何召穎

（西南石油大學,四川 成都 610500）

高校校史文化建設(shè)是在我國正處于全面深化改革關(guān)鍵時期背景下高校改革發(fā)展的動力，是社會主義文化的重要組成部分。而社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的凝練和概括，是我國社會主義建設(shè)、改革歷史與現(xiàn)實發(fā)展的必然要求，也是應(yīng)對我國正處于全面深化改革關(guān)鍵時期所面臨的復(fù)雜形勢與時代要求的需要。由此看出，高校校史文化與社會主義核心價值觀的產(chǎn)生背景具有時代的一致性。只有處理好兩者的關(guān)系才能更好的建設(shè)高校校史文化，弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揮高校校史文化的教育、凝聚和導(dǎo)向功能。

一、社會主義核心價值觀與校史文化的關(guān)系

高校校史文化承載了高校的過去、現(xiàn)在和未來，是社會主義文化的組成要素。社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的凝練概括，是社會主義文化現(xiàn)代化的反映。高校校史文化與社會主義核心價值觀具有密切的關(guān)系。

（一）社會主義核心價值觀是高校校史文化建設(shè)的精神內(nèi)核

社會主義核心價值觀為高校校史文化建設(shè)指明了發(fā)展方向，為高校校史文化的發(fā)展提供了發(fā)展的目標。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的產(chǎn)物，中國特色社會主義文化建設(shè)是我國高校校史文化建設(shè)的主題。高校校史文化是在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下不斷豐富和發(fā)展的，高校校史文化只有以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，才不會偏離其社會主義方向和其核心精神。所以社會主義核心價值觀是高校校史文化建設(shè)的精神內(nèi)核。

（二）高校校史文化是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)

高校校史文化本身具有變化性，其發(fā)展過程貫穿于高校發(fā)展之中，并受高校組織體系和周圍環(huán)境的影響，形成其獨特的文化。既有時代發(fā)展的沉淀，又有自身具體情況的痕跡。所以，高校校史文化可以通過具體的形式表現(xiàn)出來，如校史館中的紀念品、舉辦校文化活動的場地獎品等。社會主義核心價值觀進一步豐富了高校校史文化，統(tǒng)一了高校認識，凝聚了高校成員的思想，規(guī)范了高校成員的價值取向。

1.高校校史館是弘揚社會主義核心價值觀的場所。高校是人才聚集的區(qū)域，容易理解社會主義核心價值觀；是年齡層次較單一人群的匯聚地，容易接受并宣傳社會主義核心價值觀，高校本身的特點為弘揚社會主義核心價值觀提供了便利條件。社會主義核心價值觀的傳播以高校為基點并形成核心，進而向全社會進行輻射，最終形成廣大人民群眾容易接受的方式，使得社會主義核心價值觀在全國各地得到貫徹和踐行。

2.高校校史文化的建設(shè)為社會主義核心價值觀的傳播提供了媒介。高校校史館是教育高校成員愛國愛校的陣地，對高校成員行為、思想等有潛移默化的作用，成為社會主義核心價值觀傳播的重要媒介。校史文化的教育、引導(dǎo)、凝聚等功能使社會主義核心價值觀以一種潤物無聲的方式，不斷調(diào)節(jié)著高校群體彼此的行為方式和價值取向。高校校史文化建設(shè)可以將社會主義核心價值觀以不同階段的形式，例如：校史館參觀、校史宣講、校史廣播等，通過不同形式對社會主義核心價值觀從不同方面得到彰顯。

（三）社會主義核心價值觀與高校校史文化建設(shè)的目標具有一致性

1.在國家層面，社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧”，為高校校史文化建設(shè)提供了方向。高校具有知識傳播、文化傳承和創(chuàng)新、科學研究、服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的職能。高校校史文化記載著高校師生將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的歷史，所以校史文化的傳播是形成校園乃至社會文明與和諧的動力。

2.在社會層面，社會主義核心價值倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，是高校校史文化建設(shè)的思想保障。社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化最新理論成果，目的是在公正和法治的環(huán)境保障中，實現(xiàn)人們的全面、自由、平等的發(fā)展和完善。高校校史文化的發(fā)展離不開對人才的培養(yǎng)，高校校史文化記載著高校對人的全面自由發(fā)展的過程，是高校進一步培養(yǎng)有思想、有文化、有紀律、有道德新人的精神動力。又因為高校校史文化建設(shè)的主體一般都有較高的文化素質(zhì)和知識水平，決定了其具有較高的維權(quán)意識，法律觀念深入內(nèi)心并不斷賦以行動。

3.在個人層面，社會主義核心價值倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，為高校校史文化建設(shè)提供了道德基礎(chǔ)。高校會在特定時間舉行升國旗儀式，對高校全體人員進行愛國主義教育，并將這種范例載入校史首章，將愛國觀念深入高校成員心中。高校校史文化建設(shè)中不乏教師們兢兢業(yè)業(yè)指導(dǎo)學生的背影和學生取得成功的喜悅，這一切一切都離不開校領(lǐng)導(dǎo)們和教師們的指導(dǎo)和教育，高校教師們的敬業(yè)精神在校史系列成果中體現(xiàn)得淋漓盡致。教育部2015年1月14日發(fā)布《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》，《意見》指出，改進研究生教學，促進師生量型互動，加強研究生學術(shù)誠信教育，分流或者淘汰不合格的研究生，加強研究生學術(shù)誠信教育。在高校校史文化建設(shè)中注重“學術(shù)誠信”，使不誠信者和誠信者均載入校史之冊，在高校歷史的長河中留下或輝煌或恥辱的印記。高校校史記載了與兄弟院校在科研、就業(yè)、學術(shù)、文體等方面的交流和來往，一張張照片記載著彼此之間的友好合作和競爭。

二、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校史文化建設(shè)的必要性

高校校史文化不僅是高校的血脈也是高校歷史的見證，所以高校校史文化對高校和社會均有不可估量的巨大作用。但是，隨著世界價值觀的多元化和彼此思想觀念上的差異，高校校史文化的初衷被嚴重扭曲，主要體現(xiàn)在：

（一）對馬克思主義信仰觀念的缺失

馬克思主義是指廣義的馬克思主義,包括狹義的馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。馬克思主義在高校校史文化建設(shè)的指導(dǎo)地位有所弱化。馬克思主義指導(dǎo)思想的地位有所弱化,主要表現(xiàn)為理論不自信、學校學科建設(shè)的歧視、教師授課積極性不高和學生理論學習的興趣弱化。首先表現(xiàn)為對馬克思主義理論的不自信。由于世界現(xiàn)代國家基本上處于資本主義社會階段，馬克思主義所確立的共產(chǎn)主義目標，有著很大的模糊性和不確定性。加之，東歐劇變和蘇聯(lián)解體的影響，有些人對馬克思的信仰也隨之動搖。其次，學校學科建設(shè)的忽略和不重視。高校學科安排較偏重于社會需要的應(yīng)用型、技能型人才，對理論型、思想型人才需求不多，導(dǎo)致了馬克思主義學科發(fā)展的不樂觀的現(xiàn)狀。馬克思主義在高校校史文化建設(shè)的指導(dǎo)地位的弱化嚴重影響了高校校史文化建設(shè)的方向。

（二）高校成員對高校校史文化了解不深

高校學生對了解母校歷史的興趣不高，了解高校校史的渠道主要方式是入學早期在班級的組織下對校史館的參觀和校史工作人員在班會中的宣講，個人了解校史的興趣不高，僅僅停留在組織層面。由于本身對校史文化的不重視加上班級組織的活動有限，導(dǎo)致高校成員對校史文化的了解層次不夠。

（三）高校校史文化沒能與時俱進，失去其現(xiàn)代性和時代性

校史文化活動形式單一、固化，內(nèi)涵匱乏，主要存在兩方面的問題：第一，校史文化活動缺少思想性。當前高校校史文化活動形式固化，無法突出自身特點，導(dǎo)致絕大部分師生只是盲目地參觀校史館和被動地接受校史文化，缺失對校史文化的思考，對校史文化活動沒有獨到的見解和質(zhì)疑的頭腦。第二，校史文化活動缺少創(chuàng)新性。高校校史文化的傳承性造成校史活動舉辦人在校史文化活動舉辦中因循守舊，思維方式固化，在高校校史文化建設(shè)方面缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致與時代的脫節(jié)。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)校史文化建設(shè)的對策

發(fā)揮社會主義核心價值觀在國家、社會和個人層面的積極作用，在日常行為和思想層面引領(lǐng)高校校史文化健康發(fā)展。

（一）彰顯社會主義核心價值觀，樹立校史文化觀念

高校校史文化是活躍在高校校園中具備豐富歷史和內(nèi)涵的包含學校建立、發(fā)展過程的文化。校史文化是高校師生更好地了解學校過去現(xiàn)在和未來的窗口，樹立愛校的價值觀念有助于校史文化功能的發(fā)揮。第一，在生活中，樹立了解校史文化的意識，在校園中留意校史文化的痕跡，比如建筑、植物、雕塑等；第二，在教學中，設(shè)置校史文化選修課程，以豐富多彩鮮活的實例幫助高校學生關(guān)注校史，了解校史，牢記校史。

人才的培養(yǎng)是國家富強的必要條件，而高校的基本職能之一就是為社會培養(yǎng)人才，所以在高校校史文化中必須充分體現(xiàn)高校人才在校史中的作用，記載人才為高校為國家?guī)淼慕?jīng)濟效益,是對核心價值觀“富強”的傳承。在高校貫徹民主機制，在高校建設(shè)中去行政化，讓每個人樹立主人翁的意識，積極參與到高校校史文化建設(shè)中，是對核心價值觀“民主”的發(fā)揚。以文明為主線要貫穿到校史文化建設(shè)的始終。第一，加強校園環(huán)境建設(shè)。保證校園整潔、規(guī)劃校園布局，將高校的歷史沉淀和校風在高校基礎(chǔ)設(shè)施，如建筑、景點、路標等中體現(xiàn)出來。第二，規(guī)范校園秩序。把校園的軟性影響因子注入到高校校史文化建設(shè)中?？镎咝２晃拿鞯娘L氣，培養(yǎng)出學生好的習慣和精神面貌。在高校校史文化建設(shè)過程中突出人與人的和諧和人與自然的和諧，促進個體和群體的發(fā)展，是對核心價值觀“民主”的滲透。

（二）弘揚社會主義核心價值觀，匡正高校校史文化思想

高校校史文化作為高校的靈魂和血脈，是先進文化的典范。培養(yǎng)以校史文化為紐帶的積極的高校群體，引領(lǐng)高校風氣的良性發(fā)展，塑造理性精神，向社會傳遞正能量。

馬克思對人類發(fā)展規(guī)律的揭示體現(xiàn)了“人的自由而全面的發(fā)展”，在中國化的社會主義核心價值觀中具體表現(xiàn)為“自由、平等、公正、法治”。高校校史文化作為對社會主義核心價值觀傳承的載體和傳播平臺，具有優(yōu)先受到先進、正確思想浸潤的條件。在當今高校由于受多元文化的影響，出現(xiàn)社會信仰搖擺、三觀偏離社會軌道、思想道德滑坡等校園現(xiàn)象，例如：由于思想趨利化的禁錮，對人缺乏平等、公正的對待，對法律漠視或是無視。社會主義核心價值觀的弘揚和傳承不僅可以糾正校園不正之風，而且能夠匡正高校師生思想，對高校文化有潛移默化的的導(dǎo)向性，進而為高校校史文化的傳承提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（三）樹立社會主義核心價值觀，傳遞高校校史文化建設(shè)正能量

優(yōu)秀的民族文化是優(yōu)秀的校史文化的先導(dǎo)。社會主義核心價值觀對高校校史文化具有正面積極的引導(dǎo)作用。社會主義核心價值觀的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，傳遞出基本的愛黨愛國愛校理念，表達出愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，流露出誠實信用的處事原則，引導(dǎo)著友好善待的為人底線。社會主義核心價值觀傳遞的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀念為高校校史文化建設(shè)傳遞著從小我到社會，從社會到國家的做人和處世方式，促進高校校史文化在正確的指導(dǎo)方向中得到發(fā)展。

當前社會主義核心價值觀進入一個新的發(fā)展時期，是我國精神文化核心的向?qū)?，對高校校史文化的引?dǎo)作用也越來越明顯。高校校史文化是大學賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，也是大學存在意義和特色發(fā)展的重要體現(xiàn)，在綜合競爭力中的比重越來越大。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校史文化是塑造高校文化血脈的動力，是高校存在和發(fā)展的思想基礎(chǔ)，是高校發(fā)揮特色的源泉。

[1]井琪，崔憲濤.社會主義核心價值觀專題解讀[M].北京：中共中央黨校出版社，2010.

[2]王曉峰，王飪慧.高校校史編研工作內(nèi)涵與外延的拓展[J].蘭臺世界，2010（10）.

[3]高福廷.加強校史研究是增強大學文化軟實力的重要措施[J].管理方略，2010（6）.