王寶

摘 要：在建設和諧社會的今天，我國平均每年共發(fā)生火災上萬起，死亡上千人，造成直接財產(chǎn)損失上億元。不少花季少年在火海中葬身。因此，在小學生中普及消防知識既是現(xiàn)實需要，也是貫徹新課程“以人為本”理念的要求. 生命誠可貴，安全價更高。因此，我們提出了本次活動的主題--《消防警鐘長鳴》。

關鍵詞：小學生;消防知識普及

一、主題的確立

在建設和諧社會的今天，我國平均每年共發(fā)生火災上萬起，死亡上千人，造成直接財產(chǎn)損失上億元。不少花季少年在火海中葬身。 2004年2月15日11時許，吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，造成54人死亡，70人受傷，直接經(jīng)濟損失426萬元。 2010年11月5日，吉林市商業(yè)重大發(fā)生了“11·5”重大火災事故情況，共造成19人死亡、24人受傷，通過一幅幅觸目驚心的火災圖片及相關數(shù)據(jù)讓學生認識到掌握消防知識的迫切性，激發(fā)學生開展本次綜合實踐活動的熱情.火災可以消滅于隱患中，所以提出了本次活動主題—《消防警鐘長鳴》。

二、子課題生成及制定活動方案

自由分組，建立子課題，制定小組活動計劃。

（1）每小組民主推選組長，聘請自己喜歡的指導老師，制訂自己小組活動計劃。

（2）按照學生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分為四個組： 消防意識調(diào)查組、消防知識收集組、消防安全采訪組、消防知識宣傳組。

1.活動實施階段

（1）消防意識調(diào)查組：調(diào)查組主要負責消防意識的調(diào)查工作，他們對校內(nèi)和社區(qū)進行了調(diào)查。

①校內(nèi)調(diào)查，他們采用了問卷和實地兩種調(diào)查方式。小組成員設計出調(diào)查問卷，向五年級同學發(fā)出100份，回收95份?；厥諉柧砗?，在數(shù)學老師指導下他們對相關問題進行統(tǒng)計。在班主任引導下他們對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了分析。實地調(diào)查，同學們在校園內(nèi)認真進行了調(diào)查，甚至每個角落都沒有放過，了解了學校現(xiàn)有的一些消防設施及它們的分布情況。

②社區(qū)調(diào)查，同學們隨機調(diào)查了10位行人。發(fā)現(xiàn)有60%的成年公民連火警電話都不知道，而且年齡越大，了解火警電話的比例越小，可見消防普及工作任重

③在語文老師的指導下撰寫調(diào)查報告。

（2）消防知識收集組。收集組負責消防知識的收集與整理工作。小組成員收集了許多資料，如《安全教育讀本》、《人防知識》、《安全手冊》等。他們上網(wǎng)，到閱覽室查閱資料，花費了近一個月的時間。在這短暫而又漫長的時間內(nèi)，歷盡了書海探尋后的迷茫，勞而無功的失落，克服了重重困難。沒有時間怎么辦？活動課上他們?nèi)ラ営[室，星期天他們上網(wǎng)找資料。經(jīng)過努力，他們不但了解了有關消防的知識，更重要的是學會了學習，懂得了從哪些途徑去獲取知識。

（3）消防安全采訪組。采訪組主要負責采訪身邊的消防工作者。他們聯(lián)系了學校分管消防工作的李校長，請李校長幫助完成采訪任務。由于小組成員沒有一個有采訪經(jīng)驗，他們便請語文老師指導小組寫采訪稿。

稿子寫好后，他們把采訪稿都背得滾瓜爛熟。在實際采訪時，還是有些遺忘了，但也增強了學生應變的能力。

（4）消防知識宣傳組。宣傳組主要負責活動的宣傳工作，他們從校內(nèi)走向社區(qū)進行宣傳。

在校內(nèi)以板報和手抄報的方式向廣大同學作了宣傳。他們上網(wǎng)查閱了黑板報設計的一些版式，并向美術老師請教。在出板報的過程中，有不滿意的地方，他們改了又改，直到滿意為止。

宣傳的同學們在公共場所開始宣傳時特別緊張，生怕別人不理解而遭受白眼。但所幸的是，他們的宣傳得到了廣大師生、家長的支持和贊譽。通過這一活動，同學們膽子大了，能更主動地與他人接觸了。

2.成果匯報與評價

（1）各組成果匯報。在這近一個月的努力下，各小組同學們通過各種途徑搜集到了許多信息。其中，大家曾遇到過困難，發(fā)生過爭執(zhí)，多次修改過活動方案，但是大家仍舊都積極參與，沒有人放棄，體驗到了雨后見彩虹的快樂。在每節(jié)課的交流梳理中，大家都有新的收獲，合作意識增強。在成果匯報前，各組最后一次次梳理所有調(diào)查到的資料，進行的最后的篩選編排，具體成果匯報如下：

（2）消防意識調(diào)查組匯報

①展示了匯總的調(diào)查問卷結果和隨機調(diào)查的人員的調(diào)查結果，分析出消防工作的普及任重而道遠。

②號召同學們提高消防意識。做到“六不”“一斷”

③火警電話：119

（3）消防知識收集組匯報。匯報了燃燒的基本條件、提出防火標語、報案一一九，生命得長久。

（4）消防安全采訪組匯報。滅火的原理、干粉滅火器的使用方法、逃生本領兒歌——《發(fā)生火災怎么辦》、報火警須知。

（5）消防知識宣傳組匯報。班級板報展——《消防安全知識》、消防手抄報、消防廣告語征集。

3.拓展與延伸

（1）小小消防員。在匯報結束后，我為同學們準備了我校的干粉滅火器，幾個同學按照“四步曲”進行了現(xiàn)場滅火演示，可稱得上是合格的小消防員，他們體驗到成功的快樂！

（2）火災逃生演練。出其不意，當所有學生都沉浸在享受成果的時候，我告訴大家著火了，進行火災逃生演練，可是結果并沒有預想的那么好。只見所有同學都急著往出跑，門口被卡死了，事后大家知道上了當，回到教室又總結了一下校園火災該如何逃生。

三、收獲與反思

1.學生們在活動中通過主動參與，系統(tǒng)地了解了有關消防方面的知識，掌握了消防的基本技能，還培養(yǎng)了學生探索科學知識的興趣。

2.通過活動，同學們親歷了查閱文獻，上網(wǎng)查詢，實地調(diào)查和走訪，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生們從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事實踐活動的興趣。

3.通過這次活動讓同學們更深刻地了解了消防的重要性?；顒涌偨Y時讓同學們談談體會，同學們紛紛表示：消防重于泰山，不僅自己重視，而且要做好宣傳工作，為提高全民的消防意識做出自己的貢獻。

4.綜合實踐活動的實施要重視學科知識的綜合運用。在本次活動中，我引導學生綜合運用了語文知識、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、使用了數(shù)學知識、滅火的基本原理、也涉及到了化學知識，實現(xiàn)了各學科知識的整合學生在解決實際問題要用知識時，學習知識的速度特別快，效果特別好。在綜合實踐活動中綜合運用學科知識，這也是這門課程開設的重要目的所在。

5.綜合實踐活動的設計要體現(xiàn)學習方式的轉變。這次活動努力做到研究性學習與體驗性學習的有機結合。這次活動不僅引導學生運用研究性學習方式去探究消防知識，而且組織學生學以致用，開展逃生演習，進行體驗性的學習。通過出板報、口頭宣傳等形式，把兩種學習方式有機地融合在一起，讓學生真正做到會學知識、會用知識。