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        巧借成語

        2015-02-15 11:48:39韓淑梅
        語文教學(xué)與研究 2015年11期
        關(guān)鍵詞:徐公鄒忌詞類

        韓淑梅

        巧借成語

        韓淑梅

        初中語文教學(xué)中,利用新舊知識的遷移,文言文與成語相互對舉,可以使文言教學(xué)化難為易,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,而較高的自信心會使學(xué)生產(chǎn)生積極情感,從而會提升他們學(xué)習(xí)的幸福感。

        一、在朗讀教學(xué)中引入異讀成語

        “書讀百遍,其意自現(xiàn)”,這句話強調(diào)了讀的重要。教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》時先播放朗讀視頻,然后指名朗讀并引導(dǎo)學(xué)生進行評價,讓學(xué)生跟讀,充分體味作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。此環(huán)節(jié)強調(diào)“朝”的讀音,“朝服衣冠”之“朝”與成語“一朝一夕、朝三暮四”之“朝”音皆同,而不讀cháo?!敖猿邶R”“于是入朝見威王”讀cháo,與“百鳥朝鳳”之“朝”音同。

        文中“孰視之”的“孰”同“熟”,仔細。適時引導(dǎo):成語中也有通假字,音義都從本字。這種現(xiàn)象在成語中也一定數(shù)量地保留著:一暴十寒(曝)、再接再厲(礪)、博聞強識(志)、信口開河(合)、舉一反三(返)等等。成語中保留了不少古音,為準(zhǔn)確朗讀文言文提供了可供參考的依據(jù)。

        二、在字詞教學(xué)中穿插同義成語

        文言實詞的義項絕大部分都可以反映在成語之中,我們在講授某一實詞時,完全可以由課內(nèi)實詞引出同義成語,借成語來加以印證。這種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)分六步走:

        確定要歸納的文言詞——思考含有該詞的成語有哪些——解釋該詞在這些成語中的含義——按照詞義歸類——記錄在筆記本上——指導(dǎo)學(xué)生及時查閱工具、定期討論、交流。

        下面試舉用課文中例句:

        1.我孰與徐公美(孰:誰)—→人非圣賢,孰能無過

        2.鄒忌諷齊王納諫(諷:委婉地規(guī)勸)—→勸百諷一

        3.臣誠知不如徐公美(確實:的確)—→誠惶誠恐

        4.鄒忌諷齊王納諫(納:接受)—→招賢納士

        學(xué)生對文言文中的一詞多義現(xiàn)象很難掌握,這實際上也是文言文教學(xué)的一個重點和難點。如果我們在平時的教學(xué)中注意積累,注意幫助學(xué)生進行歸納和梳理,那么學(xué)生掌握起來就會輕松很多。其中很重要的一條途徑就是借助成語,即把某一實詞的幾個義項和課內(nèi)語句羅列起來,然后分別遷移引申出一個或幾個“同義”成語,從而概要展示一詞多義的現(xiàn)象。如:

        皆朝于齊(朝見)—→百鳥朝鳳

        朝于是入朝見威王(朝廷)—→改朝換代、得勝回朝

        朝服衣冠(zhāo早晨)—→朝夕相處、朝三暮四、朝思暮想

        欲有求于我也(對)—→無濟于事、于心不忍、安于現(xiàn)狀

        于能謗譏于市朝(在)—→喜形于色耿耿于懷、毀于一旦

        皆以美于徐公(比)—→供過于求、安于泰山、冰寒于水

        三、在語法教學(xué)中積累同類成語

        成語中保存著許多古漢語的語法現(xiàn)象,如詞類活用、特殊語句等。那么,在進行文言語法教學(xué)時,可順帶列舉一些包含“同類”語法現(xiàn)象的成語,來加深對有關(guān)知識的理解。

        (一)詞類活用與成語

        詞類活用的語言現(xiàn)象很復(fù)雜,學(xué)生不易搞清楚。但如果我們在講授某一詞類活用現(xiàn)象時,適當(dāng)列舉一些含有詞類活用現(xiàn)象的成語,那么學(xué)生理解起來會快捷一些,因為成語的語境畢竟比課文語境要簡單得多。如:

        1.朝服衣冠(穿戴)一般“服”是名詞,在此活用為動詞—→不脛而走、不毛之地、莫名其妙、不翼而飛、車水馬龍(名詞作動詞)

        2.吾妻之美我者(“以……為美”“認為……美”)—→不恥下問、不遠千里、是古非今、樂此不疲、厚古薄今(形容詞意動用法)

        3.聞寡人之耳者(使……聽到)—→傾國傾城、富國強民、息事寧人、勞民傷財、驚天動地(使動用法)

        4.能面刺寡人之過者(當(dāng)面)—→龍盤虎踞、風(fēng)馳電掣、煙消云散、蛇食鯨吞、狼吞虎咽、星羅棋布(名詞作狀語)

        當(dāng)然,以上幾例只是大的方面。具體操作時應(yīng)盡可能進行最細致的分類,如使動用法可分出名詞、動詞和形容詞的使動等,所舉成語也應(yīng)一一對應(yīng)才好。

        (二)特殊句式與成語

        文言文中包含著諸多賓語前置、介詞短語后置、謂語前置和省略句等一些與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式。為了加深學(xué)生的理解,我們也可以借助成語來完成這項工作。如:

        1.皆以美于徐公—→皆以〔于徐公〕美(介賓短語后置)—→持之以恒,嗤之以鼻

        2.忌不自信—→忌不信自(賓語前置)—→唯利是圖,唯命是從

        3.皆以美于徐公—→皆以(我)美于徐公(省略句)—→流芳(于)百世、欲速(則)不達、滄海(之)一粟,引(之)以為戒

        4.城北徐公,齊國之美麗者也。(……,……者也。判斷句)—→草木皆兵、人非草木、非親非故、答非所問

        5.王之蔽甚矣(蔽,意含被動。被動句)—→見欺于人、見笑于大方之家、古為今用、蔓草難除

        韓淑梅,教師,現(xiàn)居江蘇連云港。

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