□ 文/俞運(yùn)宏

高校新聞專業(yè)課教學(xué)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)初探

□ 文/俞運(yùn)宏

2015年《政府工作報(bào)告》中提出的“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”“創(chuàng)新創(chuàng)造關(guān)鍵在人”等論述已經(jīng)肯定了文化創(chuàng)意人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。在這種時(shí)代背景下，本文從培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的角度出發(fā)，探討高校新聞專業(yè)課教學(xué)可以發(fā)揮的一些積極作用。

高校新聞專業(yè)課 文化創(chuàng)意人才 教學(xué)

2015年全國(guó)兩會(huì)《政府工作報(bào)告》中提出，當(dāng)前中國(guó)需要“培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)動(dòng)力減弱，必須加大結(jié)構(gòu)性改革力度，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，改造傳統(tǒng)引擎，打造新引擎?！比绾未蛟煨乱?？他山之石可以攻玉，西方發(fā)達(dá)國(guó)家處于這一歷史轉(zhuǎn)變時(shí)期的普遍經(jīng)驗(yàn)是大力推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大量的文化創(chuàng)意人才為此不斷涌現(xiàn)。

新聞傳媒業(yè)在整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)中始終處于核心位置，高校新聞專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)以致用、能與業(yè)界需求直接對(duì)接的創(chuàng)意人才？筆者認(rèn)為，高校新聞專業(yè)教育應(yīng)該力爭(zhēng)將課堂教學(xué)與培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的目標(biāo)對(duì)接，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)環(huán)節(jié)。以近年來(lái)全國(guó)高校新聞院系大都開(kāi)設(shè)了的《傳媒經(jīng)營(yíng)管理》（或與之性質(zhì)相近的課程）為例，在其課堂教學(xué)中，教師可以嘗試將專業(yè)課教學(xué)與培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)置課堂討論、研發(fā)的小平臺(tái)。因?yàn)槲幕瘎?chuàng)意人才進(jìn)行的主要工作就是研發(fā)，而研發(fā)常見(jiàn)的活動(dòng)形式就是創(chuàng)意小組成員基于自身的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科背景，集體研究某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”討論對(duì)策或拿出各自的解決方案進(jìn)行商榷，等小組確定最佳設(shè)計(jì)方案后便付諸實(shí)施。

一、在課堂教學(xué)中將專業(yè)知識(shí)與當(dāng)前時(shí)政形勢(shì)相結(jié)合設(shè)置討論環(huán)節(jié)

真正的文化創(chuàng)意人才必須熟悉國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，熟知法規(guī)政策要求與文化市場(chǎng)、消費(fèi)者的需求。因此，筆者在教學(xué)中盡可能地將專業(yè)知識(shí)與當(dāng)前時(shí)政形勢(shì)結(jié)合起來(lái)講述，有機(jī)地設(shè)置一些課堂思考討論題，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”——嘗試用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓他們發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)學(xué)習(xí)能長(zhǎng)出一雙“慧眼”，把這紛繁世界看得清清楚楚、明明白白，從而找到學(xué)習(xí)的意義。筆者設(shè)置這些思考討論題亦是為課堂的研發(fā)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行思維“熱身”，使學(xué)生能具有成為文化創(chuàng)意人才所必需的知識(shí)儲(chǔ)備和思維訓(xùn)練。

在進(jìn)行“傳媒經(jīng)營(yíng)”部分教學(xué)時(shí)，筆者先將經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)與中國(guó)當(dāng)前的政經(jīng)形勢(shì)相聯(lián)系設(shè)置若干問(wèn)題：

比如：1.結(jié)合諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主弗里德曼的經(jīng)濟(jì)思想啟發(fā)學(xué)生來(lái)分析討論中國(guó)當(dāng)前的簡(jiǎn)政放權(quán)與扶助中小微企業(yè)的政策思路，引導(dǎo)學(xué)生明白政府著眼于宏觀調(diào)控，簡(jiǎn)化行政審批程序，多為中小微企業(yè)創(chuàng)造良好運(yùn)營(yíng)環(huán)境的意義所在；2.結(jié)合“消費(fèi)—生產(chǎn)—就業(yè)”知識(shí)來(lái)組織學(xué)生討論分析當(dāng)前的新型城鎮(zhèn)化、文化產(chǎn)業(yè)與中小微企業(yè)、高校畢業(yè)生的就業(yè)等問(wèn)題之間的聯(lián)系，使他們弄清新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展不再是走工業(yè)化時(shí)代的老路，而是大力發(fā)展信息與文化產(chǎn)業(yè)，在這城鎮(zhèn)化過(guò)程里中小微企業(yè)是發(fā)展的主力軍，它們能吸納大量的高校畢業(yè)生就業(yè)，而畢業(yè)生正好在這些企業(yè)里充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力；3.利用“文化折扣”的原理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論分析《媳婦的美好時(shí)代》為何在非洲國(guó)家受歡迎、習(xí)近平主席出訪馬來(lái)西亞時(shí)為何夸獎(jiǎng)歌手梁靜茹、李克強(qiáng)總理訪問(wèn)泰國(guó)時(shí)為何專門(mén)提到《泰囧》；4.從“利潤(rùn)”的角度入手引領(lǐng)學(xué)生討論分析好萊塢大片的全球橫行、哈利波特的風(fēng)靡全球、“韓流”等現(xiàn)象，再由此引渡到當(dāng)前各國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的文化“軟實(shí)力”較量，繼而結(jié)合當(dāng)前中國(guó)文化產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上長(zhǎng)期處于貿(mào)易逆差的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)提醒大學(xué)生注意“狼來(lái)了”——注意中國(guó)文化安全的現(xiàn)實(shí)，從而進(jìn)一步喚起大學(xué)生們的文化危機(jī)意識(shí)與作為未來(lái)文化創(chuàng)意人才的歷史使命感和責(zé)任感。

在教授“傳媒管理”部分時(shí)，筆者利用管理學(xué)理論引導(dǎo)學(xué)生討論分析以下若干問(wèn)題：1.從世界各國(guó)企業(yè)如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展歷程入手，啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)企業(yè)改革發(fā)展的必由之路，進(jìn)而再分析中小微企業(yè)該如何做大做強(qiáng)，這樣通過(guò)從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩種路徑討論分析中小微企業(yè)的發(fā)展，使得學(xué)生既能舉一反三，又能理解中小微企業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的重要作用，甚至間接影響了他們的就業(yè)與擇業(yè)觀念；2.從幾代管理學(xué)思想的演進(jìn)來(lái)分析如何激發(fā)企業(yè)員工的活力與創(chuàng)新力；3.從人力資源管理的角度引導(dǎo)學(xué)生討論市場(chǎng)需要哪些人才，高校畢業(yè)生該如何適應(yīng)市場(chǎng)需求、該如何確立合理的擇業(yè)與就業(yè)觀念。

二、在課堂練習(xí)中設(shè)置相關(guān)情境以搭建R&D（研發(fā)）的微型平臺(tái)

除了布置上述的課堂思考討論題外，筆者在講授完每一章的知識(shí)與原理之后總會(huì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)議題或某區(qū)域的特色文化資源專門(mén)設(shè)置課堂練習(xí)情境，以此搭建R&D（研發(fā)）的微型平臺(tái)，讓學(xué)生們提前進(jìn)入文化創(chuàng)意人才角色，利用所學(xué)的知識(shí)與原理來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。以下是筆者摘出的幾次訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生簡(jiǎn)要的應(yīng)對(duì)方案。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1：為了慶祝澳門(mén)回歸祖國(guó)十五周年，2014年全國(guó)各媒體開(kāi)始研發(fā)大型的媒介產(chǎn)品。假設(shè)你們是某一個(gè)媒體的主創(chuàng)人員，你們?nèi)绾芜M(jìn)行以下過(guò)程：（1）原材料的發(fā)掘；（2）制作半成品；（3）加工成最終產(chǎn)品； （4）分銷產(chǎn)品；（5）供應(yīng)給有效的信息消費(fèi)者群體。

學(xué)生的應(yīng)對(duì)方案：設(shè)定自己小組作為某省級(jí)衛(wèi)視的主創(chuàng)人員身份后，派出采訪攝制小分隊(duì)去澳門(mén)采訪錄制當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，找當(dāng)?shù)匕贇q健康老人以及各界名流訪談追憶往昔，再利用澳門(mén)的歷史文獻(xiàn)檔案資料進(jìn)行今昔對(duì)比；當(dāng)采集資料的過(guò)程全部完成后將“半成品”分別錄制成專題系列節(jié)目、大型紀(jì)錄片以及時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右的時(shí)政新聞節(jié)目，除了在自家電視臺(tái)播放外還可以聯(lián)系供給國(guó)內(nèi)其他各家電視臺(tái)與視頻網(wǎng)站播放，這些制作出的電視節(jié)目對(duì)應(yīng)的主要受眾群（即信息消費(fèi)者群體）是國(guó)內(nèi)外的客家人、關(guān)心澳門(mén)發(fā)展的人群。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2：某影視文化制作公司在當(dāng)前社會(huì)變革的大背景下，看見(jiàn)社會(huì)對(duì)《小時(shí)代》系列一些惡評(píng)，便拍了一部20集的連續(xù)劇《我們與大時(shí)代》，融社會(huì)熱門(mén)話題、成長(zhǎng)與挫折、家庭倫理、親情友情愛(ài)情為一體，格調(diào)清新、積極，劇情包含幽默、眼淚、歡笑等元素，拍出后很受歡迎，逆襲韓日、新加坡及其他東南亞國(guó)家。要求：確定劇情、廣告商（植入式廣告）、男女一號(hào)、老戲骨、亮眼的男女配角；確定發(fā)行渠道；核算成本與收益；考慮電視劇的衍生品價(jià)值鏈。

學(xué)生的應(yīng)對(duì)方案：（1）以兩個(gè)青年男女從中學(xué)到工作的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，圍繞家庭倫理和各種情感元素展開(kāi)故事情節(jié)，其間將時(shí)代發(fā)展的熱門(mén)話題與男女主人公各自的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)，以各種跌宕起伏的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)他們的積極進(jìn)取以及直面挫折與困難的精神面貌，在當(dāng)前人氣指數(shù)高的明星中確定男女一號(hào)、老戲骨、亮眼的男女配角；（2）電視劇制作成功后可以向國(guó)內(nèi)各家電視臺(tái)、視頻網(wǎng)站推銷；（3）以精彩劇情吸引觀眾、再以觀眾規(guī)模吸引手機(jī)、電腦、學(xué)習(xí)用品、體育用品、辦公用品、家居用品等廣告商，保證自己劇組有充足的廣告商贊助資金；（4）除了拍電視劇外可以套拍同名電影、出版劇情小說(shuō)和同名動(dòng)漫書(shū)、再創(chuàng)作動(dòng)漫劇集等。

□ 2015年5月上旬新聞專業(yè)課中教學(xué)與學(xué)生練習(xí)場(chǎng)景。講課者為本文作者。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3：某電視臺(tái)想模仿央視《開(kāi)講啦》開(kāi)辦一個(gè)《青春麻辣燙》勵(lì)志欄目，要突出地域化、本土化優(yōu)勢(shì)，每期請(qǐng)一位當(dāng)?shù)丶餍腔蛑幕藖?lái)給四川地區(qū)各大學(xué)在校生回憶成才之路，這個(gè)欄目外包給你的團(tuán)隊(duì)，每周一期，試運(yùn)行一個(gè)月，你們確定四個(gè)能打開(kāi)局面、和大學(xué)生成功互動(dòng)的明星，再設(shè)計(jì)好演播拍攝地點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)方式和主持人主持形式，要求傳播正能量、穿插風(fēng)土人情、各大學(xué)風(fēng)貌等。

學(xué)生的應(yīng)對(duì)方案：請(qǐng)當(dāng)?shù)丶灥乃奈幻藖?lái)分別擔(dān)當(dāng)四期節(jié)目的主講人，四期節(jié)目分別選擇成都、綿陽(yáng)、甘孜、涼山四地的特色景點(diǎn)，各自選擇這四地的一所大學(xué)或?qū)W院，通過(guò)學(xué)校組織該校大學(xué)生在本校園或特色景點(diǎn)聚集，在這四地的四所大學(xué)事先海選出學(xué)生節(jié)目主持人，由他們配合電視臺(tái)主持人掌控全場(chǎng)調(diào)動(dòng)氣氛，在這四位名人演講后主持人推動(dòng)在場(chǎng)學(xué)生與名人進(jìn)行某一主題的交流互動(dòng)。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練4：假如某高校學(xué)工部對(duì)2014、2015兩屆的高校畢業(yè)生進(jìn)行試點(diǎn)工作，要求綜合運(yùn)用人力資源管理知識(shí)拿出具體可行方案解決：1.女生就業(yè)難的問(wèn)題；2.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

學(xué)生的應(yīng)對(duì)方案：（1）該校學(xué)工部先去西部各省做好崗位與人才需求對(duì)接的調(diào)研工作，了解清楚各地的用人計(jì)劃和相關(guān)的優(yōu)惠政策，之后給畢業(yè)生們講解西部廣大地區(qū)缺乏人才的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)大學(xué)生有針對(duì)性地去西部各省就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；（2）學(xué)工部提前一年開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)工作，尤其加強(qiáng)女生就業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，其間應(yīng)有專業(yè)人士全程提供就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢與規(guī)劃、國(guó)家就業(yè)政策、各地區(qū)就業(yè)政策等方面的信息咨詢服務(wù)；（3）學(xué)工部協(xié)同學(xué)校其他部門(mén)和專業(yè)教師，對(duì)大學(xué)生提出的具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行前景和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)可行性強(qiáng)、市場(chǎng)潛力大的項(xiàng)目提供啟動(dòng)資金支持和必要的牽線搭橋。

經(jīng)過(guò)若干次類似上述內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后，學(xué)生既在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，又提高了分析、解決問(wèn)題的能力，更是經(jīng)歷了一系列文化創(chuàng)意方面的培訓(xùn)，這樣有利于他們?cè)诓痪玫膶?lái)順利地進(jìn)入媒體、文化傳媒公司、廣告公司等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)部門(mén)工作。

筆者認(rèn)為，高校教師應(yīng)該在新聞專業(yè)課教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意能力，因?yàn)檫@樣不但能有效地縮短大學(xué)生與新聞業(yè)界、文化產(chǎn)業(yè)界需求的差距，大為拓寬新聞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，而且能為我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷培育生力軍與供給新鮮血液。

（作者是西南民族大學(xué)文新學(xué)院教師、博士。本論文為2015年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目及西南民族大學(xué)2015年校級(jí)課題“城鎮(zhèn)化·藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊·新聞傳播三者關(guān)系研究”階段成果。）

編 輯 文璐 wenlu@xinhuanet.com