楊智明，李文高

（保山學院信息學院，保山 678000）

云計算在圖書館管理中的優(yōu)勢探析

楊智明，李文高

（保山學院信息學院，保山 678000）

隨著新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，人們對圖書館管理和服務(wù)提出新的要求。通過分析目前圖書館存在資源分散、存儲容量不足和服務(wù)模式單一的問題，利用云計算的共享性、動態(tài)擴展性和超強的存儲能力等特性，對圖書館資源的共享、存儲和推出個性化的服務(wù)進行探討。

云計算；云存儲；動態(tài)擴展

0 引言

基于“云計算”的數(shù)字圖書館改變了傳統(tǒng)圖書館的管理方式，給圖書館的管理與服務(wù)帶來了機遇。文獻[1]分析了云計算環(huán)境下圖書館云服務(wù)平臺構(gòu)建存在的問題，并提出了數(shù)字圖書館的云服務(wù)平臺架構(gòu)與讀者云閱讀服務(wù)模式；文獻[2]探討了云計算模式下高校圖書館“云服務(wù)”的內(nèi)涵，以及實現(xiàn)個性化和公益性的“云”服務(wù)；文獻[3]提出了在云計算環(huán)境下，從信息的組織、保存和整合等方面來開展圖書館的管理工作。然而，這些研究都集中在圖書館資源共建共享及管理等方面，沒有針對具體院校存在的實際問題進行分析。本文通過云計算動態(tài)擴展性、共享性和無限存儲等特性，對保山學院圖書館資源在云計算環(huán)境下的存儲、管理以及服務(wù)進行了探討。

1 云計算的特性

1.1 云計算的虛擬化

虛擬化是指在相同的一套硬件上運行彼此獨立的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，其目的實現(xiàn)IT資源利用效率和靈活性的最大化，不同種類的虛擬化技術(shù)致力于從不同的角度解決不同的系統(tǒng)性能問題，目前虛擬化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)從服務(wù)器逐漸向存儲、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用和桌面等多方面拓展，而云計算的虛擬化技術(shù)在這些虛擬化技術(shù)之上跨越IT架構(gòu)實現(xiàn)包括服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用等在內(nèi)的全系統(tǒng)虛擬化，這種綜合的虛擬化解決方案可以利用不同虛擬化技術(shù)提供的多種機制，在無需擴展重要硬件和物理資源的前提下，以更為簡化和有效的方式，將大量分散的、沒有得到充分利用的物理硬件資源整合成一臺單一的大型網(wǎng)絡(luò)虛擬機，并使其能長時間以高利用率運行，從而減低IT成本，提高資源利用率[4～5]。

1.2 云計算的彈性伸縮和動態(tài)調(diào)配

彈性伸縮性是指增加更多邏輯單元的資源，并令它們像是一個單元一樣工作。云計算中心可以根據(jù)需求的變化，對計算資源自動地進行分配和管理，實現(xiàn)高度“彈性”的縮放和優(yōu)化使用，而在這個過程中，用戶不必關(guān)心具體的操作流程[4]。動態(tài)調(diào)配是指能夠?qū)崟r地偵測全網(wǎng)各個節(jié)點運行狀態(tài)，收集重要節(jié)點和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的負荷信息，當某些節(jié)點失效，或是網(wǎng)絡(luò)小面積故障時，系統(tǒng)會從全網(wǎng)中按照某種策略設(shè)定去尋找負荷低的其他節(jié)點，把失效節(jié)點的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)移過來[4]。云計算根據(jù)應(yīng)用進行調(diào)整和動態(tài)伸縮，使得“云”能有效地滿足應(yīng)用和大規(guī)模增長的用戶需要。

1.3 超強的存儲能力

個人電腦和單個設(shè)備的存儲能力是有限的，而云計算由數(shù)千臺、數(shù)萬臺甚至更多服務(wù)器組成龐大的集群，采用高吞吐量和高傳輸率的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，進行分布式存儲，其存儲能力幾乎是無限的[6]。其分布式存儲技術(shù)的核心思想是把需要存儲的數(shù)據(jù)分割成小塊，分別存儲在網(wǎng)絡(luò)上的多臺計算機上，通過軟件有效地黏合網(wǎng)絡(luò)上眾多獨立的存儲節(jié)點，在不增加新設(shè)備，不改變硬件物理位置的情況下建構(gòu)虛擬的超級存儲機，來解決海量信息的存儲和管理需求[4]。

1.4 云計算共享性

云計算能實現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。云計算將分布式存儲在不同服務(wù)器的數(shù)據(jù)聯(lián)合到一起保存在“云端”，用戶只需通過網(wǎng)絡(luò)接入云端，就可以訪問云中的數(shù)據(jù)[7]。

2 圖書館管理中存在問題

2.1 服務(wù)方式單一

圖書館主要的職能就是為廣大師生提供服務(wù)。目前保山學院的圖書館基本上只能提供借閱、歸還圖書的服務(wù)，很少涉及讀者的其他需求服務(wù)。

2.2 圖書館數(shù)字化資源管理分散

圖書館的數(shù)字資源主要有正式訂購的中文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫等共10多個數(shù)據(jù)庫，還有幾個暫時免費試用的數(shù)據(jù)庫，而能夠反映地方經(jīng)濟和學院特色的教學、科研成果等數(shù)字資源，則分散在不同的管理部門中，這樣分散管理，不利于廣大師生查閱資料和深入學習研究，也難以展示各個院系自身的特色和優(yōu)勢。

2.3 數(shù)據(jù)存儲容量不足

圖書館是需要長期保存大量數(shù)據(jù)的地方，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，每天會都產(chǎn)生大量的音頻、視頻、圖像、多媒體等龐大數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)很多都需要長期保存，然而，隨著科技的進步，摩爾定律將到達極限值，單憑個人電腦或其他電子設(shè)備不可能提供無限量的存儲空間，這就給圖書館數(shù)據(jù)存儲帶來了挑戰(zhàn)。

3 云計算環(huán)境下的圖書館管理優(yōu)勢

3.1 云計算提升圖書館的服務(wù)功能

（1）云計算能提供個性化的用戶需求

云計算最顯著的特性就是能存儲和管理海量數(shù)據(jù)信息，包括數(shù)據(jù)庫平臺本身的數(shù)據(jù)信息，用戶存儲在平臺上的數(shù)據(jù)信息，用戶與平臺交互所產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)信息，這些海量數(shù)據(jù)都為數(shù)據(jù)挖掘提供了很好的條件[8]。通過對廣大師生訪問圖書館數(shù)據(jù)資源的記錄信息、相關(guān)文獻訪問的頻度信息進行統(tǒng)計分析，再深入到用戶的教學和研究領(lǐng)域，就能發(fā)現(xiàn)、挖掘用戶的需求，主動推薦給用戶在教學、科研等方面的相關(guān)信息，甚至提供給該用戶本研究領(lǐng)域的前沿進展信息。這類似淘寶網(wǎng)、當當圖書等網(wǎng)站，只要客戶曾經(jīng)購買或者查看過那類商品、書籍，網(wǎng)站上就記錄了這個客戶的某種潛在需求，下一次再進這個網(wǎng)站，就會主動為其推薦相關(guān)的產(chǎn)品，為用戶訂制個性化的需求，減少查詢有用信息的時間。這樣，圖書管理員就能根據(jù)用戶需求，提供個性化的服務(wù)，提高圖書館資源的利用率，更好地發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能。

其次，云計算只需要能上網(wǎng)的電腦或手機等設(shè)備，就能訪問云中數(shù)據(jù)。圖書館可以利用云計算服務(wù)模式，為貧困大學生、身體有缺陷或者心理有障礙的大學生提供個性化的服務(wù)，保證他們能平等地利用圖書館各種資源的權(quán)利，從而在一定程度上消除了新技術(shù)給這些弱勢群體帶來的生存危機。

（2）提供短信提醒業(yè)務(wù)

隨著3G、4G智能手機的推出，在校的大學生幾乎已人人擁有一部智能手機。而且校園內(nèi)Wi-Fi覆蓋了圖書館、教學樓、宿舍樓等范圍，加上通信公司不斷地推出各種手機流量套餐服務(wù)，使得大多數(shù)學生手機很多時候都可在線。這就可以利用無所不在的云計算為用戶預(yù)留手機接口，圖書館管理員可以通過這個接口直接給用戶發(fā)送催還圖書的信息，提醒讀者所借閱的圖書何時到期，是否有人預(yù)約，還可以給讀者推薦近期的培訓、新書上架情況、近期免費試用哪些數(shù)據(jù)庫等信息。這樣，通過短信提醒業(yè)務(wù)，讀者可以根據(jù)該信息決定按期歸還圖書，還是辦理續(xù)借手續(xù)，簡化了目前把紙質(zhì)的記錄信息發(fā)到二級學院秘書處，再通過班主任通知學生還書這樣層層傳遞信息的麻煩，同時也避免了借書后長時忘記歸還，歸還時需要接受數(shù)額不菲罰款事情的發(fā)生。短信提醒業(yè)務(wù)既方便了讀者，也提高了服務(wù)水平。

3.2 云計算實現(xiàn)圖書館各資源共享

圖書館的數(shù)字資源主要有正式訂購的CNKI中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、VERS維普考試資源系統(tǒng)、Apabi電子圖書、墨香華文數(shù)字報紙平臺等中文數(shù)據(jù)庫，Ebsco、ProQuest和Gale系列的外文數(shù)據(jù)庫，還有近期免費使用的銀符考試模擬題庫、軟件通、萬卷考場等數(shù)據(jù)庫。而另一些體現(xiàn)地方特色和學院發(fā)展的教研、科研成果，以及各學科歷年來的優(yōu)秀師生作品、精品課程、優(yōu)秀論文等資源則分散在科研處、教務(wù)處和二級學院中進行保存與管理，一方面不利于廣大師生進行查閱和進行深入的學習研究，另一方面也缺少對外宣傳本院系的特色和優(yōu)勢的機會。在云計算的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，只要把這些資源進行聯(lián)合、優(yōu)化、共享，把數(shù)據(jù)保存在“云”端，構(gòu)建統(tǒng)一的云服務(wù)平臺，用戶通過這個平臺接口，就可以輕松查詢和使用這些特色數(shù)據(jù)庫，提高圖書館資源的使用效率。

3.3 “云存儲”實現(xiàn)大容量的數(shù)據(jù)存儲

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，摩爾定律將到達極限值，人們每天產(chǎn)生的信息呈指數(shù)上升，而且這些數(shù)據(jù)大多需要長期保存，圖書館無法提供無限量的存儲空間。而云存儲能夠提供在線備份文本、圖像、視頻、音頻等服務(wù)，通過啟用“云”端數(shù)千臺、數(shù)萬臺甚至更多服務(wù)器組成的龐大的集群的多個副本，進行分布式的存儲方式，就可提供幾乎無限量的存儲空間，并且還保證了數(shù)據(jù)內(nèi)容的長期保持和重用。

4 結(jié)語

本文通過分析目前圖書館存在資源分散、存儲容量不足和服務(wù)模式單一的存在問題，利用云計算共享性、動態(tài)擴展性和超強的存儲能力等優(yōu)勢，對圖書館資源在存儲、管理及服務(wù)等方面的問題進行了探討，通過云計算實現(xiàn)圖書館資源共享、提供無限量的存儲空間，以及提供個性化的服務(wù)，提高圖書館的管理功能和服務(wù)水平。

[1] 陳臣，馬曉亭.云計算環(huán)境下數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺與云服務(wù)模式研究[J].情報資料工作，2012（4）：42～45

[2] 王立平，劉艷玲.云計算模式下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新初探[J].蘭臺世界,2010（7）下：75～76

[3] 陶新權(quán)，孫青等.云計算在圖書館中的應(yīng)用[J].大學圖書館學報，2010（2）：54～57

[4] 樊永兵，丁圣勇等.解惑云計算[M].北京：人民郵電出版社，2011，10

[5] 李德毅，林潤華.云計算技術(shù)發(fā)展報告/中國電子學會云計算專家委員會[M].北京：科學出版社，2011

[6] 田敬華.云計算環(huán)境下高校教學資源管理模型的研究[D].重慶師范大學，2012

[7] 王玉芬，郭曉娟.云計算對高校教學資源影響解析[J].實驗技術(shù)與管理，2010（5）：111-113

[8] 李曉輝.基于云計算的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用探析[J].長春大學學報，2012（12）：1472-1475

Analysis of the Ascendancy of Cloud Computing in the Library Management

YANG Zhi-ming，LI Wen-gao
（School of Information，Baoshan University,Baoshan 678000）

With the development and application of new technology,people put forward new requirements on management and service of library. Through the analysis of the current existing problems of the scattered resources,inadequate storage capacity and the single service mode of library,uses the cloud computing's characteristics of sharing,dynamic scalability and super storage ability,to discuss the library resources sharing,storage and launch the personal service.

Cloud Computing;Cloud Storage;Dynamic Expansion

1007-1423（2015）03-0058-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.03.016

楊智明（1973-），女，云南保山人，碩士，副教授，研究方向為物聯(lián)網(wǎng)與云計算安全

李文高（1975-），男，云南賓川人，碩士，副教授，研究方向為現(xiàn)代教育技術(shù)

2014-10-20

2014-12-29

保山學院教研科研課題（No.13BY033）