蘇立浩，劉越

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討

蘇立浩，劉越

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)，工程技術(shù)特色明顯。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)有利于使電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更加契合社會(huì)要求。本文立足于該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，建構(gòu)契合該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。

電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)屬于工程應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生要進(jìn)行大量的課程實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)中，大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)不會(huì)對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行特別的培訓(xùn)，對(duì)此，大學(xué)生在畢業(yè)之前應(yīng)全面掌握本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，尤其是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)這種實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，以符合社會(huì)需求。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，高校必須予以重視。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，學(xué)生不但要具備熟練的生產(chǎn)操作技能，還要具有自主學(xué)習(xí)能力。該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)為依托，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心，工程設(shè)計(jì)為歸結(jié)點(diǎn)。要求學(xué)生首先理解掌握理論知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化到基礎(chǔ)實(shí)踐中，以深化對(duì)理論知識(shí)的理解；在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步掌握實(shí)踐技能，最后落實(shí)到工程設(shè)計(jì)之中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。由此，構(gòu)建起環(huán)環(huán)相扣的應(yīng)用型、實(shí)踐性人才培養(yǎng)體系。

2 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容就是課程實(shí)驗(yàn)結(jié)合綜合實(shí)踐，在教學(xué)架構(gòu)上可具體分為：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)+實(shí)踐實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)幾部分。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器，以驗(yàn)證理論知識(shí)，加深對(duì)其理解與記憶；綜合實(shí)驗(yàn)要提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生一般通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生在設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖及應(yīng)用相關(guān)技術(shù)資料的能力，為其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)及后來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。實(shí)踐實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在于引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能在實(shí)際工作及生產(chǎn)生活中的狀況和具體應(yīng)用，學(xué)生在參與實(shí)際生產(chǎn)工作中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題，使學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用到具體實(shí)踐之中，為走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。表1是該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要架構(gòu)。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程建設(shè)和學(xué)生發(fā)展需要，在校內(nèi)外建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求和實(shí)習(xí)要求。

3 結(jié)語(yǔ)

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)師生應(yīng)在不斷的探索與實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生實(shí)踐能力，改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式與方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理。以實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。

［1］ 杜少武，吳黎麗，黃海宏. 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010（S1）.

［2］ 蔡琴，王琪. 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索［J］.成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）.

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Discussion on electrical engineering and automation specialty practice teaching

G642；TM76

1009-797X（2015）22-0065-02

A DOI：10.13520/j.cnki.rpte.2015.22.026

蘇立浩（1993-），男，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。

2015-10-18