張亮

（內蒙古集寧師范學院，內蒙古烏蘭察布012000）

對十八大精神進入高校思想政治教學的探究

張亮

（內蒙古集寧師范學院，內蒙古烏蘭察布012000）

在高校思想政治理論課教學中貫徹黨的十八大精神，是時代對當下高校教育者提出的新任務，更是培養(yǎng)當代大學生堅定政治信仰的重要舉措。為了更好地推動黨的十八大精神進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作，使十八大精神真正融入到思想政治理論課教學中，本文從“三進”工作的意義、實施建議、多渠道建設三方面進行了探討。

十八大精神；三進高校；思想政治教育；多渠道

前言

黨的十八大是在我國全面建設小康社會和深化改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的關鍵時期召開的一次重要會議，會上提出的各項方針政策對于我國全面建設小康社會，走好中國特色社會主義道路具有深遠的意義。而當代大學生作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人，更需要堅定的政治信仰和科學、系統(tǒng)的社會主義中國化理論來作為指導，作為對當代大學生進行思想政治教育的主陣地，高校思想政治理論課肩負著這一重要使命，因此將十八大精神加入到高校思想政治理論課中是尤其迫切和必要的。

一、十八大精神進入高校思想政治理論課的重要意義

作為馬克思主義中國化的最新理論成果，十八大精神是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”為重要思想和科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是全面建設小康社會的有力理論指導。推進黨的十八大精神進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作，就是要使作為未來社會主義事業(yè)接班人的大學生真正理解十八大精神的內涵，并樹立堅定的政治理想，為今后全面建設小康社會做出有力的貢獻。因此，推進十八大精神進入高校思想政治理論課教學有著重要的意義。

1、對提高當代大學生思想認識具有重要的作用

中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代的有志青年去奮斗和實現(xiàn)，而當代大學生作為青年群體的重要組成部分，和建設社會主義事業(yè)的中堅力量，因此提高他們的思想認識對中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。當代大學生對十八大精神的理解和把握，不僅關系到他們目前的認知水平，更關系到他們今后走上社會、擔當重任時的思想基礎。

作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，高校思想政治理論課在黨的十八大精神與大學生思想認識之間架起了良好的橋梁。在實踐中貫徹和運用十八大精神，使當代大學生能夠更全面、深入地理解和掌握十八大精神的內涵，提高自己的思想認識。為自己成為合格的社會主義事業(yè)的接班人打下堅實的基礎。

2、是進行中國特色社會主義理論體系教育的時代要求

中國特色社會主義理論體系是一個開放的、與時俱進的系統(tǒng)，在每個不同的階段都需要根據(jù)時代的特點補充新的內容，只有這樣才能使得中國特色社會主義理論體系具有長久的生命力，并能順應時代的要求，更好地為指導我國的社會主義建設做出貢獻。

黨的十八大精神是我國全面建設小康社會的關鍵時期所提出的最新的理論成果，它在總結馬列主義、毛澤東思想、科學發(fā)展觀等重要理論成果的基礎上有了更新、更深遠的認識，是對中國特色社會主義理論體系最及時、最有力的補充，也是時代對進行中國特色社會主義理論體系教育提出的新的時代要求。

3、是堅定大學生政治信仰的有力保障

十八大報告中指出，我們必須堅定不移地走中國特色社會主義道路。這就要求我們不僅要有科學的理論作為指導，更要有堅定的政治信仰作為保障。而堅定的政治信仰則需要用最科學、最先進的馬克思主義中國化的理論成果來武裝頭腦，指導實踐的，這不僅是我們黨長期以來的經驗總結，更是適合我國國情的高校教育的重要舉措[1]。因此，十八大精神進入高校思想政治理論課，不僅是運用馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝當代大學生的頭腦，同時也是堅定大學生政治信仰的有力保障。

二、十八大精神進入高校思想政治理論課教學建議

在高校思想政治理論課教學中，教師要結合本課程的內容和特點，使大學生深入領會十八大精神對馬克思主義基本原理的運用和發(fā)展，并對堅持馬克思主義世界觀和方法論與高舉中國特色社會主義旗幟的內在聯(lián)系進行詳細說明，以幫助大學生從理論和實踐上充分理解和把握馬克思主義的理論品質、基本觀點和當代價值[2]。

1、以學生為本，貼近學生

在新課程理念中，高校要提倡以學生為本，并將學生作為學習的主體，教師要創(chuàng)設一切有利于學生學習的環(huán)境使學生能最大限度地發(fā)揮主觀能動性，而現(xiàn)代高校思想政治理論課更需要這樣的理念來作為指導。這就要求高校在貫徹十八大精神進思想政治理論課的實施過程中，不但要深刻領會十八大精神，更需要對學生所關注的熱點、難點進行了解，力求使十八大精神在思想政治理論課更中貼近學生的思想現(xiàn)狀。

2、善于轉化，巧妙融合

教師在深刻理解和掌握十八大精神的前提下，要逐漸將十八大精神全面融入到高校思想政治理論課教學體系中。另外，在修訂教案和講義的過程中，要把十八大精神引入課堂，講深講透。將十八大精神巧妙融合到學科理論體系中就是要把十八大精神作為思想政治理論體系中不可分割的一部分，并提煉出體系中的重點、難點、關鍵點，理清觀點之間的內在聯(lián)系。在實際教學中，教師還要根據(jù)教育教學的需要，圍繞教材中的重要理論觀點和重大方針政策及戰(zhàn)略部署，運用多種教學方法，進行深入透徹的講解。

3、改進教學方法，提高教學效果

高校教師在推進黨的十八大進入高校思想政治理論課的教學過程中，要依據(jù)教育學、教育心理學原理，結合當代大學生心理和當下教育形勢，不斷創(chuàng)新教學理念，改進自己的教學模式，創(chuàng)新教學方法，并且要善于抓住當代大學生關注的時事熱點，將傳統(tǒng)的“一言堂”的教學模式改為“啟發(fā)式”的教學模式。[3]

三、十八大精神進入高校思想政治理論課的多渠道建設

十八大精神進入高校思想政治理論課要與時代背景結合，理論聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，融合校園文化、團體活動、媒體、報刊、校園廣播等多媒體的多方協(xié)調。

1、實踐活動的有效利用

理論聯(lián)系實際是馬克思主義哲學觀中的重要內容，也是實現(xiàn)我們黨的思想路線的根本途徑和方法，這就要求高校教育工作者在實際教學中，不僅要有理論的指導，更要聯(lián)系當下的生活實際，將理論融合到實踐中。因此作為大學生思想政治教育的一個重要內容，社會實踐具有不可替代的作用，同時也是培養(yǎng)面向社會的高質量實用型人才的有效途徑。社會實踐應該科學規(guī)劃，精心設計，制定詳細的措施，開展好實踐教學活動，努力將十八大精神貫徹到實踐活動的每一個環(huán)節(jié)中，使大學生在實踐中去體會十八大精神深刻的內涵，真正的做到用實踐去檢驗真理。

（1）課堂內的實踐活動

需要注意的是，課堂內的實踐活動要在合理的教學設計下，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與到實踐活動中。比如在課堂中，教師可設計形式多樣的互動環(huán)節(jié)，如課堂討論、辯論、演講、問答等，使學生在師生交互、生生交互的課堂環(huán)境中去自由地表達自己，碰撞出思想的火花。不僅如此，采用這樣的課堂交互形式，不但增強了教學的吸引力和說服力，更在很大程度上提高了思想政治理論課的針對性和實效性。

（2）課堂外的實踐活動

課堂外的實踐活動主要指社會實踐活動，大學生們通過社會實踐活動不僅可以更深入地了解社會，更可以在社會實踐中培養(yǎng)自己多方面的能力。這就要求高校所開展的社會實踐活動不僅要與當下社會現(xiàn)狀、所面臨的問題相關，更要貼近大學生的生活，使大學生在社會實踐中自覺踐行十八大精神，并學會運用馬克思主義的觀點分看待問題、分析問題和解決問題。

2、校園文化、媒體等多渠道的有機結合

推動黨的十八大精神進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作不僅要靠高校思想政治理論課這塊主陣地，更要依靠校園文化建設、網絡、校園廣播、社團活動等多渠道的大力配合，這樣才能切實做好十八大精神的“三進”工作。

校園是大學生生活、學習的主要場所，而校園文化對大學生的身心發(fā)展和思想建設具有不可估量的作用，因此高校教育工作者不僅要通過高校思想政治理論課來向學生宣傳黨的十八大精神，更要通過校園文化建設來踐行黨的十八大精神。[4]比如可通過大學生社團活動、校園文化節(jié)、社會實踐、網絡、報刊、專欄和廣播等其它各類活動形式，來開展十八大精神的“三進”工作。

四、結語

十八大精神是我們堅定不移走中國特色社會主義道路的有力指導，當代大學生作為社會主義事業(yè)的未來接班人，更應使其接受馬列主義教育，堅定政治信仰。在十八大精神進入高校思想政治理論課的工作中，要堅持發(fā)揮其作為主渠道的作用，同時也要通過校園文化建設、報刊、媒體、社會實踐活動等多渠道有機結合的方法，對“三進”工作的在高校中的開展提供有力的基礎和保障。

[1]任福全,吳佳潔.十八大精神在高校思想政治理論課教學中的“三進”研究,[J].四川職業(yè)技術學院學報，2013，23（3）

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論,[M].(修訂版).北京:高等教育出版社,2010.

[3]單春曉.高校思想政治教育工作新視界,[M].北京:人民出版社,2011.

[4]劉黨英.紅色教育:大學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].信陽師范學院學報第,2006，26（3）

G642

A

1674-6198（2015）03-0023-02

2015-04-16

內蒙古自治區(qū)教育廳，十八大精神“進教材、進課堂、進頭腦”研究與實踐，課題編號：（NJSY14293)

張亮（1969—）男，河北遷西人，內蒙古集寧師范學院思政教學部，講師，研究方向：馬克思主義中國化。