是因為其他原因?？偟膩砜礉鷮帉W(xué)院的學(xué)生大部分是因為喜歡排球運動才選的課程，學(xué)生對排球的興趣高，這一方面也影響著學(xué)生進行自我評價。

3　結(jié)語

（1）考核目的過于形式化，不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及進步程度，因此要在考核內(nèi)容上要體現(xiàn)全面性。

（2）考核方式、方法比較單一。濟寧學(xué)院排球選項課的考核，教師一般以自傳、自墊或者是兩人對傳、對墊為主。因此要強調(diào)多種考核方式、方法對學(xué)生進行考核。

（3）選項課人數(shù)過多，導(dǎo)致場地器材均不達標。濟寧學(xué)院排球選項課每次上課人數(shù)超過50人，而國家相關(guān)規(guī)定為30人左右，這樣導(dǎo)致場地、器材均不達標，學(xué)生上課效果不佳。因此學(xué)校要加強公共體育排球選項課的資金投入。

（4）公共體育排球選項課學(xué)生基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生在選項課前從未接觸過排球，導(dǎo)致教師上課進度慢，不能完成教學(xué)任務(wù)，以至于在考核時不能對學(xué)生進行全面的考核。為此我們可以通過開設(shè)學(xué)校排球社團，組織排球比賽，提高學(xué)生的參與能力。

參考文獻

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作者簡介:①莊曉娜（1991，2—），女，漢，山東青州人，在讀碩士研究生，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號:G8

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0056-02