梁顯沛 楊明 張歡歡

（沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，遼寧 沈陽 110142）

工科大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)調(diào)查與思考

梁顯沛 楊明 張歡歡

（沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，遼寧 沈陽 110142）

為了解工科類大學(xué)生工程職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀，文章對(duì)沈陽市10所高校1000名工科大學(xué)生開展了問卷調(diào)查與分析。在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)如何有效進(jìn)行大學(xué)生工程職業(yè)道德教育，提高工程職業(yè)道德素養(yǎng)，建設(shè)和諧美好社會(huì)提出了對(duì)策建議，研究結(jié)果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和良好的參考價(jià)值。

大學(xué)生；工程職業(yè)道德；素養(yǎng)；調(diào)查

工科大學(xué)生是未來的工程師。工程類人才的教育具有專業(yè)特點(diǎn)，道德制約性是工程的重要屬性之一。工程教育必須強(qiáng)化大學(xué)生的工程職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任感。2014年10月末，本小組對(duì)沈陽市1010所高校1000名工科大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查研究，為了解當(dāng)代大學(xué)生工程職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀的提供了第一手資料，為高校及社會(huì)、家庭開展大學(xué)生職業(yè)道德教育提供了真實(shí)可靠的依據(jù)，具有良好的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值。

一、調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析

工科大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)總體情況如下：

1.關(guān)于本專業(yè)的職業(yè)道德要求。工科大學(xué)生是否清楚自己將來從事職業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求呢？據(jù)調(diào)查顯示，41.20%的人回答不清楚，表示略知一二的人數(shù)占40.90%，僅有17.90%的人明白自己將來所從事職業(yè)的道德要求。調(diào)查結(jié)果顯示工科大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的了解總體情況很不理想，提示有必要對(duì)此加以重視，并大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為未來從業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.教師在上課或?qū)嵺`中是否進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感的教育。教師是否在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育？而調(diào)查結(jié)果顯示70%的情況是很少進(jìn)行這方面的教育，答從未教育的占16%，回答教育得很多和較多的分別為8%、6%。可見教師除了傳授專業(yè)知識(shí)外，還需大力提倡對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)道德教育。

3.自己的職業(yè)道德來自于哪里。調(diào)查表明，在樣本容量為1000的前提下，42%的受訪者認(rèn)為自己職業(yè)道德來自于課堂教學(xué)，31%的人認(rèn)為來自于新聞媒體，16%的人認(rèn)為來自于企業(yè)實(shí)習(xí)，11%回答來自于專家講座等其他方面。可見對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育還應(yīng)課堂為主，社會(huì)為輔。應(yīng)該強(qiáng)化課堂內(nèi)的職業(yè)道德教育和滲透，同時(shí)重視其他渠道對(duì)提高工科大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的作用。

4.工科大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)此職業(yè)道德的重要性認(rèn)識(shí)如何呢？70%的受訪者認(rèn)為很重要，把職業(yè)道德看得非常重要的占到19%，覺得不重要的占7%，還有3%表示不清楚。調(diào)查結(jié)果顯示，89%的工科大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)自己非常重要或很重要，可見大學(xué)生的主流思想對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)是正確的。雖然工程師的職業(yè)道德不可能完全在學(xué)校里培養(yǎng)到位，還需要在社會(huì)、在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)和打磨，但前期教育的作用也是至關(guān)重要的。而目前的情況是對(duì)分?jǐn)?shù)技能過高的追求導(dǎo)致職業(yè)道德素質(zhì)教育嚴(yán)重被忽視和弱化，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)迫在眉睫。

5.大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)缺乏情況。毫無疑問，目前大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)缺乏現(xiàn)象較為普遍。那么他們是否清楚自己究竟在哪方面比較欠缺呢？在被調(diào)查的1000人中，認(rèn)為缺乏團(tuán)隊(duì)精神的高達(dá)861人，認(rèn)為缺乏認(rèn)真踏實(shí)工作態(tài)度的有802人，而吃苦耐勞精神、職業(yè)良心、創(chuàng)新精神等選項(xiàng)均在半數(shù)以上（見圖1）。值得欣慰的是大學(xué)生們對(duì)自身存在的問題有比較清醒和深刻的認(rèn)識(shí)，令人擔(dān)憂的是職業(yè)道德素養(yǎng)的缺乏程度遠(yuǎn)比預(yù)想的嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果提示我們大學(xué)生職業(yè)道德教育首當(dāng)其沖應(yīng)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，其次是培養(yǎng)踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，其他方面的提高也已經(jīng)迫在眉睫。

圖1 大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)缺乏情況

6.大學(xué)生對(duì)工作及職業(yè)道德的預(yù)想。關(guān)于自己在未來工作中的表現(xiàn)，899人表示不會(huì)做不道德的事，818人傾向于做技術(shù)骨干，729人表示在利益誘惑面前，將堅(jiān)守道德良心（見圖2）。值得欣慰的是，大學(xué)生們對(duì)自己的未來職業(yè)道德表現(xiàn)出很高的期望值和自信心，學(xué)校等各方應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一大好基礎(chǔ)進(jìn)而繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)教育，使得未來的工程師們走上社會(huì)后在復(fù)雜的環(huán)境中能夠有足夠的力量堅(jiān)守職業(yè)道德良心，更好地發(fā)揮自身才能為人類造福。

圖2 工科大學(xué)生認(rèn)為自己將來能做到的事

7.工科大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育方式的接受情況。談及大學(xué)生最樂于接受的職業(yè)道德教育方式，排在前四位的分別是新聞媒體、專業(yè)課滲透、課堂教育和企業(yè)實(shí)習(xí)，分別得票876、801、723和547?？梢妼W(xué)校教育、新聞媒體宣傳和企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)工科大生的良好職業(yè)道德的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。這樣的調(diào)查結(jié)果為大學(xué)生職業(yè)道德教育提供了真實(shí)可靠的第一手資料和科學(xué)依據(jù)，使得相關(guān)工作具有了更明確的方向和更有效的途徑，彌足珍貴。

二、調(diào)查結(jié)果引發(fā)的思考與啟示

（一）大學(xué)生職業(yè)道德缺失的原因分析

首先，學(xué)校教育方面普遍存在重知識(shí)、輕素質(zhì)、重分?jǐn)?shù)、輕能力的現(xiàn)象，對(duì)職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、人文素養(yǎng)教育重視不足;其次，家庭教育方面，獨(dú)生子女大軍逐漸成為高校的主力,很多家長(zhǎng)影響下的擇業(yè)觀就已帶有濃重的功利色彩，職業(yè)道德觀念淡薄；再次，社會(huì)風(fēng)氣方面，一些領(lǐng)域的道德失守現(xiàn)象成為影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的重要因素；最后，個(gè)人習(xí)慣的影響是巨大的。不少學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展持現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，過于強(qiáng)調(diào)追求眼前的個(gè)人利益，沒有為他人、為社會(huì)著想的習(xí)慣，對(duì)以后的職業(yè)責(zé)任很少考慮。

（二）提升大學(xué)生工程職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑建議

1.加強(qiáng)學(xué)校教育?，F(xiàn)今學(xué)校都是注重專業(yè)知識(shí)技能的教育，對(duì)職業(yè)道德的教育幾乎是空白，而調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)大一部分學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)道德來源于課堂教學(xué)。再說大一點(diǎn)，我國教育機(jī)制也存在過于注重分?jǐn)?shù)的問題，只要能考高分，就是好學(xué)生，考不了高分就是差生，和“優(yōu)等生”不能相提并論，這很是值得思考。

2.注重家庭教育。家庭對(duì)個(gè)人的影響是最大的，可是現(xiàn)在的家庭大多集中在對(duì)子女的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力的教育。而且家庭成員的行為、作風(fēng)對(duì)子女的影響更是無比深刻。在父母對(duì)子女進(jìn)行道德教育的同時(shí)，要以身作則來為子女樹立榜樣。這才能呼應(yīng)學(xué)校教育，達(dá)到理想的結(jié)果。

3.政府部門應(yīng)在社會(huì)上大力提倡職業(yè)道德精神建設(shè)。良好的社會(huì)風(fēng)氣是建設(shè)和諧美好社會(huì)的前提條件，社會(huì)一派祥和之氣需要大家的共同努力，但也需要政府部門的輔助。在社會(huì)上選出那些職業(yè)道德優(yōu)良的人作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揚(yáng)這種風(fēng)氣。比如感動(dòng)中國十大人物的評(píng)選就是一種很好的方式。

4.大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行自我職業(yè)道德教育。學(xué)校、家庭及政府部門的職業(yè)道德培養(yǎng)和教育固然重要，但都只是外因。大學(xué)生更應(yīng)該從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到優(yōu)良職業(yè)道德的重要性，有意識(shí)地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我提高，形成良好的道德習(xí)慣。只有內(nèi)因、外因同時(shí)發(fā)揮作用，才能取得好的效果。

5.重視網(wǎng)絡(luò)、媒體宣傳和企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)大學(xué)生的影響越來越大。因此，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大眾文化傳播媒介在大學(xué)生職業(yè)道德教育中應(yīng)扮演的角色，多管齊下、多途徑聯(lián)合進(jìn)行。這就需要媒體負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。此外，應(yīng)創(chuàng)造更多大學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)他們職業(yè)道德養(yǎng)成同樣具有不可替代的作用。

指導(dǎo)老師：邊晶梅

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