高 俊

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

陽(yáng)泉市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策

高 俊

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

1 前 言

在中學(xué)生體育活動(dòng)中，籃球扮演著重要的角色，在當(dāng)今世界籃球不斷發(fā)展、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步、媒體大量宣傳，特別是人們對(duì)籃球本身價(jià)值深入了解的背景下，越來(lái)越多的人走近了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其中，中學(xué)生就是喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的群體之一。社會(huì)在發(fā)展，籃球本身也在發(fā)展，雖然之前的一些限制因素隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展有所轉(zhuǎn)變，但是，在籃球發(fā)展中仍然存在著許多問(wèn)題。本文就是要把發(fā)展作為切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一系列調(diào)查、分析，找出其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，最終達(dá)到讓學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)、方法，享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和強(qiáng)身健體的目的。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以陽(yáng)泉市學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究的需要，通過(guò)參考圖書(shū)館的體育期刊、相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)搜索中國(guó)知網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)獲得了大量與本研究相關(guān)的資料并下載，以這些參考文獻(xiàn)作為本課題的研究依據(jù)。

2.2.2 訪談法采用了走訪、網(wǎng)絡(luò)及電話的方式對(duì)上述中學(xué)的在校生、教師等進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查，具體了解了最近幾年籃球發(fā)展的狀況、對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，并最終獲得了本課題研究所的需信息。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法隨機(jī)選取西南舁中學(xué)、義井中學(xué)、河底中學(xué)、舊街中學(xué)、玉泉中學(xué)，蔭營(yíng)中學(xué)、陽(yáng)泉一中、陽(yáng)泉二中、陽(yáng)泉三中、三礦中學(xué)的教師100人，在校學(xué)生600人作為調(diào)研對(duì)象。隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷549份，有效收回率為91.5%；向老師發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷97份，有效收回率為97%；問(wèn)卷采用單選式、多選式和填充式。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)Excel就問(wèn)卷收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 陽(yáng)泉市中學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況的調(diào)查與分析

3.1.1 學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷后的處理方法近年來(lái)，隨著參與籃球運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生越來(lái)越多，中學(xué)是學(xué)生身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，籃球又是一項(xiàng)身體對(duì)抗相當(dāng)激烈的運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷是難以避免的。調(diào)查顯示，在549份有效問(wèn)卷當(dāng)中有過(guò)受傷經(jīng)歷的共497人，其中手指、手腕、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)是中學(xué)生最容易也是最為常見(jiàn)的損傷部位，所以，在運(yùn)動(dòng)中注意對(duì)這些部位的保護(hù)以及平時(shí)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療保健方面知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)是非常有必要的。

調(diào)查顯示，在學(xué)生受傷后的處理方式中，到校醫(yī)院處理的學(xué)生占53.5%，村、鎮(zhèn)醫(yī)院的占29.0%，自己處理的占11.7%，而到縣、市醫(yī)院處理的只有5.8%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在受傷不是特別嚴(yán)重的情況下，通常選擇的是自己處理和到學(xué)校醫(yī)院處理的方式，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)和合理、有效的恢復(fù)方法，但是，即便到學(xué)校醫(yī)院處理，也幾乎沒(méi)有精通運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)和從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)醫(yī)生。有些學(xué)生還提到，因?yàn)樵谑軅鬀](méi)有得到足夠的重視，未采取及時(shí)正確的康復(fù)措施，給學(xué)生健康帶來(lái)了長(zhǎng)期甚至是終身的影響，這樣的情況不得不引起教育部門(mén)足夠的重視。

3.1.2 學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)作用的重視程度分析籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)配合要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在籃球運(yùn)動(dòng)中認(rèn)為團(tuán)隊(duì)作用非常重要的占16.2%，認(rèn)為重要的占49%，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)作用一般和不重要的占到了34.8%，可以看出，仍有一部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的巨大作用，這對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久地喜歡并參與籃球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情以及深刻體驗(yàn)籃球帶給我們的樂(lè)趣是非常不利的。

對(duì)陽(yáng)泉市的10所中學(xué)調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，每年學(xué)校組織籃球比賽的次數(shù)在1～2次的占60%，3～5次的占20%，5次以上和不組織比賽的學(xué)校各占10%，總體呈現(xiàn)的狀況是學(xué)校每年組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽的次數(shù)較少，這也反映了在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不夠重視。

3.1.3 學(xué)生對(duì)籃球的專業(yè)理論知識(shí)了解情況的分析學(xué)生對(duì)籃球的專業(yè)理論知識(shí)的了解程度直接決定了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能否實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。調(diào)查顯示，有12.6%的學(xué)生對(duì)專業(yè)籃球理論不了解，48.1%的學(xué)生是一般了解，29.9%的學(xué)生對(duì)籃球的專業(yè)理論了解，非常了解的學(xué)生僅占9.5%，由此得知真正對(duì)籃球?qū)I(yè)理論了解的學(xué)生并不是太多，因此在籃球教學(xué)中除了對(duì)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)外，加強(qiáng)籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)的教授也是非常有必要的。

3.1.4 對(duì)陽(yáng)泉市中學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容的分析在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中關(guān)注更多的是其能否帶給自己健康的體魄、愉悅的心情以及更多的籃球知識(shí)，而體育課的籃球教學(xué)內(nèi)容卻一直都是在重復(fù)以往學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，最終致使許多學(xué)生失去了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)卦黾踊@球運(yùn)動(dòng)中的一些趣味性的內(nèi)容，例如籃球游戲，同時(shí)在一定程度上要減少技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，還可以在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)籃球規(guī)則、籃球基本常識(shí)進(jìn)行適量的增加，這樣，既提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，還可以增加學(xué)生的籃球常識(shí)。（表1）

3.2 陽(yáng)泉市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題

3.2.1 醫(yī)療條件不完善給學(xué)生帶來(lái)的影響籃球運(yùn)動(dòng)中，受傷是不可避免的，特別是伴隨著現(xiàn)代中學(xué)生身體素質(zhì)的提高、參與的人數(shù)越來(lái)越多以及對(duì)抗越來(lái)越激烈等，在比賽中受傷的可能性大大增加，所以，在受傷后能否采取及時(shí)正確的醫(yī)療措施就顯得尤為重要。但是，由于醫(yī)療條件的不完善，加上學(xué)生嚴(yán)重缺乏安全常識(shí)，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)損傷后不能及時(shí)地提供正確的醫(yī)療保護(hù)，甚者可能造成后遺癥等嚴(yán)重后果。長(zhǎng)此以往，會(huì)使得學(xué)生在籃球方面的積極性大打折扣，而且在以后的籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中學(xué)生也會(huì)因?yàn)橹暗氖軅幱霸黾幼陨淼男睦碡?fù)擔(dān)，這樣，對(duì)于滿足學(xué)生身體健康的需要以及為國(guó)家提供籃球后備人才等方面都是不利的。

表1 中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容調(diào)查表 N=549

3.2.2 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不高的問(wèn)題團(tuán)隊(duì)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，但是在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生未能對(duì)籃球的團(tuán)隊(duì)意識(shí)引起足夠重視，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)造成團(tuán)隊(duì)意識(shí)不高的原因有兩方面：一是組織形式的改變降低了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的依賴性。組織形式由原來(lái)的5人更多地變?yōu)楝F(xiàn)在的4人、3人、甚至是“斗?！保@樣的半場(chǎng)籃球活動(dòng)形式不再像全場(chǎng)籃球?qū)F(tuán)隊(duì)意識(shí)要求那么高，因此，有些學(xué)生就不能對(duì)籃球的團(tuán)隊(duì)作用給予足夠認(rèn)識(shí)；二是學(xué)校的重視程度不夠。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校把教育的重點(diǎn)放在了文化課的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于體育卻不夠重視，學(xué)校不經(jīng)常組織籃球比賽，使得學(xué)生對(duì)籃球的團(tuán)隊(duì)作用體會(huì)不夠深刻、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)不能熟練地運(yùn)用，這也是造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不高的一個(gè)原因。團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)、籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的深刻領(lǐng)悟以及喜歡籃球的延續(xù)性有著不可忽視的作用，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩。

3.2.3 學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)的欠缺帶來(lái)的影響中學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生只有在具備了一定的基礎(chǔ)理論的前提下，才能更加正確、有效地指導(dǎo)自己對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)。能否對(duì)專業(yè)理論知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)與理解直接決定了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，例如，量度的把握對(duì)健身功能的作用：當(dāng)量度達(dá)不到一定程度時(shí)，就不能實(shí)現(xiàn)我們的預(yù)期效果，而超過(guò)了一定界限，就會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面影響，而具體的度是通過(guò)他人多次體驗(yàn)、科學(xué)計(jì)算得出的，這些恰恰來(lái)自于我們平時(shí)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，所以只有一個(gè)合適的對(duì)度的把握，才能在具體實(shí)踐中做到心中有數(shù)，更加有效地提高自己的學(xué)習(xí)效果，因此中學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，絕對(duì)不能忽視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須做到理論與技能并重。

3.2.4 教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題陽(yáng)泉市中學(xué)校教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，較多的選擇是在技術(shù)動(dòng)作上的傳授，內(nèi)容主要是運(yùn)球、傳球、原地投籃、運(yùn)球上籃等，對(duì)于較難的技戰(zhàn)術(shù)和趣味的教學(xué)卻涉及不多，忽視了學(xué)生真正的心理需求。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，而且教學(xué)方法過(guò)于陳舊，沒(méi)有做到敢于創(chuàng)新和及時(shí)更新，這樣非但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，甚至可能使得那些原本喜歡籃球的學(xué)生也會(huì)喪失對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.3 對(duì)于陽(yáng)泉市中學(xué)生籃球發(fā)展中存在問(wèn)題的對(duì)策

3.3.1 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改善學(xué)校醫(yī)療條件首先，中學(xué)生應(yīng)該多了解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)及傷病預(yù)防、處理等方面的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，這樣既為以后學(xué)生的健康、安全提供保障，也能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；其次，要改善學(xué)校的醫(yī)療條件、做好保健工作，許多學(xué)校的醫(yī)療設(shè)施形同虛設(shè)，所以在改善醫(yī)療條件當(dāng)中要明確建立相關(guān)醫(yī)療制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校醫(yī)務(wù)工作的監(jiān)督、檢查，不定時(shí)地對(duì)學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，在現(xiàn)有的條件下，保障基本醫(yī)療設(shè)備的購(gòu)置和更新完善。再次，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生懂得如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，把受傷的可能性降到最低。

3.3.2 在教學(xué)和組織活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念的培養(yǎng)首先，教師在籃球教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)在籃球比賽中的重要作用，并要在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中使得每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在平時(shí)的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多使用團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，最終能夠?qū)W以致用、靈活運(yùn)用；教師還可以組織學(xué)生多觀看一些團(tuán)隊(duì)特征明顯的籃球比賽，讓學(xué)生真正感受到團(tuán)隊(duì)的魅力。其次，學(xué)校還應(yīng)該在有限的條件下經(jīng)常組織正規(guī)形式的籃球比賽，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念。再次，在籃球教學(xué)過(guò)程中，要注重團(tuán)隊(duì)和小組間的協(xié)作，相關(guān)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有討論問(wèn)題、交流情感等心理需求，所以在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生一定的自由，這樣既能強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，也能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.3 綜合利用多種教育渠道，重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中，不管是對(duì)于籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，都可以更多地運(yùn)用多媒體處理技術(shù)，它所呈現(xiàn)出的立體、形象的效果不僅使那些抽象、不易理解的內(nèi)容一目了然，而且能夠把圖像動(dòng)態(tài)化，利于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更快地學(xué)會(huì)籃球知識(shí)。

3.3.4 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革首先，在教學(xué)過(guò)程中要確立“健康第一”和以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，通過(guò)籃球教學(xué)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的意志、團(tuán)結(jié)合作的精神和“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)良作風(fēng)；要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，把培養(yǎng)學(xué)生“體育終身化”的意識(shí)作為學(xué)校教育的宗旨，圍繞“增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)能力全面、發(fā)展個(gè)性、全面育人、終身受益的教學(xué)目標(biāo)”進(jìn)行全面的教學(xué)內(nèi)容的改革，使學(xué)生的身心得到健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的要求；其次，每個(gè)學(xué)?？梢跃唧w問(wèn)題具體分析，依據(jù)自身實(shí)際條件，創(chuàng)造具有自己學(xué)校特色的組織形式，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，要重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿足學(xué)生合理的需求，最終要真正達(dá)到提高學(xué)生課堂效率的目的。

4 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)于陽(yáng)泉市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展我們應(yīng)該從兩方面來(lái)看待：一方面在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策鼓勵(lì)的推動(dòng)下，中學(xué)生籃球確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是另一方面我們也應(yīng)該看到，中學(xué)生籃球在醫(yī)療保障方面，學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面以及教學(xué)內(nèi)容方面仍然還存在著許多問(wèn)題，這不僅不利于籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展，而且對(duì)于學(xué)生在籃球方面的積極性也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)具體的問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，同時(shí)，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生父母要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉給予足夠的重視，學(xué)生更要在學(xué)習(xí)和日常生活中注意對(duì)籃球各方面知識(shí)地積累，敢于向老師和同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，不斷提高和完善自己，努力使自己成為一個(gè)社會(huì)有用的人。

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G841

A

1674-151X（2015）05-111-03

2015-04-07

高?。?989 ～），在讀碩士研究生。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。