黃河

（東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

關(guān)于師范專業(yè)女高音專業(yè)加試的研究

黃河

（東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

師范專業(yè)的高考音樂(lè)加試每年都在進(jìn)行，聲樂(lè)是師范類音樂(lè)加試的最主要科目之一。在參加聲樂(lè)加試的學(xué)生中，女高音聲部的人數(shù)比例和其他的聲部比起來(lái)是最高的，這些學(xué)生學(xué)生聲樂(lè)的平均時(shí)間大約是一年左右。作為一名師范類大學(xué)的聲樂(lè)專業(yè)教師，筆者把自己對(duì)于師范專業(yè)女高音專業(yè)加試的研究和大家進(jìn)行探討。我認(rèn)為加試曲目的選擇是考生最重要的工作，曲目的選擇關(guān)系到考生能否在大學(xué)入學(xué)專業(yè)加試中展示出自己的演唱水平，一定程度上決定了考生的未來(lái)。

女高音；加試；音樂(lè)

師范專業(yè)的高考音樂(lè)加試每年都在進(jìn)行，聲樂(lè)是師范類音樂(lè)加試的最主要科目之一。在參加聲樂(lè)加試學(xué)生當(dāng)中，女高音聲部的人數(shù)比例和其他的聲部比起來(lái)是最高的，這些學(xué)生學(xué)生聲樂(lè)的平均時(shí)間大約是一年左右。作為一名師范類大學(xué)的聲樂(lè)專業(yè)教師，筆者在這里想把自己對(duì)于師范專業(yè)女高音專業(yè)加試的研究和大家進(jìn)行一下探討。我認(rèn)為加試曲目的選擇是考生最重要的工作，曲目的選擇關(guān)系到考生能否在大學(xué)入學(xué)專業(yè)加試中展示出自己的演唱水平，一定程度上決定了考生的未來(lái)。

音樂(lè)表演專業(yè)和音樂(lè)師范專業(yè)聲樂(lè)高考加試的考試過(guò)程可以說(shuō)比較殘酷，作為一次性選拔的考試，存在著比較激烈的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰。考試結(jié)束后的，往往有很多學(xué)生感覺(jué)未能充分發(fā)揮自己的演唱水平，有一些很不必要的、本可以避免的遺憾，想“重來(lái)一遍”?？荚嚨男再|(zhì)決定學(xué)生們必須在僅有的屬于自己的幾分鐘里，展示出最好的自己。即使是最富有篩選和鑒別經(jīng)驗(yàn)的老師或者評(píng)委，也都承認(rèn)在聲樂(lè)考試當(dāng)中存在著一些偶然性，很多時(shí)候考生的真實(shí)水平得不到全方位的、立體的展示和發(fā)揮。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，如何順利完成聲樂(lè)考試實(shí)現(xiàn)考生的人生目標(biāo)呢？

根據(jù)筆者的粗略的統(tǒng)計(jì)，大量參加音樂(lè)師范類聲樂(lè)高考的學(xué)生其實(shí)也只系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一年左右的時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的程度還比較淺，談不上什么牢固的基本功。對(duì)于這樣情況的學(xué)生而言，有沒(méi)有可能選擇到一首更適合考試的，程度相對(duì)較高的，既能夠更好的展現(xiàn)自我的優(yōu)勢(shì)，更有可能給評(píng)委留下更好印象的聲樂(lè)作品呢？筆者的回答是：對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這都是有可能性的。我們知道各種種類和風(fēng)格的各國(guó)聲樂(lè)作品的總量甚至可以用無(wú)限來(lái)形容，這意味著老師給考生的選擇余地?zé)o窮，可以說(shuō)是沒(méi)有最適合的，總有更適合的。針對(duì)只學(xué)了了一年左右的聲樂(lè)學(xué)生，如何選擇加試作品呢？筆者在這里和大家分享一下自己的研究心得。在戲曲演唱領(lǐng)域，在生、旦、凈、末、丑之下還有聲種的分類（須生、小生、武生、青衣、花旦、老旦、刀馬旦等等），其實(shí)在聲樂(lè)領(lǐng)域除了高中低三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的聲部劃分之外，國(guó)外主流的聲樂(lè)流派還將每個(gè)聲部再向下細(xì)化分為很多不同的類型。她們分別演唱一些符合自身特點(diǎn)的、風(fēng)格和特點(diǎn)各異的一系列作品，如果學(xué)生確定正確自己的分類，那么就能找到更適合自己，演唱起來(lái)更舒服的作品。目前我國(guó)尚沒(méi)有權(quán)威且明確地聲部以下，類型再劃分體系（通常情況下只是將人聲劃分到聲種即女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音的層次）。但是有一個(gè)比較成熟的體系我們可以借鑒，那就是德國(guó)“fach system”“聲樂(lè)學(xué)科學(xué)聲部劃分體系”。fach system是西方歌劇藝術(shù)廣為采用的聲部劃分系統(tǒng)之一，它總結(jié)了歐洲聲樂(lè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地將聲種進(jìn)行了再次細(xì)化地劃分，把女高音又分成七種類型，以上的每一種在女高音之下的類型，都有相應(yīng)的聲樂(lè)演唱與聲樂(lè)教學(xué)適用的不同程度的曲集。德國(guó)fach聲樂(lè)學(xué)科聲部劃分體系是根據(jù)歌唱者的體型（forma）、頭部特征（testa）、音色（Timbre）、活動(dòng)聲區(qū)（Tessitura）換聲點(diǎn)（Passaggio）、音域（Range）、型號(hào)（grandezza）、共鳴（Size and reso－nance）和聲音性格（Vocal Character）因素分門別類，并界定了聲部中的各種類型的演唱曲目，具有針對(duì)性強(qiáng)和著重于實(shí)踐的特點(diǎn)。

我認(rèn)為借助德國(guó)fach system幫助學(xué)習(xí)了一年左右的女高音考生找到更合適的聲樂(lè)曲目的步驟是這樣的，首先在有經(jīng)驗(yàn)的老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)生訓(xùn)練，然后參照德國(guó)fach system體系，逐步確定自己在女高音聲部中的具體類型，最后，在對(duì)應(yīng)這個(gè)類型的詠嘆調(diào)中的意大利古詠嘆調(diào)中，選取幾首進(jìn)行反復(fù)磨合，最終確定自己的考試曲目。

首先考生在踏進(jìn)樂(lè)之門的第一步就是找到有經(jīng)驗(yàn)的老師，先要進(jìn)行正確的氣息訓(xùn)練，向?qū)W生樹(shù)立起要用“胸腹式”呼吸歌唱的概念，逐漸摸索用更深的氣息來(lái)發(fā)聲，來(lái)支持聲音，然后學(xué)習(xí)喉嚨打開(kāi)，學(xué)習(xí)關(guān)于歌唱樂(lè)器也就是腔體狀態(tài)的概念，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)氣息和腔體狀態(tài)的基礎(chǔ)，就要通過(guò)一些列特定的發(fā)聲練習(xí)的嘗試，逐漸確定學(xué)生在fach system體系下的聲音類型，然后選擇3首左右符合你的聲音類型的意大利古詠嘆調(diào)來(lái)進(jìn)行嘗試，最終確定你的聲樂(lè)加試曲目。

以上就是筆者對(duì)于專業(yè)女高音專業(yè)加試的一些研究，最后希望所有的考生在專業(yè)加試中發(fā)揮出自己最佳的狀態(tài)。

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1005-5312（2015）05-0223-01