武倩

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的實踐探究

武倩

學(xué)習(xí)主動性在英語教學(xué)中扮演著重要的作用，根據(jù)課堂情況以及課后與學(xué)生的交流，從教師的職業(yè)道德、教學(xué)環(huán)節(jié)及課后溝通三方面逐一討論如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性。

激發(fā)；主動性；熱情；積極情緒

《英語課程標準》明確提出：積極情感如興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)主動性起到至關(guān)重要的作用（教育部2003）。下面筆者結(jié)合教學(xué)體會，淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的心得。

一、教師要有一顆熱忱的心

普通心理學(xué)認為：情緒是伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度。某些行為若能引起愉快的情緒體驗，就能使人發(fā)生積極的模仿或反復(fù)進行的趨勢（韓永昌、符丕盛1992）。教師意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，先要保證自己情緒高漲。

（一）忠于職守，熱愛崗位

工作激情來自對本職工作的熱愛。作為一名教師，只有真正熱愛自己的本職工作，熱愛學(xué)生，才能夠在三尺講臺始終保持積極態(tài)度，滿腔熱忱。熱愛本職工作的英語教師往往具有認真負責、樂觀向上、積極健康、開朗幽默并有強烈求知欲等諸多特征。他們在課堂上的表現(xiàn)多為情緒高漲、授課精彩，能給學(xué)生以感染力、吸引力，有效調(diào)動學(xué)生的積極情緒，從知識及人格上徹底征服學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。而一個對自己的工作提不起興趣甚至厭惡本職工作的教師在課堂上一般會萎靡不振、冷漠懈怠，傳遞負能量，使學(xué)生整日籠罩在消極情緒下，對知識毫無熱情，對學(xué)校生活亦毫無興趣，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

（二）教師要注重自身修養(yǎng)，控制自我情緒

良好的情緒有助于散發(fā)更多的精力，驅(qū)散愁悶，減輕各種精神壓力（舒培麗、胡近2003）。教師的大部分時間都在與學(xué)生的交往中度過。因此，教師的自身修養(yǎng)以及所表現(xiàn)出的情緒在課堂中直接影響著學(xué)生。一個喜怒無常，將生活中的負面情緒帶入課堂的教師是很難獲得學(xué)生的尊敬和喜愛的。因此，教師應(yīng)當提高自身修養(yǎng)，以身作則，控制自己的脾氣與情緒，在課堂上展示自己最為親切、健康、積極向上的一面，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)習(xí)到文化知識，更能學(xué)到一種積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生對教師發(fā)自內(nèi)心的尊敬與熱愛可以轉(zhuǎn)化為對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而更加主動努力地學(xué)習(xí)英語。

二、教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

在日常教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生書本上的文化知識，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細觀察，認真洞悉，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)掘出情感因素，從小細節(jié)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（一）教學(xué)備課環(huán)節(jié)中吃透教材，實現(xiàn)情感目標，獲得學(xué)生共鳴

情感目標是教師最易忽略的一個環(huán)節(jié)，同時又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造學(xué)生人格的一個重要因素。教師必須深入研讀教材，從中發(fā)掘出文章所傳達的情感因素。例如，高中英語教材模塊1中有一篇課文Memories of Christmas，講述了一個英國學(xué)生對圣誕節(jié)的回憶。這篇文章表達了一種對童年盛大節(jié)日以及全家人團聚的追憶與懷念，能夠引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)把握這個基調(diào)，在課堂中分組討論，讓學(xué)生對印象深刻的節(jié)日及當時的心情進行敘述，繼而延伸到當前的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認識到保護傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。通過課堂分組討論和對話，可以鍛煉學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運用多媒體，提高趣味性

目前，多媒體技術(shù)已作為一種極具實用價值的手段深入到日常課堂中。教師如果能夠在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分利用多媒體，可以為整堂課奠定良好的基礎(chǔ)。在一節(jié)課的開始，如何吸引學(xué)生的注意力成為教師絞盡腦汁想解決的問題，多媒體無疑為廣大教師提供了一個好的途徑。教師可以利用多媒體播放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲或視頻，展示一些精美的圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當然，教師的引導(dǎo)也是關(guān)鍵。教師可以通過一些簡單有效的提問引出主題。例如，在教授Weddings一課時，教師可先在多媒體上展示有關(guān)中國傳統(tǒng)婚禮的圖片，然后提問“What do weddings in Greek and indonisia look like？”學(xué)生有了好奇心，自然就激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）在教學(xué)過程中要主次分明，體現(xiàn)直觀性。

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意主次分明。講到重、難點時應(yīng)提醒學(xué)生保持高度注意力，遇到簡單的課文段落或內(nèi)容的可一帶而過。教師可以讓學(xué)生自己講解，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以增強學(xué)生的自信心。學(xué)生在保持一段時間的注意力后應(yīng)有適當?shù)姆潘桑處熆梢灾v一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣小故事等。英語是一門語言，教師在教授語言時，應(yīng)當注意用詞準確、語調(diào)悅耳、內(nèi)容豐富，同時也要避免自說自話，應(yīng)留一部分課堂時間給學(xué)生進行練習(xí)。例如，教師可以組織學(xué)生采用分組討論或兩人對話的形式對所學(xué)知識進行鞏固，同時鍛煉口語交際能力；也可根據(jù)課文讓學(xué)生排演小話劇，擴大課堂上學(xué)生的參與面，激發(fā)學(xué)生主動性，挖掘?qū)W生潛能。

（四）在教學(xué)評價環(huán)節(jié)上，要堅持鼓勵表揚為主，樹立學(xué)生自信心

教師要讓每個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，而肯定性的評價則是最好的激勵。“Excellent！”“Great！You have done quite a good job！”“I am really proud of you.”教師的肯定與贊譽，能夠讓每個回答問題的學(xué)生心中洋溢著喜悅。即使學(xué)生的回答并不完美，教師也不應(yīng)當生硬地給予否定，或表現(xiàn)出不耐與氣憤，而是應(yīng)當指出錯誤并給予鼓勵，讓學(xué)生重拾自信?！癗otexactly，would you like to think it over？”“Work hard，I believe you can do it better next time.”只有讓學(xué)生充分感受到教師對自己的重視與期待，才能樹立起信心，用十足的熱情面對英語課程。

三、教師要有善于聆聽的耳朵

在日常生活中，人們會產(chǎn)生各種各樣的情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不例外，一個合格的英語教師應(yīng)當深入理解學(xué)生的內(nèi)心，利用課后時間與學(xué)生進行真誠溝通，耐心地聆聽學(xué)生的心聲。充分肯定學(xué)生的積極態(tài)度，而當學(xué)生有消極負面情緒時也應(yīng)及時做好疏通工作。只有一個好的聆聽者才能發(fā)掘并燃起學(xué)生心底潛藏的英語學(xué)習(xí)熱情。

筆者所任教的班級有一名來自農(nóng)村的學(xué)生，英語發(fā)音帶有嚴重的地方口音。但是，她向筆者表達了自己想把英語口語學(xué)好的愿望。筆者不僅肯定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且建議她回去后多聽錄音，多練習(xí)讀課文，遇到有疑問的單詞及時提問。在得到了筆者的鼓勵后，她一直保持著學(xué)習(xí)的勁頭。一學(xué)期下來，該學(xué)生的進步讓周圍的同學(xué)刮目相看。

學(xué)習(xí)主動性是學(xué)好英語的重要因素。高中英語教師應(yīng)當積極探究并深入鉆研，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引領(lǐng)學(xué)生走進英語的神圣殿堂。

引用文獻

韓永昌，符丕盛.1992.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.

教育部.2001.普通高中英語課程標準（實驗）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社.

舒培麗，胡近.2003.女性與情感[M].上海：上海教育出版社.

作者信息：232000，安徽淮南，安徽省淮南市第一中學(xué)