馮柱

【摘要】本文以俄羅斯語言學家巴杜切娃的認知轉(zhuǎn)喻理論為基礎，對漢語語言材料進行了細致的分析，提出了幾種新的認知轉(zhuǎn)喻類型，豐富了傳統(tǒng)修辭學關于轉(zhuǎn)喻類型的認識。

【關鍵詞】認知；轉(zhuǎn)喻類型；分析；對比

一、引言

關于“轉(zhuǎn)喻”的定義最早見于《修辭和解釋》一書：“轉(zhuǎn)喻是一個修辭格，它從鄰近和聯(lián)系緊密的事物中獲得語言形式，通過這一語言形式我們能理解不被該詞語命名的事物”。巴杜切娃指出了轉(zhuǎn)喻遷移的三種情況：（1）發(fā)生在對同一客觀情景所形成的不同觀念的過程中：（2）發(fā)生在已固化于辭書之中的同一個詞的兩個不同義項之間；（3）發(fā)生在謂詞語義層面上，是謂詞配位結(jié)構(gòu)的變化而引起的。

二、轉(zhuǎn)喻的類型

（一）時間轉(zhuǎn)喻事件

1.這沒有人喜歡談及未來。

2.盡管有時也會被傳統(tǒng)的負擔壓得走不動路，但總的說來，還是既想到過去又顧及未來。 《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）對“過去”“未來”的解釋分別為：名詞，表時間，現(xiàn)在以前的時期（區(qū)別于“現(xiàn)在、將來”）：名詞，表時間，現(xiàn)在以后的時間。句1句2中的“未來”“過去”指的是在該時間段內(nèi)發(fā)生的事件?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第五版）并沒有指出這些名詞或名詞短語具有“在某一時刻內(nèi)發(fā)生的某件事件”這一義項。根據(jù)轉(zhuǎn)喻的鄰近性原則，將上述名詞的用法視為用某一時段替代發(fā)生在該時段內(nèi)的事件的轉(zhuǎn)喻用法。

（二）行為轉(zhuǎn)喻段時間

3.學生上課困了，就用針在手上扎，以致手指上布滿了血點。

4.為什么孩子睡覺總是說夢話？

句3句4是漢語中行為轉(zhuǎn)喻時間（段）的語句，包含這種轉(zhuǎn)喻的漢語語句的典型特點是：（1）句子謂語往往是由連謂短語充當：上課困了、睡覺說夢話。（2）體現(xiàn)轉(zhuǎn)喻時段的謂詞上課、睡覺往往是持續(xù)行為動詞?！吧险n”“睡覺”是一種行為，在這里表示該行為發(fā)生的時間，即上課的時候，睡覺的時候。

（三）行為轉(zhuǎn)喻地點

5.他們收到情報表明“基地”組織3號人物扎卡維的組織正在開會，因此襲擊了幾處可疑目標。

6.德強走進臥室和客廳都沒有看見母親，后來妹妹告訴他母親在做飯。

句5句6中的謂詞“開會”和“做飯”，他們分別轉(zhuǎn)喻行為發(fā)生的地點“會場”和“廚房”，只有發(fā)生這種轉(zhuǎn)喻后語句的語義前后才一致。行為轉(zhuǎn)喻行為地點往往依附于強調(diào)行為地點的上下文，單獨談“某某組織在開會”“某人在做飯”是無法構(gòu)成特定謂詞的轉(zhuǎn)喻。

（四）特征轉(zhuǎn)喻環(huán)境

7.種植香椿、花椒等耐寒喜陰樹種近2萬棵。

8.同學們努力往山頂沖，因為站得高看得遠。

這種轉(zhuǎn)喻發(fā)生的前提為，在特定的語言交際過程中所指的環(huán)境特征成為交際過程中認知的焦點，以及所指環(huán)境特征在特定語境下已成為該環(huán)境的最典型特征。句中的“寒”“陰”分別以其為特征的地點，即“寒冷的地方”“陰暗的地方”?！案摺薄斑h”分別轉(zhuǎn)喻“高的地點”和“遠的地點”。

三、結(jié)束語

本文以巴杜切娃提出的轉(zhuǎn)喻類型為基礎，介紹了同樣也廣泛存在于漢語當中的，但尚未曾被人發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)喻類型。屬于孤立語的漢語與屬于屈折語的俄語兩者不論在構(gòu)詞形態(tài)和遣詞造句的規(guī)則上都存在著巨大的差異，這些決定了同樣一種轉(zhuǎn)喻類型在俄語和漢語中可能通過不同的語言手段來表達。本文對漢語語料進行分析，歸納和梳理特定轉(zhuǎn)喻類型的特定語言表達手段和特點也將是一件十分有意義的事情。