◆鄧俊華

(湖北省秭歸縣兩河口鎮(zhèn)中心小學(xué))

綜合性學(xué)習(xí)的評價著眼點主要體現(xiàn)在:學(xué)生在活動中的合作態(tài)度和參與程度;能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題;能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料;能否根據(jù)占有的課內(nèi)外資料，形成自己的假設(shè)或觀點;語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn);學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

以六年級上冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)“祖國在我心中”為例，我談?wù)勗谛W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評價多元化方面的一點心得。

一、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)評價

課前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備“夸夸我的祖國”資料，可以是你旅游的照片，可以是你會唱的歌曲，可以是你會朗誦的詩句，可以是你會講的愛國人物故事等。先自評，評自己在準(zhǔn)備過程中做得最好的是什么，有了什么進(jìn)步，有了什么收獲，遇到了哪些困難，評自己是否積極地準(zhǔn)備材料。然后，分小組交流后評價，評態(tài)度是否認(rèn)真、資料是否真實、有無主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。最后，開展“夸夸我的祖國”活動，評出課前準(zhǔn)備的優(yōu)勝者。并對學(xué)生提出建議和希望。課前準(zhǔn)備的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，確保學(xué)生在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時有積極的態(tài)度和較高的熱情(見下表)。

小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)評價表

二、課內(nèi)評價

1.在學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀時，我讓學(xué)生找到關(guān)于本單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的材料，再想一想還可以開展哪些活動，能更好地進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生交流過程中，教師積極參與到他們中去，及時表揚和鼓勵學(xué)生，把提出的好主意評為“金點子”獎。

2.學(xué)習(xí)了第二單元第一課《詹天佑》后，讓學(xué)生讀課后綜合性學(xué)習(xí)提示，進(jìn)一步讓學(xué)生選擇適合自己的活動內(nèi)容，選同一內(nèi)容的分成一組(學(xué)生可以一人報多項)，組長負(fù)責(zé)，小組成員分工合作，積極開展活動。在活動中開展自評、互評、師評。主要評活動是否熱情高漲、積極參與;評資料收集整理是否及時、是否采用多種渠道;評是否能很好地獨立活動，能否獨立完成任務(wù);評與人合作是否相處和諧，是否尊重他人，是否提出建議;評是否積極探究問題，解決困難。

3.成果展示課評價。學(xué)完了這一單元的課文，在學(xué)生廣泛參與，積極收集、整理資料后，進(jìn)行成果展示。學(xué)生先在小組內(nèi)展示，組內(nèi)互評，然后推選組內(nèi)優(yōu)勝者全班展示?！白鎳谖倚闹小毖葜v、“頌歌獻(xiàn)祖國”“愛我中華”詩朗誦、“祖國大好河山”小導(dǎo)游、“愛國人士”小小故事家、愛國格言警句、“中華偉大偉大中華”手抄報、“祖國，我為你自豪”攝影、作品集。這些展示環(huán)節(jié)讓所有學(xué)生、語文教師和家長代表和社會相關(guān)人士擔(dān)任評委，評出一、二、三等獎。展示后在教室后面黑板報處辦一期專題板報，張貼學(xué)生獲勝的手抄報、攝影、繪畫作品集、詩歌、故事、歌詞、演講稿、導(dǎo)游詞、格言警句。

三、課外評價

家長、社會評價。語文綜合性學(xué)習(xí)大部分是在課外進(jìn)行的，所以，對學(xué)生的評價不能單靠老師，要充分調(diào)動學(xué)生和家長、社會有關(guān)人士的積極性，讓他們參與到活動中來。這次綜合性學(xué)習(xí)我請家長參與其中，對學(xué)生收集資料的過程和結(jié)果實時評價(評價方法附表格)，并提出一些建議，活動結(jié)束后，讓家長在看了學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師評價結(jié)果后真誠地對孩子說幾句心里話。并請家長代表、社會有關(guān)人士參與到學(xué)生展示活動課中，一位家長朗誦了愛國詩篇，一位家長唱了一首革命歌曲，一位抗美援朝老戰(zhàn)士講了一個革命故事。這次綜合性學(xué)習(xí)活動開展后，在社會上得到廣泛好評。都說素質(zhì)教育就是不一樣，這樣做學(xué)生的能力一定會很快提高。

通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的評價應(yīng)該將學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中的各種表現(xiàn)和活動作品如研究報告、小制作、主題演講、繪畫、手抄報等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，同時應(yīng)該強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極參與，使其能力不斷提高。

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