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        電信專業(yè)計算機類選修課程教學(xué)探討

        2015-02-24 04:14:16武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院武漢430081
        現(xiàn)代計算機 2015年11期
        關(guān)鍵詞:計算機教學(xué)內(nèi)容實驗

        陳 彬(武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院,武漢430081)

        電信專業(yè)計算機類選修課程教學(xué)探討

        陳彬
        (武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院,武漢430081)

        培養(yǎng)學(xué)生扎實的計算機知識,提高學(xué)生實際運用計算機技術(shù)的能力是電子信息工程專業(yè)一項重要培養(yǎng)目標(biāo),因此計算機類課程的教學(xué)在該專業(yè)本科教育階段發(fā)揮十分重要的作用。以注重提高學(xué)生實際綜合應(yīng)用能力為出發(fā)點,從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點的選取,教學(xué)方式及教學(xué)手段以及實踐教學(xué)等方面對電子信息工程專業(yè)計算機類選修課程的教學(xué)改革進(jìn)行深入的探討。

        計算機;電子信息工程;教學(xué)改革

        0 引言

        電子信息工程是一個借助計算機、電子電路等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行信息傳輸和信息處理的綜合性專業(yè),其本科教育旨在培養(yǎng)面向電子電路設(shè)計、計算機、網(wǎng)絡(luò)以及自動控制等領(lǐng)域的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。培養(yǎng)學(xué)生扎實的計算機基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生實際運用計算機技術(shù)能力成為本專業(yè)本科教育階段的一項重要目標(biāo)。

        經(jīng)過十多年的建設(shè),電子信息工程專業(yè)已成為我?!皯?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”和省級品牌專業(yè)。以切實提高學(xué)生實際運用計算機相關(guān)技術(shù)為目標(biāo),結(jié)合電子信息工程的專業(yè)特點,以學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向為指導(dǎo),本文總結(jié)了多年計算機類課程的教學(xué)經(jīng)驗,對本專業(yè)計算機類選修課程的教學(xué)進(jìn)行了分析,并對深化教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

        1 教學(xué)內(nèi)容及重點選取

        我校電子信息工程專業(yè)的計算機類選修課主要包括:《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《Java程序設(shè)計》、《可視化程序設(shè)計》等。這些計算機類選修課程的先修課程為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》,《C語言程序設(shè)計》等公共基礎(chǔ)課。計算機系列課程實施改革時,要求既要與實用型本科教育教學(xué)相適應(yīng),又要與現(xiàn)階段學(xué)生的實際水平相適應(yīng)[1]。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對計算機知識的掌握、理解和實際應(yīng)用能力,同時考慮到選修課程的課時較少的實際情況,計算機類選修課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點應(yīng)區(qū)別于其他專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)有所取舍,有所偏向。教學(xué)內(nèi)容及重點的選取應(yīng)考慮以下原則:

        (1)依據(jù)授課對象選擇教學(xué)內(nèi)容和重點。

        選修課不同于必修課,它面對的授課對象并不是電子信息工程專業(yè)的所有學(xué)生。依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,選修計算機類課程學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識相對較為扎實,且對計算機技術(shù),特別是計算機語言編程抱有濃厚的興趣,故而教師在選取教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注重提高性知識點的講授,對應(yīng)一些基礎(chǔ)性知識特別是在先修課程中涉及到的知識點可盡量簡略。

        此外,通過與選修學(xué)生的交流和討論中得知大部分學(xué)生希望通過計算類選修課程的學(xué)習(xí)提高他們實際動手能力,因此在實際教學(xué)中,應(yīng)將講授重點側(cè)重于理論聯(lián)系實際,提高學(xué)生的計算機技術(shù)綜合應(yīng)用能力,簡化理論推導(dǎo)、公式計算等環(huán)節(jié)。

        (2)依據(jù)專業(yè)特點選擇教學(xué)內(nèi)容和重點。

        專業(yè)選修課的教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系本專業(yè)的方向和特點,這點在非計算機專業(yè)的計算機類課程教學(xué)中尤為重要。不考慮專業(yè)特點,一味按照教材照本宣科,平鋪直敘式的教學(xué)勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。結(jié)合電子信息工程專業(yè)的特點,在計算類選修課程的課堂講授及后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)著重介紹計算機技術(shù)在信息采集、信息處理、信息傳輸、圖像處理及系統(tǒng)仿真領(lǐng)域的應(yīng)用,并引導(dǎo)學(xué)生利用具體課程知識動手實現(xiàn)相關(guān)系統(tǒng),如此即可培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,提高實際動手能力亦可加深對本專業(yè)核心知識的理解和運用,提高其綜合素質(zhì)。

        (3)依據(jù)就業(yè)特色選擇教學(xué)內(nèi)容和重點。

        電子信息工程專業(yè)的計算類選修課程大多安排在本科階段的最后兩年,這個階段的學(xué)生大多面臨一個實際問題即就業(yè)走上工作崗位。為此,教學(xué)過程中應(yīng)多與學(xué)生展開交流,了解學(xué)生的就業(yè)意向,在具體課程教學(xué)過程中穿插介紹、講解一些與實際工作相關(guān)的知識,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機知識分析、解決問題的能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

        2 教學(xué)方式、方法的探索

        課堂教學(xué)環(huán)節(jié),教師更多的是教會學(xué)生如何獲得學(xué)習(xí)信息,如何掌握良好的學(xué)習(xí)方法[2]。針對計算機類選修課程實用性強的特點,結(jié)合電子信息工程專業(yè)特點,有必要從以下三個方面對該類課程的教學(xué)進(jìn)行改革:

        (1)改變傳統(tǒng)單向灌輸式教學(xué)方法,積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對問題和解決方法進(jìn)行思考和實踐。教條的概念表述、原理說明及公式計算往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生迷失了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方向。啟發(fā)式教學(xué)方法可以提高學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)意愿,獨立思考、探索分析問題的方法和解決問題,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,掌握知識的來龍去脈,提高其綜合解決問題的能力。

        (2)靈活運用板書、多媒體課件、動畫以及實際操作演示等各種教學(xué)手段。計算機類選修課程中有眾多知識點,如系統(tǒng)狀態(tài)遷移、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法流程、存儲器狀態(tài)變化等通過文字表述往往難以清晰明了地表述清楚,而借助多媒體手段或操作演示則較為直觀,便于理解,被證明是傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補充。這就要求教師在教學(xué)實踐中精心安排講授內(nèi)容,廣泛收集素材,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善最終的教學(xué)效果。

        (3)設(shè)置研討環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生查閱圖書資料或通過網(wǎng)絡(luò)收集、學(xué)習(xí)知識,以改變學(xué)生在面對難點和未知領(lǐng)域時“等”、“靠”的惰性,培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力,同時為日后的工作和更高階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        3 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

        提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高校教育的一個重要目的[3]。電子信息工程專業(yè)計算機類選修課程開設(shè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生運用計算機技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的能力,著眼于提高學(xué)生實際動手能力,故而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在計算機類課程教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

        首先,在具體課程教學(xué)安排時必須在學(xué)時上對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所傾斜。以我校“可視化編程技術(shù)”課程為例,該課程總的課時數(shù)為36課時,其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié),即課程實驗部分的課時占到了12學(xué)時,占到總學(xué)時的三分之一。分配較多時間,讓學(xué)生在實驗室,在計算機前實際動手操作,獨立解決實驗過程中碰到的問題,通過對實驗程序的設(shè)計、調(diào)試以及分析實驗結(jié)果,不僅能加深對課堂知識的理解,還能有效地提高實際動手能力,教學(xué)效果明顯。實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸,教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗時,應(yīng)避免直接回答學(xué)生的疑問,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己解決實驗過程中出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生回顧課堂講授的知識點,如此才能更好地發(fā)揮實驗課程的作用。

        另一方面,應(yīng)減少驗證性實驗內(nèi)容,適量增加開放式、綜合性和創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容。通過分組的方式將選修該課程的學(xué)生分成若干個工作小組,而后以小組為單位布置一些綜合性較強且與實際聯(lián)系緊密的實驗課題,鼓勵學(xué)生課余時間相互討論,分工并加以實現(xiàn),并組織分組匯報。綜合性實驗必然會增加單個實驗的學(xué)時,從而減少實驗個數(shù),但實踐表明一個開放式、綜合性的創(chuàng)新性實驗的效果往往比多個簡單、驗證性實驗的效果要好。

        4 結(jié)語

        大學(xué)計算機教育應(yīng)是以計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的教育[4],因此電子信息工程專業(yè)的計算機類選修課程的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞加強學(xué)生動手能力,提高其綜合素質(zhì)這一主線展開,結(jié)合本專業(yè)特點,注重實踐教學(xué),通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式、方法切實培養(yǎng)學(xué)生利用計算機技術(shù)解決本專業(yè)實際問題的興趣和能力。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、革新教學(xué)方法,為培養(yǎng)高素質(zhì)電子通信人才繼續(xù)努力。

        [1]熊慶國,陳和平,吳謹(jǐn)?shù)?電子信息工程專業(yè)建設(shè)探索與實踐[J].武漢科技大學(xué)校報(社會科學(xué)版),2008:4~10(2):69~72

        [2]王威,張世星.電子信息工程專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].武警學(xué)院學(xué)報,2008:7~27(7):71~72

        [3]強小利.淺談計算機教學(xué)改革[J].教學(xué)文匯,2011,10:95~96

        [4]全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會.中國鐵道出版社.關(guān)于新一輪大學(xué)計算機教育教學(xué)改革的若干意見[J].計算機教育, 2013(20)

        Discussion on Education Exploration of Computer Courses for Electronic and Information Engineering Major

        CHEN Bin

        (School of Information Science and Engineering,Wuhan University of Science and Technology,Wuhan 430081)

        Confirming students'computer knowledge and improving students'computer application ability are aims of electronic and information engineering major education,so the computer courses teaching play a very important role in the stage of the undergraduate education.Focus on improving the actual comprehensive application ability of students,discusses serval effective measures of computer courses education reformation for electronic and information engineering major,such as selection of teaching contents,teaching methods and teaching tools and so on.

        Computer;Electronic and Information Engineering;Education Reformation

        1007-1423(2015)11-0094-03

        10.3969/j.issn.1007-1423.2015.11.019

        陳彬(1981-),男,湖北黃梅人,博士,研究方向為計算機視覺、模式識別

        2015-03-10

        2015-04-10

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