李 季

(安陽(yáng)師范學(xué)院 傳媒學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

大學(xué)生速度素質(zhì)與地理區(qū)域關(guān)系的研究

李 季

(安陽(yáng)師范學(xué)院 傳媒學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

本文采用文獻(xiàn)綜述、測(cè)試法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過(guò)地理學(xué)的知識(shí)把中國(guó)分成8大區(qū)域，對(duì)來(lái)自不同地理區(qū)域大學(xué)生的速度素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)試，并分析了他們從大一到大二速度素質(zhì)狀況與地理區(qū)域環(huán)境因素之間的相互聯(lián)系。通過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，地理區(qū)域環(huán)境因素的變化對(duì)學(xué)生的速度素質(zhì)是有影響的。建議根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，改革當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容，因材施教，靈活教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生速度素質(zhì)的目的。

大學(xué)生；速度素質(zhì)；地理區(qū)域

一、前言

近些年來(lái)，高校大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況在逐漸下降，上海、廣州、長(zhǎng)沙等市相繼出現(xiàn)了大學(xué)生長(zhǎng)跑猝死的情況，各地方各學(xué)校都采取了不同的改革方式與措施，但收效甚微。我國(guó)現(xiàn)存最早典籍陳言的《三因極一論》，以及沈括的《夢(mèng)溪筆談》、宋徽宗的《濟(jì)世經(jīng)》、《醫(yī)學(xué)溯回集》等文獻(xiàn)中，都提出氣候區(qū)域的差異與身體狀況之間的聯(lián)系。就是說(shuō)，由于人所處的地理環(huán)境有高低和方位的不同，人們的身體素質(zhì)和健康狀況存在差異。對(duì)于在校大學(xué)生而言，來(lái)自全國(guó)各地大學(xué)生的身體素質(zhì)的狀況也與地理區(qū)域有著密不可分的關(guān)系。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

研究對(duì)象為陜西師范大學(xué)2012級(jí)學(xué)生，共1600人。

篩選及分組方法：運(yùn)用地理學(xué)的知識(shí)把中國(guó)分成8大區(qū)域，抽取陜西師范大學(xué)2012級(jí)正常大學(xué)生不同區(qū)域的男女生各100人(除去體育學(xué)院的大學(xué)生)，分16小組，共1600人。這些學(xué)生分布于31個(gè)省級(jí)行政區(qū)(不包括臺(tái)灣、香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū))，年齡平均在18～19歲。本文作者在選擇研究對(duì)象時(shí)做了大量的挑選工作。首先，對(duì)2012級(jí)剛進(jìn)校的正常大學(xué)生進(jìn)行速度素質(zhì)測(cè)試，根據(jù)大一的體質(zhì)數(shù)據(jù)及其生源地的情況，將他們對(duì)應(yīng)歸類(lèi)到不同的區(qū)域內(nèi)，接著從每個(gè)區(qū)域中各篩選出100人作為研究對(duì)象(男女生各100人，選擇研究對(duì)象時(shí)選取不同省市的學(xué)生，使研究對(duì)象具有廣泛性、多區(qū)域性)，分為東北組、華北組、晉陜內(nèi)蒙組、長(zhǎng)江中下游組、東南組、西北組、西南組和青藏組。最后在他們大二進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試時(shí)跟蹤測(cè)試數(shù)據(jù)。

二、研究方法

1.測(cè)試法

根據(jù)全國(guó)大學(xué)生體制調(diào)研的素質(zhì)必測(cè)指標(biāo)，對(duì)研究對(duì)象的速度素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)試。檢測(cè)人員為專(zhuān)業(yè)體育教師，嚴(yán)格按照《全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等要求，使用器材檢測(cè)方法進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容為50米跑。參照《全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分方法，90分及以上為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～74分為及格，59分及以下為不及格。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)研究對(duì)象的速度素質(zhì)同全國(guó)平均水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，其中，各地區(qū)身體素質(zhì)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差運(yùn)用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。不同的地理區(qū)域利用SPSS(StatisticalProductandServiceSolutions)v19.0軟件進(jìn)行U檢驗(yàn)分析。

三、結(jié)果與分析

1.中國(guó)地理區(qū)域分區(qū)

中國(guó)總面積約為960萬(wàn)平方千米，地域遼闊，具有十分明顯的地質(zhì)地貌和南北氣候的差別。依據(jù)高校大學(xué)生的速度素質(zhì)狀況與地理區(qū)域之間的相互聯(lián)系和依賴(lài)，參考有關(guān)地理劃區(qū)的原則和文獻(xiàn)資料，把全國(guó)劃分為八個(gè)區(qū)，即：東北區(qū)，長(zhǎng)江中下游區(qū)，華北區(qū)，東南區(qū)，晉陜內(nèi)蒙古區(qū)，西北區(qū)，西南區(qū)，青藏區(qū)。

2.2012級(jí)學(xué)生大一和大二時(shí)的速度素質(zhì)指標(biāo)對(duì)比

表1 2012級(jí)大一大二各個(gè)地理區(qū)域的身體素質(zhì)測(cè)試統(tǒng)計(jì)表(X±S)n=1600

速度素質(zhì)是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力，即指人體或人體某一部分快速移動(dòng)、快速完成動(dòng)作和快速做出運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的能力。50m跑是反映學(xué)生速度的指標(biāo)之一，參照《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，測(cè)試的2012級(jí)各個(gè)地理區(qū)域男女學(xué)生大一和大二時(shí)的速度素質(zhì)情況如下：

大一時(shí)的學(xué)生速度指標(biāo)：從表1看出，男生方面：大一時(shí)男生50m跑及格率為100%，其中青藏區(qū)、西北區(qū)的男生為“及格”；東南區(qū)、長(zhǎng)江中下游區(qū)、西南區(qū)為“優(yōu)秀”；其他各個(gè)區(qū)域的男生均達(dá)到“良好”的水平。2012級(jí)男生大一時(shí)的速度素質(zhì)快慢排序?yàn)椋簴|南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉西南區(qū)〉華北區(qū)〉東北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉西北區(qū)〉青藏區(qū)。女生方面：大一時(shí)女生50m跑的及格率也是100%，其中晉陜內(nèi)蒙區(qū)、青藏區(qū)和西北區(qū)的女生均為“及格”，西南區(qū)和東南區(qū)為“優(yōu)秀”，其他各個(gè)區(qū)域的女生均達(dá)到“良好”的水平。2012級(jí)女生大一時(shí)的速度素質(zhì)快慢排序?yàn)椋何髂蠀^(qū)〉東南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉華北區(qū)〉東北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉青藏區(qū)〉西北區(qū)。

大二時(shí)的大學(xué)生速度指標(biāo)：從表1和圖1可以看出，男生方面整體仍保持100%的及格率，東南區(qū)和長(zhǎng)江中下游區(qū)為“優(yōu)秀”。但男生整體均有不同程度的下降，其中西南區(qū)從“優(yōu)秀”下降為“良好”，東北區(qū)從“良好”下降為“及格”，且下降的幅度大。2012級(jí)男生大二時(shí)的速度素質(zhì)快慢排序?yàn)椋簴|南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉西南區(qū)〉華北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉東北區(qū)〉青藏區(qū)〉西北區(qū)。女生方面，整體水平好于男生，但也有下滑的趨勢(shì)，長(zhǎng)江中下游區(qū)從“優(yōu)秀”下滑至“良好”，晉陜內(nèi)蒙區(qū)從“良好”下滑至“及格”。別的地區(qū)均為良好水平。如果不加強(qiáng)鍛煉，會(huì)有“不及格”的學(xué)生出現(xiàn)，并且“不及格”的學(xué)生會(huì)繼續(xù)增加，這個(gè)應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的注意。2012級(jí)女生大二時(shí)的速度素質(zhì)快慢排序?yàn)椋簴|南區(qū)〉西南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉東北區(qū)〉華北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉青藏區(qū)〉西北區(qū)。

2012級(jí)男生大一和大二時(shí)的速度指標(biāo)比較結(jié)果：男生速度指數(shù)平均增長(zhǎng)-0.1m/s。各地理區(qū)域的平均增長(zhǎng)幅度在-0.2～0.03m/s之間，分別為東北區(qū)提高了-0.18m/s，華北區(qū)提高了-0.09m/s，晉陜內(nèi)蒙區(qū)提高了-0.06m/s，長(zhǎng)江中下游區(qū)提高了-0.07m/s，東南區(qū)下降了-0.2m/s，西北區(qū)提高了-0.05m/s，西南區(qū)提高了-0.16m/s，青藏區(qū)提高了0.04m/s。其中東南區(qū)和東北區(qū)學(xué)生速度下降幅度較大。男生大一和大二的總速度快慢排序?yàn)椋簴|南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉西南區(qū)〉華北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉東北區(qū)〉青藏區(qū)〉西北區(qū)。

2012級(jí)女生大一和大二時(shí)的速度指標(biāo)比較結(jié)果：女生速度指數(shù)平均增長(zhǎng)-0.22m/s。各地理區(qū)域的平均增長(zhǎng)幅度在-0.22～0.23m/s之間，分別為東北區(qū)提高了-0.07m/s，華北區(qū)提高了-0.22m/s，晉陜內(nèi)蒙區(qū)提高了0.04m/s，長(zhǎng)江中下游區(qū)提高了-0.06m/s，東南區(qū)提高了0.04m/s，西北區(qū)提高了0.23m/s，西南區(qū)提高了-0.2m/s，青藏區(qū)提高了0.02m/s。其中華北區(qū)的女生的速度指數(shù)下降的幅度較大。2012級(jí)女生大一和大二的總速度快慢排序?yàn)椋簴|南區(qū)〉西南區(qū)〉長(zhǎng)江中下游區(qū)〉東北區(qū)〉華北區(qū)〉晉陜內(nèi)蒙區(qū)〉青藏區(qū)〉西北區(qū)。

表2 2012級(jí)學(xué)生南北不同地理區(qū)域速度素質(zhì)測(cè)試統(tǒng)計(jì)U檢驗(yàn)比較表(n=1600)

注：采用U檢驗(yàn)法，在p值≤0.05時(shí)，U值>1.96時(shí)即為差異顯著，*表示差異顯著。

南北不同地理區(qū)域?qū)W生的平均速度存在差異。從表1、表2和圖1可以看出南方學(xué)生(東南區(qū)、長(zhǎng)江中下游區(qū)、西南區(qū))速度素質(zhì)好于北方學(xué)生(西北區(qū)、青藏區(qū)、東北區(qū))的速度素質(zhì)，且差異顯著，與柔韌素質(zhì)得出的結(jié)論相吻合，這說(shuō)明柔韌素質(zhì)影響著速度素質(zhì)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查分析和查閱大量資料，北方的西北區(qū)和青藏區(qū)均少數(shù)民族較多，這些地區(qū)海拔普遍較高，氣候干燥多風(fēng)。在這種環(huán)境下，空氣中的負(fù)離子有所減少，容易使人反應(yīng)遲鈍，人體的速度力量、爆發(fā)性力量及靈敏性減小，神經(jīng)系統(tǒng)的反射速度減慢等。再加上這些地區(qū)學(xué)生都以面食為主，飲食比較單一，造成在高熱量蛋白質(zhì)、維生素等攝入上產(chǎn)生“儲(chǔ)積性”缺失，導(dǎo)致學(xué)生的速度素質(zhì)落后于其他地區(qū)的學(xué)生。在人文地理方面，該三個(gè)區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件落后，有些地區(qū)無(wú)法正常開(kāi)展體育課，學(xué)校體育課開(kāi)課率低，體育教育不到位，導(dǎo)致學(xué)生跑起來(lái)不協(xié)調(diào)、跑速偏慢、沒(méi)有正確的跑姿等現(xiàn)象的發(fā)生，客觀影響著學(xué)生速度素質(zhì)的發(fā)展。而南方東南沿海和江南地區(qū)盛產(chǎn)海鮮產(chǎn)品，海產(chǎn)品是肌纖維細(xì)短、含脂肪少、含碘豐富和鈣的儲(chǔ)存量較高等特點(diǎn)，能夠促進(jìn)身體骨骼肌肉和韌帶的生長(zhǎng)，增加靈活性。又因南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生能夠接受良好的體育教育，保證體育鍛煉，因此該地區(qū)學(xué)生的速度素質(zhì)好于其他地區(qū)。

四、建議

建立符合各個(gè)地理區(qū)域的體質(zhì)檢測(cè)庫(kù)，在鞏固已有的身體素質(zhì)的同時(shí)，防止其大幅度的下降；加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的管理工作，重視對(duì)每個(gè)地理區(qū)域?qū)W生的健康教育培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并把每一項(xiàng)工作要點(diǎn)積極深入地開(kāi)展下去；通過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，地理區(qū)域環(huán)境因素的變化對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)健康是有影響的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，改革當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，靈活教學(xué)，力求全面發(fā)展；大力發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，盡量挖掘少數(shù)民族的民族體育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)民族體育課程、民族體育活動(dòng)項(xiàng)目等。

[1]李剛，張樹(shù)光，周殿學(xué).中日兩國(guó)大學(xué)生體格及身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)比研究[J].東北師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2000，(3):122～124.

[2]國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)-中國(guó)體育教師網(wǎng).http://www.ty121.cn/Item.aspx?id=3040.

[3]趙濟(jì)，陳傳康，伍光和.中國(guó)地理[M].北京：高等教育出版社，2005:36～60.

[4]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2007:24～40.

[5]段文義.甘肅省師范類(lèi)高校學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)與飲食狀況關(guān)系研究[J].中國(guó)體育科技，2003,(11):34～36.

[6]付銀鷹.安徽師大學(xué)生身體素質(zhì)狀況評(píng)價(jià)與對(duì)策[J].安徽師大學(xué)報(bào)，1996,(1):81～86.

[責(zé)任編輯：Z]

2015-09-05

李季(1987-)男，研究方向?yàn)轶w育地理與體育教學(xué)。

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1671-5330(2015)06-0113-04