■張小平 宋丙秀

網(wǎng)絡(luò)流行語模因性語義傳播分析*
——“逆襲”一詞的個案研究

■張小平 宋丙秀

模因論是一種基于達(dá)爾文進(jìn)化論來解釋文化進(jìn)化規(guī)律的理論。①模因是通過非遺傳的方式，尤其是通過模仿將一些思想加以傳播。何自然指出“凡是獲得廣泛復(fù)制和傳播的現(xiàn)象都是模因現(xiàn)象，語言在交際中是不斷得到復(fù)制和傳播的，所以就存在語言模因現(xiàn)象”。②本文基于模因論，從語義角度探討網(wǎng)絡(luò)流行語“逆襲”的來源、復(fù)制和傳播過程，解釋“逆襲”作為強(qiáng)勢模因的語用機(jī)制。

一、“逆襲”的起源

“逆襲”一詞的流行，始于對日語詞“逆襲（ぎゃくしゅう）”的借用，表“反擊、還擊”義，多用于動漫的人物對話和網(wǎng)絡(luò)游戲中；在動漫中常指一反常態(tài)的攻擊行為，在網(wǎng)游中多指在逆境中反擊成功。例如：《機(jī)動戰(zhàn)車高達(dá)——逆襲的夏亞》等。

事實上，“逆襲”一詞早在上世紀(jì)的一二十年代就已在漢語中出現(xiàn)。在小說《民國演義》中就已出現(xiàn)“逆襲”一詞：“正扎下營，忽報周西成繞越合江，已從瀘州方面，向我軍后路逆襲，聲勢甚銳，不日便要來攻打敘州了。”③這里“逆襲”表“侵?jǐn)_、侵襲”義?！稘h語大詞典》中“逆襲”的解釋是：“①謂防御時以小部隊進(jìn)行的反擊。②侵?jǐn)_、侵襲。矛盾《動搖》三：‘一個艷影，正對于他的可憐的靈魂，施行韌性的逆襲，像一個勇敢的蒼蠅，剛把它趕走了，又固執(zhí)地飛回原處來?！雹艽颂幍睦C《動搖》是矛盾的《蝕》三部曲之一，創(chuàng)作于1927—1928年間。但是據(jù)學(xué)者考察，早在1914年出版的日本作家夏目漱石的《心》中，就出現(xiàn)了“逆襲”一詞，且詞義為“反擊、還擊”，和漢語文獻(xiàn)以及后來網(wǎng)游、動漫中的“逆襲”意義聯(lián)系十分密切，所以漢語早期的“逆襲”同樣借自于日語。⑤

二、網(wǎng)絡(luò)語境下“逆襲”的模因性傳播過程

在社會環(huán)境變化和網(wǎng)絡(luò)傳播推動等各種因素的綜合影響下，“逆襲”的傳播領(lǐng)域和傳播媒介不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了許多新用法，其意義逐漸趨于泛化。

1.從動漫、網(wǎng)游到“屌絲的逆襲”

用于日本動漫的人物對話和網(wǎng)絡(luò)游戲中的“逆襲”，隨著動漫和網(wǎng)游在網(wǎng)民中的流行，逐漸走出這種特定語境的局限，進(jìn)入新的使用領(lǐng)域。如：

反全球化的逆襲用事實告訴我們，“看不見的拳頭”比起“看不見的手”更能左右全球化的方向。這個“看不見的拳頭”就是凌駕于市場之上的霸權(quán)主義力量。

這里“逆襲”的意義已不同于原義，但這種用法在當(dāng)時各類傳媒中只是星星之火。此時，“逆襲”模因還處于傳播初始的自我傳播階段。2011年，“屌絲”產(chǎn)生于百度李毅吧，既可以用于自稱也可用于他稱，帶有明顯的幽默戲謔、無奈自嘲的意味。該詞的迅速走紅使得更多的人們樂于用“屌絲”一詞來表達(dá)自己在社會競爭中的弱勢地位。由于“逆襲”一詞在動漫和網(wǎng)游中經(jīng)常用來說明弱勢者在逆境中對強(qiáng)者的反擊，因此，在“屌絲”出現(xiàn)之際，“弱勢者”就可以由“屌絲”代替，而弱勢者在逆境中對強(qiáng)者的這種反擊行為，就完全可以用“逆襲”來稱說，這樣，“屌絲逆襲”應(yīng)運(yùn)而生，“逆襲”也逐漸成為強(qiáng)勢模因，在社會生活中被廣泛復(fù)制和傳播。

2.“逆襲”模因傳播領(lǐng)域擴(kuò)大，意義逐步泛化

“逆襲”的使用領(lǐng)域從2011年的網(wǎng)游、財經(jīng)、科技擴(kuò)展到2013年的飲食、教育、醫(yī)療等十幾個行業(yè)，并且各領(lǐng)域中“逆襲”的使用數(shù)量也是逐年遞增。在沖破原有使用領(lǐng)域局限的同時，“逆襲”也逐漸突破原有的語義內(nèi)涵，詞義開始泛化。例如：

（1）經(jīng)前幾年市場摧殘，基金以“屌絲”姿態(tài)進(jìn)入2012年。這一年，市場依舊低迷，基金業(yè)并未逆襲成功，成為“高富帥”的理想依然如鏡中花。（《國際金融報》2012年12月07日）（2）低成本何以逆襲大片創(chuàng)高票房。（《中國文化報》2013年02月07日）

例（1）中還存留著比附“屌絲逆襲”的痕跡；例（2）完全擺脫“屌絲”，開始獨(dú)自出現(xiàn)。當(dāng)然，“逆襲”在適應(yīng)越來越多語境的同時，也被迫丟掉一些語義特征，使其意義不斷泛化。

3.“模因恐怖”引起“逆襲”語義含混

伴隨著“逆襲”的流行度和認(rèn)知度的不斷提高。為了適應(yīng)種種語境，“逆襲”的語義又進(jìn)一步泛化，甚至變得含混，人們在理解詞義時需要借助具體的語境。例如：

（1）有媒體調(diào)查“你會不會哄名人下臺”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不少人有“噓聲心態(tài)”，這是對名人崇拜熱的逆襲現(xiàn)象，于丹被轟是種種情緒的一個出口。（《人民日報》2012年11月29日）

（2）但這青年導(dǎo)演從網(wǎng)絡(luò)成功“逆襲”至大銀幕的故事，似乎更受人關(guān)注——他正在拍攝由陸川導(dǎo)演監(jiān)制的電影。

（1）中的“逆襲”表示“反常”意義，（2）中的“逆襲”表示“發(fā)展領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)成功轉(zhuǎn)移”。由此可見，“逆襲”的意義已經(jīng)變得高度模糊和含混，僅保留了“原情況發(fā)生改變”這一最抽象的語義特征，以致于我們很難對其進(jìn)行統(tǒng)一的概況歸納。在這些用法中，原先那種“以弱勝強(qiáng)”的流行意蘊(yùn)也在漸漸消失，這也意味著其流行度在慢慢減弱。經(jīng)“百度指數(shù)”統(tǒng)計，“逆襲”的用戶和媒體關(guān)注度在2013年11月達(dá)到頂峰，之后開始逐漸降低。

三、“逆襲”作為強(qiáng)勢模因的動因和內(nèi)在機(jī)制

根據(jù)語言模因論的觀點，模因要得到成功的復(fù)制和傳播要盡量滿足三個條件：一是要符合、順應(yīng)宿主的人的本性；二是要具備便于傳播的自身特性，有助于記憶和模仿；三是模因要進(jìn)入合適的宿主?！澳嬉u”之所以成為“強(qiáng)勢模因”，就在于它滿足了相應(yīng)的條件。

1.順應(yīng)了網(wǎng)民當(dāng)下的社會心態(tài)

改革開放三十多年來，我國的經(jīng)濟(jì)、社會各方面獲得快速發(fā)展，但同時各種社會問題也隨之出現(xiàn)。在各種潛規(guī)則、腐敗現(xiàn)象盛行的社會環(huán)境下，處于弱勢地位的“屌絲們”在自我解嘲的同時何曾不想通過自己的努力取得成功，獲得社會的認(rèn)同。與“屌絲”一起流行開來的“逆襲”能夠表達(dá)出弱勢群體渴望社會公平、機(jī)會平等，希望改善自我現(xiàn)狀、實現(xiàn)自我價值的社會心態(tài)。

2.具備時尚性和經(jīng)濟(jì)性的特點

在現(xiàn)有漢語詞匯中，用來形容這種“在逆境中取得成功”現(xiàn)象的詞語似乎只有“反擊”一詞，但“反擊”一方面是詞義過于嚴(yán)肅，缺乏形象色彩，很難吸引青年人的眼球；另一方面又會讓人感覺攻擊性太強(qiáng)、硝煙味過濃，而選用源于動漫、網(wǎng)游中的“逆襲”則既形象貼切、相對含蓄，又能彰顯年輕人語言使用的時尚性特點。事實上，要找到一個適合“逆襲”使用的語境，也是一件耗費(fèi)腦力的事情。此時，語言運(yùn)用的經(jīng)濟(jì)性和省力原則就會凸顯出來，只要遇到與“逆襲”稍微有聯(lián)系的語境，人們都會把它運(yùn)用上去，以至于不斷擴(kuò)大“逆襲”的使用領(lǐng)域，推動“逆襲”的傳播和流行。

3.符合人類的隱喻認(rèn)知機(jī)制

縱觀“逆襲”意義泛化的每個階段，都是以隱喻為機(jī)制達(dá)成的。無論是“從動漫、網(wǎng)游到‘屌絲的逆襲’”的第一階段還是詞義逐步泛化的第二階段，用于任何語境的“逆襲”，始終含有“以弱勝強(qiáng)”的共性特征，這一特征成為人們認(rèn)知和運(yùn)用“逆襲”的基礎(chǔ)；即使在進(jìn)入語義含混階段后，也是萬變不離其宗，只是將多變的意義聯(lián)系起來的相似點變得更為抽象和模糊。此外，大眾傳媒對“逆襲”也起了推波助瀾的作用。

注釋：

①何自然：《語言中的模因》，中國語用學(xué)研究會第二屆年會論文，2004年12月。

②何自然：《語言模因及其修辭效應(yīng)》，《外語學(xué)刊》，2008年第1期。

③蔡東藩、許廑父：《民國演義》，華夏出版社2004年版，第1014頁。

④中國漢語大詞典編輯委員會、漢語大詞典編纂處：《漢語大詞典（卷十）》，漢語大詞典出版社1992年版，第834頁。

⑤許杰、車錄彬：《說“逆襲”》，《神州》，2013年23期。

（作者單位：濟(jì)南大學(xué)文學(xué)院）

【責(zé)任編輯：潘可武】

*本文系教育部人文社科研究基金規(guī)劃項目“基于定量分析的漢語詞素義生成與演化研究”（項目編號：11YJC740146）、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目“網(wǎng)絡(luò)語言對語文教學(xué)的影響及對策研究”（項目編號：2010GG030）的研究成果。