蘭春梅

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正整潔。養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，是每個教師的責(zé)任，同時也對學(xué)生減少書寫錯別字有很大的幫助。對于如何培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣這個問題，本文從以下幾點(diǎn)做了探討：一、端正認(rèn)識，促成家校聯(lián)手合作，二、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)注意力，三、發(fā)揮教師示范作用

關(guān)鍵詞：家校合作;提高注意力;發(fā)揮示范作用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正整潔。養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，是每個教師的責(zé)任，同時也對學(xué)生減少書寫錯別字有很大的幫助。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。但是，有的老師卻忽視了學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的書寫習(xí)慣呢？本文從以下幾點(diǎn)做了思考：

一、端正認(rèn)識，促成家校聯(lián)手合作

1.教者自身要提高認(rèn)識

首先教師要在思想上充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的現(xiàn)實價值和長遠(yuǎn)意義。書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵、復(fù)雜多變的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出中華藝術(shù)最瀟灑、最靈動的自由精神，代表了中國文化最核心的部分。因此，教學(xué)生書寫漢字，可以讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略民族文字的優(yōu)美，體驗民族文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感，從而激起學(xué)生的愛國情懷。

其二，良好的書寫習(xí)慣有利于調(diào)理身心、促進(jìn)健康。寫字的時候要求凝神靜氣，戒除浮躁之氣。所以，學(xué)生在寫字時須排除一切雜念，心平氣和，舉止舒緩，手眼心并用。

其三，寫字是一項重要的語文基本功訓(xùn)練，識字和寫字兩者相輔相成，互相促進(jìn)。在識字中對字形的辨認(rèn)是提高書寫技能的重要條件，生字書寫亦能夠鞏固識字教學(xué)的成果。因此，教師要認(rèn)真鉆研生字書寫的有關(guān)知識，加強(qiáng)對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，以自身的言行為學(xué)生樹立楷模，用正確的書寫姿勢、工整規(guī)范的書寫去引導(dǎo)，帶動每一位學(xué)生自覺自愿地寫好工整字。

2.構(gòu)建兒童習(xí)字的有利環(huán)境

任何一個好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個持久的過程。因此，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣不僅需要教師課上和校內(nèi)的嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)提醒，更需要由課內(nèi)向生活中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。家庭、社會、學(xué)校要相互配合，構(gòu)成兒童學(xué)習(xí)和成長的有利環(huán)境，其中任何一方的消極作用，都會導(dǎo)致整個教育活動出現(xiàn)紕漏，影響學(xué)生的成長。學(xué)生們大都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)為寫字很重要，但得不到家長的承認(rèn)或社會的支持，因此良好的書寫習(xí)慣很難真正地在學(xué)生的思想和行為中鞏固。因此，要使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，光靠課堂內(nèi)部和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須優(yōu)化家庭、社會環(huán)境，取得家長和社會的共識。目前，家長、社會對寫字教學(xué)還不夠重視，還存在著寫字將會被電腦打字所取代的觀念。這就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)與家長的溝通，使其了解良好書寫習(xí)慣的重要性，從而轉(zhuǎn)變觀念。

首先，教師可以通過舉行家長會，向家長宣傳良好寫字習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性，請家長在家嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿勢。要求家長積極配合教師，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也要及時向家長反映學(xué)生在書寫方面的優(yōu)缺點(diǎn)情況以及下一個階段的目標(biāo)，在較短時間內(nèi)與大多數(shù)家長取得一致性聯(lián)系。

其次，可以利用家長學(xué)校舉辦一些關(guān)于寫字方面的講座，組織家長聽寫字課，請家長參觀學(xué)生寫字作業(yè)和習(xí)作展覽，進(jìn)一步提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識。只有實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭三方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、持之以恒、堅持不懈，才能產(chǎn)生最佳的教育效果，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)注意力

興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項活動有興趣時，就會注意力高度集中。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。

首先，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)興趣的程度有著十分密切的關(guān)系。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)態(tài)度上就表現(xiàn)為積極和主動，此時大腦處于最佳狀態(tài)，能夠最有效地接收信息，能促使學(xué)生自覺地集中注意力，從而增強(qiáng)觀察力、思維能力和記憶力。

其次，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)中抑制疲勞，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快的情緒體驗。因此，在語文教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的書寫興趣，對于提高學(xué)生書寫質(zhì)量，具有十分重要的意義。

人的興趣建立在需要的基礎(chǔ)上，是在生活實踐過程中形成和發(fā)展的，它可分為間接興趣和直接興趣。直接興趣是由人對某事物或活動本身的需要而引起的興趣;間接興趣是指對某一事物或活動本身沒有興趣，而是對其以外的結(jié)果感到需要而有的興趣。間接興趣在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，獲得最后的成功。

教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改時，對于學(xué)生作業(yè)本上出現(xiàn)的、哪怕僅有幾個寫得較有進(jìn)步的字，老師都可以給他打上五角星或者圈出來，在旁邊注上：“有進(jìn)步！”“真棒！” 教師一個微笑的眼神、一次親昵的撫摸、一次微微的點(diǎn)頭、一句親切的話語等，都能讓學(xué)生們看到自己的長處，增強(qiáng)寫字的自信心，從而形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、發(fā)揮教師示范作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文老師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

教師要做到以身示范，很多人都感慨，學(xué)生寫的字很像他的老師。事實上，學(xué)生十分崇拜老師，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的榜樣，這是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的動作，親眼看到運(yùn)筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆，運(yùn)筆也要規(guī)范，切實能夠起到表率作用。

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。正確的寫字姿勢，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，使學(xué)生終生受益。只要教師明確寫字教學(xué)的重要性，完善教學(xué)技能，和家長齊心協(xié)力，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并堅持不懈，就一定能讓每個學(xué)生的書寫水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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