馬佐賢

口語(yǔ)
——提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的助推器

馬佐賢

語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際?？谡Z(yǔ)作為人際溝通的基本手段，應(yīng)該受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視。本文就強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行了探討。

口語(yǔ)；興趣；重要性；途徑

語(yǔ)言是隨著時(shí)代的變化而變化的，特別是口語(yǔ)具有鮮明的時(shí)代特征。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新詞新句不斷出現(xiàn)。從telephone，cellphone，mobilephone到今天的smartphone，十年前的人們無(wú)法想象小小的電話居然有如此強(qiáng)大的功能，那時(shí)的人們也不知道smartphone為何物。

隨著現(xiàn)代交通、通訊工具的進(jìn)步，國(guó)際間的交流也愈加頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際上常用的一種語(yǔ)言，更能體現(xiàn)語(yǔ)言的變化性。我們和英國(guó)人或美國(guó)人談話時(shí)，如果采用的是莎士比亞時(shí)代的英語(yǔ)，相信他們也不可能明白。就算是生長(zhǎng)于同一時(shí)代，說(shuō)同一種語(yǔ)言的英、美人士，由于生活地點(diǎn)不同、生活方式各異，他們運(yùn)用的英語(yǔ)也頗多差異。尤以“口語(yǔ)”（Colloquialism）為甚。因此，精通Queen’s English的人和美國(guó)人交談，不一定能夠領(lǐng)略對(duì)方說(shuō)話中的連珠“妙語(yǔ)”，甚至?xí)心婷钪小?/p>

過(guò)去，一些人認(rèn)為口語(yǔ)難登大雅之堂，但這個(gè)觀念已被淘汰。近代學(xué)者認(rèn)為Colloquialism雖非典雅，但用起來(lái)卻使人產(chǎn)生親切之感。所以，無(wú)論是初學(xué)英語(yǔ)者或是對(duì)英語(yǔ)有一定造詣的人，都應(yīng)重視口語(yǔ)的研究。只有對(duì)口語(yǔ)有相當(dāng)程度的了解之后，才可以與英美人士開懷暢談，避免誤解。

一、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性

語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際。一直以來(lái)，大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語(yǔ)考試，在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師給學(xué)生教授更多的是詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)，但能運(yùn)用英語(yǔ)流暢地進(jìn)行交流的學(xué)生人數(shù)并不很多?！皢“汀庇⒄Z(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。

隨著二戰(zhàn)后美國(guó)的強(qiáng)勢(shì)崛起，英語(yǔ)對(duì)世界的影響也越來(lái)越大。目前，由于交通和通信的高度發(fā)達(dá)，國(guó)際間的商務(wù)談判、出國(guó)旅游、電視電影和娛樂(lè)節(jié)目與我們尋常百姓的關(guān)系也越來(lái)越密切。使用英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和頻率也大大增加了。在CBA賽場(chǎng)，響徹云霄的“defend”仿佛到了美國(guó)的NBA賽場(chǎng)。如今的中國(guó)人口中的“Bye-bye”比“再會(huì)”的出現(xiàn)頻率要高很多。因此，學(xué)好英語(yǔ)，能講一口流利的口語(yǔ)，無(wú)論是商務(wù)談判、在外資企業(yè)就業(yè)，還是出國(guó)旅游，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是十分重要的。

二、良好的口語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提

外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)人聽說(shuō)讀寫的綜合能力的學(xué)習(xí)，這四者之間是相輔相成，不可分割的。眾所周知，我們的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)不夠重視。雖然我們的英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在把英語(yǔ)作為工具，能夠流暢與外國(guó)人交際方面還是欠缺的。有一則小故事最能說(shuō)明問(wèn)題：一位中國(guó)學(xué)生去美國(guó)旅游，在登山途中不小心掉入一個(gè)洞中。洞較深，自己爬不上來(lái)，就喊“help”，恰好有一位美國(guó)人路過(guò)，就問(wèn)他“How are you？”這位中國(guó)學(xué)生本能的回答“Iam fine，thank you！”結(jié)果悲劇了（羅斯 1979）。雖然是個(gè)笑話，但確實(shí)能反映一定的問(wèn)題。

口語(yǔ)不同于書面語(yǔ)，從語(yǔ)源學(xué)上來(lái)講，口語(yǔ)是第一位的，書面語(yǔ)是第二位的?？谡Z(yǔ)是語(yǔ)言的基本形式，是語(yǔ)言學(xué)家研究的素材來(lái)源。英語(yǔ)口語(yǔ)體是滿足英語(yǔ)使用者口頭交際的語(yǔ)言特征體系，口頭交際的及時(shí)、及地和即興決定了英語(yǔ)口語(yǔ)體具有鮮明和獨(dú)特的語(yǔ)言特征。如：

（一）hotair

air是空氣，但口語(yǔ)中的“hotair”不是“熱空氣”而是“毫無(wú)根據(jù)的謊言”“大話”。

e.g.Don’tpay attention to him.Whathe told us wasa lotof hotair.

不要理會(huì)他，他講的全部是大話。

（二）egghead

這個(gè)詞有的報(bào)刊直譯為“雞蛋頭”，似乎不知所云，其實(shí)此詞是對(duì)知識(shí)分子的蔑稱，即所謂書呆子。

e.g.Whatdo theseegghead know aboutpractical things?

這些書呆子懂得什么實(shí)際的事物？

從以上這些例子中，我們可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言是活的，要根據(jù)實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)理解。另一方面，口語(yǔ)相對(duì)于書面語(yǔ)要簡(jiǎn)單一些。20世紀(jì)80年代年代美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家對(duì)紐約布魯克林平民區(qū)的黑人日常生活用詞做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們之間日常生活用詞不超過(guò)千字（倪錦蘭 2014）。中國(guó)學(xué)生在初中階段已有了相當(dāng)?shù)脑~匯量。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加強(qiáng)和重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)能力一定會(huì)更上一層樓。良好的口語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而且還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。

三、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力

我校是一所五年制高職院校，由于沒(méi)有了高考的壓力，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視。部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，少數(shù)學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這些對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。2008年，江蘇省教育廳開通了五年制高職學(xué)生專轉(zhuǎn)本的升學(xué)途徑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求我校還開通了學(xué)生專接本、遠(yuǎn)程教育等其他升學(xué)途徑。無(wú)論是專轉(zhuǎn)本還是專接本，英語(yǔ)都是必考科目。對(duì)于部分有繼續(xù)深造愿望的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成了一個(gè)必須跨過(guò)的門檻。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我對(duì)所教授班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)改革，嘗試通過(guò)口語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）課前五分鐘新聞報(bào)告

上課前，布置好任務(wù)，即每位學(xué)生聽當(dāng)天的英文新聞，整理出一則自己感興趣的新聞。第二天上課，利用五分鐘的時(shí)間，隨機(jī)抽二到三位學(xué)生，把自己聽到的英語(yǔ)新聞報(bào)告給大家?，F(xiàn)在的青年學(xué)生都喜歡手機(jī)上網(wǎng)，利用手機(jī)可以聽VOA或香港臺(tái)英文節(jié)目。這樣做的好處是每位學(xué)生都要提前準(zhǔn)備，第二天還可以相互交流信息。同時(shí)，積極引導(dǎo)了學(xué)生利用手機(jī)平臺(tái)，提高英語(yǔ)成績(jī)，何樂(lè)而不為呢？

（二）播放短視頻，口述故事情節(jié)

短視頻節(jié)目的播放有一定的講究。首先，教師要選內(nèi)容積極的視頻。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，選取適合他們能力的視頻。比如，有一段視頻，表現(xiàn)的是一群小鴨子上臺(tái)階，內(nèi)容滑稽可愛，所有小鴨子最后都經(jīng)過(guò)自己的努力，爬上了臺(tái)階。學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。在自由討論階段，所有學(xué)生都能各抒己見，很多學(xué)生甚至從這個(gè)視頻內(nèi)容談到了自己的人生。

（三）充分利用外教資源，提高學(xué)生的自信心

我校有長(zhǎng)期外國(guó)專家住校，利用外教年輕好動(dòng)的特點(diǎn)，業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生同外教一起運(yùn)動(dòng)。在打球時(shí)，大家都是放松的狀態(tài)，為了能打好球，必須和外教溝通好。像Good job（好球），defence（防守），space（拉開）等，都是學(xué)生在打球時(shí)學(xué)會(huì)的。在球場(chǎng)上師生間的關(guān)系也十分融洽，學(xué)生不僅鍛煉了身體，而且也鍛煉了口語(yǔ)，增加了自信。

（四）重視出國(guó)交流機(jī)會(huì)，全面提升英語(yǔ)水平

近年來(lái)我校和德國(guó)、瑞典等國(guó)家的多所學(xué)校結(jié)成了兄弟院校，每年定期組織師生互訪，這些活動(dòng)給學(xué)生提供了大量的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。反過(guò)來(lái)，這些活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。筆者所任教的2013電子商務(wù)專接本班級(jí)，在2014年全國(guó)英語(yǔ)自學(xué)考試中一次性全部通過(guò)，平均成績(jī)達(dá)到了82.3分的好成績(jī)。

總之，擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的夢(mèng)想?？谡Z(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多途徑，在教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常生活的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而全面提升他們的語(yǔ)言綜合能力。

引用文獻(xiàn)

羅斯.1979.妙語(yǔ)連珠[M].香港：商務(wù)印書館香港分館.

倪錦蘭.2011.探究教改模式中大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].海外英語(yǔ)，（4）.

作者信息：214028，江蘇無(wú)錫，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫機(jī)電分院

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