張晶

（中國美術(shù)學(xué)院，杭州 310004）

美術(shù)類高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性研究

張晶

（中國美術(shù)學(xué)院，杭州 310004）

研究解決如何提高美術(shù)類學(xué)生不同層次學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平；如何設(shè)置班級的形式，針對性教學(xué)；根據(jù)學(xué)科專業(yè)不同，如何設(shè)置授課模式和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；如何完善和改進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的內(nèi)容；如何促進(jìn)后續(xù)不同專業(yè)課程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用；如何編寫適應(yīng)美術(shù)類高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材等相關(guān)問題。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；實(shí)效性研究

0 引言

隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)滲透到社會的各個角落，正在深刻影響著人類社會發(fā)展的整個過程。美術(shù)類學(xué)生這種情況尤為突出。因?yàn)樗麄兊恼n外時間，需要大量地投入到專業(yè)訓(xùn)練中，所以針對在升學(xué)考試中不占比重的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，往往根據(jù)個人興趣及專業(yè)特點(diǎn)不同，會使得他們在計(jì)算機(jī)的使用上有著截然不同的態(tài)度。一般而言傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)（國畫、油畫、版畫、雕塑、書法）的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用相對較弱甚至抵觸，而設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)態(tài)度上就比較積極，也會較早地自學(xué)一些專業(yè)軟件。

計(jì)算機(jī)作為一種“越用越會”的技術(shù)，對于那些本身基礎(chǔ)較為薄弱，在使用過程中容易遇到障礙從而更加抵觸的人而言，其計(jì)算機(jī)水平相較于其他人，往往在各個方面都顯得落后，而有些最開始僅僅是因?yàn)榕d趣或者娛樂等目的開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，也會因?yàn)槭褂玫纳钊耄_始對其他領(lǐng)域感興趣，從而進(jìn)一步提高其計(jì)算機(jī)水平。

而我們所面對的，往往就是這兩類學(xué)生，水平的層次不齊導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中速度、難度、深度很難把握，講得慢，水平較好的學(xué)生不愛聽，講得快，水平較差的學(xué)生聽不懂，使得我們的教學(xué)往往只能照顧到水平居中的學(xué)生，而這種課堂教學(xué)程度對兩極化的學(xué)生往往是不利的，水平較高的沒有進(jìn)步，水平較低依舊茫然。

目前，圍繞高校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程體系主題進(jìn)行的研究與探索已有許多。有高職院校、文科類院校等，但是針對美術(shù)類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的研究尚為少數(shù)，尤其在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，適合美術(shù)類高校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能的課程體系沒能建立。

1 美術(shù)類高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）如今計(jì)算機(jī)非常普及，新入學(xué)的大學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平，對原有大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，學(xué)習(xí)的積極性不高。

（2）美術(shù)類高校學(xué)生使用的教材和普通高校使用的教材均一樣，教師無法針對根據(jù)專業(yè)特色制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對教師備課有所局限。

（3）從事一線計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，對藝術(shù)和設(shè)計(jì)不了解，在課堂教學(xué)案例中不能很生動地展現(xiàn)出其藝術(shù)性。

（4）課堂授課模式比較單一，基本是教師講解，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生不能有效地參與到案例的分析，時間一長，教師只是授課的機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。

這些現(xiàn)狀必然影響教、學(xué)相長，應(yīng)盡快建立美術(shù)類高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系，形成具有美術(shù)類專業(yè)特色的課堂教學(xué)模式和理論。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革內(nèi)容

課堂教學(xué)體系建設(shè)分兩個方面：

一是公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)知識和技能；二是與專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)解決學(xué)生專業(yè)方面的問題。盡管專業(yè)內(nèi)容不同，研究方向各異，但在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作上有著共同的需求，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的有關(guān)原理知識，掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)作的工具，是美術(shù)類學(xué)生在大學(xué)階段必備的基礎(chǔ)。在信息社會中，美術(shù)類大學(xué)生應(yīng)不僅是一名“畫家”、“雕塑家”、“音樂家”，還應(yīng)是懂藝術(shù)、會設(shè)計(jì)、能應(yīng)用的“計(jì)算機(jī)藝術(shù)家”。

課堂內(nèi)容的改革：采用傳統(tǒng)型+網(wǎng)絡(luò)型+創(chuàng)作型。

（1）傳統(tǒng)型：是大學(xué)計(jì)算機(jī)的基本內(nèi)容，每個大學(xué)生都要掌握的知識和技能。

（2）網(wǎng)絡(luò)型：是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到的藝術(shù)學(xué)習(xí)和交流。通過網(wǎng)絡(luò)可以搜集資、共享資料。

（3）創(chuàng)作型：培養(yǎng)目標(biāo)是能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作或具有與專業(yè)相關(guān)軟件的使用能力。美術(shù)院校專業(yè)較多，專業(yè)軟件也非常多，如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，確定計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)方向、設(shè)計(jì)安排教學(xué)課程是擺在美術(shù)院校計(jì)算機(jī)教師面前的難題。

班級組成模式改革：專業(yè)班、免修班。

（1）專業(yè)班：目前我校的專業(yè)課分班是以同專業(yè)進(jìn)行的，而文化課又以文化班進(jìn)行分班，這就造成文化課在一起上課的學(xué)生，他們的專業(yè)不同，這對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)帶來了困難，教師很難根據(jù)不同專業(yè)的情況講解案例，分析軟件的操作性。所以計(jì)算機(jī)課程也應(yīng)該以專業(yè)分班一樣進(jìn)行授課，針對同專業(yè)的學(xué)生一同講解。

（2）免修班和必修班：免修考試實(shí)行學(xué)生自愿報名參加的辦法，學(xué)生自行到校園網(wǎng)站下載免修申請表，公布報名情況，由教務(wù)處和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部制定免修考試大綱，安排考試，學(xué)生參加測試，若測試通過者該課程免修通過，取得學(xué)分，并且自愿申報參加第二學(xué)期計(jì)算機(jī)提高班（計(jì)算機(jī)語言或程序設(shè)計(jì)課程）的學(xué)習(xí)；若測試未通過就要參加該課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況給予分班教學(xué)，才能取得學(xué)分。

課堂授課模式改革：

（1）探究式教學(xué)模式：以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程中教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問題和創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主探究、尋找答案和解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知識的構(gòu)建。例如可以在《個人計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》這一章節(jié)授課中采用這種方法，設(shè)定硬件配置價格，學(xué)生自主參與實(shí)踐調(diào)查獲取硬件知識及配置，給出配置單及評價，并歸納小結(jié)。

（2）合作式教學(xué)模式：把學(xué)生分成若干小組，以組為單位完成教學(xué)任務(wù)。例如可以在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，合理分工、素材、編排及軟件的應(yīng)用，學(xué)生共同參與，給出任務(wù)報告，總結(jié)利弊，提高實(shí)踐動手能力。

（3）討論式教學(xué)模式：教師預(yù)先設(shè)置某一探討主題，例如對微信與QQ聊天工具的認(rèn)識和區(qū)別，學(xué)生主動通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道去詳細(xì)了解該主題的相關(guān)信息，在課堂上各抒己見，學(xué)生相互獲取知識，教師給予一些提示或設(shè)置相關(guān)的材料，對學(xué)生闡述的情況作總結(jié)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘計(jì)算機(jī)最新的科技信息。

（4）集中分散教學(xué)模式：把幾個班的學(xué)生集中一起進(jìn)行講解，例如對計(jì)算機(jī)歷史、計(jì)算機(jī)藝術(shù)的歷史這類純理論的教學(xué)內(nèi)容，通過課件或播放相關(guān)視頻資料讓學(xué)生生動地了解歷史，真正了解計(jì)算機(jī)，然后分散到每個班淺談體會。這樣既化解了教師枯燥、重復(fù)的理論講解，又展示出形象有效的課堂教學(xué)方式，學(xué)生也獲取了知識。

我們以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)管理、考試形式、實(shí)驗(yàn)改革和教師自我提高在內(nèi)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程教學(xué)全面改革；以立體化教材、多媒體課件和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為依托，將所得的階段性成果及時應(yīng)用于理論和實(shí)踐教學(xué)中。

3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施方案

從教學(xué)人數(shù)上進(jìn)行改革：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中有大量的軟件需要講解，軟件講解過程中需要詳細(xì)闡述其用法、案例分析，每個班安排人數(shù)過多，教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中就力不從心，所以應(yīng)開設(shè)30人為標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)效果應(yīng)該好一些。

從教學(xué)的周課時安排進(jìn)行改革：對所學(xué)軟件只有通過大量的操作及練習(xí)才能掌握，所以在原有的周課時基礎(chǔ)上增加2課時為學(xué)生的實(shí)踐課，教師做輔導(dǎo)，主要進(jìn)行對軟件的練習(xí)。

從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，理論內(nèi)容擴(kuò)充信息技術(shù)的基本知識和概念、計(jì)算機(jī)的基本組成和基本工作原理、計(jì)算機(jī)內(nèi)部多媒體信息的處理；包括二進(jìn)制的基本概念及簡單換算、文字在計(jì)算機(jī)中的表示和處理、計(jì)算機(jī)對音頻、視頻的處理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet；包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、因特網(wǎng)及其應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)軟件的概念、技術(shù)與分類；包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言及語言處理程序、數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理以及信息系統(tǒng)安全等。

增加美術(shù)類各專業(yè)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)軟件，平面設(shè)計(jì)類包括Photoshop、Corldraw，動畫制作類COOL 3D、Flash,音像處理類Cooledit、Videostudio等，為專業(yè)學(xué)習(xí)作鋪墊。通過以上這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個比較完整的信息技術(shù)科學(xué)體系，又能夠?yàn)閷W(xué)生在日常生活和專業(yè)構(gòu)建一個基礎(chǔ)體系。可以通過開設(shè)選修課。

從教材上進(jìn)行改革：編寫符合美術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教材。

從教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革：及時更新軟件版本，及時處理硬件故障，保證正常的教學(xué)使用，網(wǎng)絡(luò)化的考試、練習(xí)環(huán)境的構(gòu)件，構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)使用FTP：提交作業(yè)、課程學(xué)習(xí)報告、制作教師個人主頁、提供教學(xué)資源下載、答疑、討論。

4 結(jié)語

探索美術(shù)類高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性研究，對學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才有著十分重要的意義。本文僅就公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容和設(shè)置體系改革、授課模式等提出了一種設(shè)想，希望能在美術(shù)類高校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和實(shí)踐中不斷完善，也籍此與同行交流。

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Effectiveness Research on the College Computer Basis Teaching in Arts University

ZHANG Jing
（China Academy of Art,Hangzhou 310004）

Researches on the problems of how to improve the level of arts university students in different levels of computer application,how to set up a class,in the form of targeted teaching according to different subjects,and how to set up the teachingmode and teaching goal,how to improve the classroom teaching content and improve the university computer,how to promote the subsequent application of computer in different pr of essional courses,how to write to the fine arts university computer foundation teachingmaterial for us to study issues related to solve.

Computer Basis Teaching;Effectiveness Research

1007-1423（2015）07-0026-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.07.008

張晶，浙江杭州人，講師，從事領(lǐng)域?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)

2015-01-06

2015-02-10