■朱永新

之一：讓兒童聽些恬靜、優(yōu)雅的樂曲

我們可以經(jīng)常讓兒童聽些恬靜、優(yōu)雅的樂曲，在經(jīng)受了這樣的訓(xùn)練和陶冶之后，他們將會厭惡噪聲和吵鬧，而且也會約束自己不要隨意發(fā)出這樣不和諧的聲音，并努力避免跟別人吵鬧。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第93頁）

朱永新解讀：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，也是人類通過特定的聲音結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的重要形式。研究表明，音樂教育能有效開發(fā)個性潛能，激發(fā)創(chuàng)造力，提升精神層次與生活質(zhì)量。事實上，在家庭教育和學(xué)校教育中，我們至今仍然沒有找到合適的音樂教育路徑，也沒有真正發(fā)現(xiàn)音樂可能給孩子成長帶來怎樣的作用。

蒙臺梭利在這里意識到了音樂是一種和悅、優(yōu)雅的聲音，可以柔軟人的心靈，可以培養(yǎng)人的性情，對我們的父母應(yīng)該是有啟發(fā)的。在家庭，不妨從欣賞那些優(yōu)美的音樂開始，尋找孩子們最喜愛的作品，讓孩子與那些偉大的音樂對話。

之二：讓兒童得到一種理性的快樂

當(dāng)兒童對自己所做的一切感到滿足及至于能夠保護(hù)和控制周圍的環(huán)境時，他的意識就得到了升華。在發(fā)展自己個性與意識的過程當(dāng)中，兒童還培養(yǎng)了自己檢查履行任務(wù)的意志和品質(zhì)，而在兢兢業(yè)業(yè)地完成任務(wù)的同時，他們會得到一種理性的快樂。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第97頁）

朱永新解讀：

兒童應(yīng)該在最適合他們的環(huán)境中成長。這是蒙臺梭利教育思想的核心之一。她一直主張“為兒童提供可以自由活動的場所”，因為這樣的場所有利于兒童的自我訓(xùn)練，有助于尋求自我的發(fā)展，“它是讓一個人成其為人的重要條件，也是一個人形成獨特而又復(fù)雜個性的重要因素”。所以，她希望為兒童準(zhǔn)備的各種設(shè)施和用具應(yīng)該與他們的身體高度和力量大小相適應(yīng)，如：家具要輕便，易于搬動；臉盆的大小要正好適合兒童盛水和倒水；掃帚要用圓柄的，要輕巧等。她也曾經(jīng)批評許多學(xué)校的課桌沉重結(jié)實得連搬運工人也難以搬動，雖然孩子們不會弄壞了，但是也讓孩子們無法覺察自身的缺點。

所以，親愛的父母和老師們，不要害怕孩子打碎物品，不要害怕孩子做錯事情，其實孩子們正是在這樣的過程中成長的，正是在這樣的過程中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的，在他們兢兢業(yè)業(yè)完成任務(wù)的過程之中，也得到了“理性的快樂”。

之三：把握兒童的注意力

注意力是心理學(xué)家最感興趣的問題，它在教育方面也表現(xiàn)出了最實用的價值。老師的工作藝術(shù)所在就是把握兒童的注意力，讓他們對教學(xué)活動充滿期待。當(dāng)孩子“敲門”的時候，老師要為孩子提供“開門”的內(nèi)部力量。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第102頁）

朱永新解讀：

注意力不僅是心理學(xué)家最感興趣的問題，也是蒙臺梭利最關(guān)注的問題之一。她指出：“兒童的全神貫注對他們的未來有決定作用?！比藗冋J(rèn)識世界的過程，其實就是在外部刺激的作用下人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生興奮的過程。這兩種力量在開啟一扇關(guān)著的大門：外部的刺激在敲門，內(nèi)部的力量在開門。如果內(nèi)部的力量不把門打開，外部的世界永遠(yuǎn)不會進(jìn)入兒童的心中。這個內(nèi)部力量其實就是兒童的注意力。

親愛的父母和老師們，把握兒童注意力的技巧，首先是要培養(yǎng)他們的興趣，只有感興趣的東西，才可能真正專注。其次是要尊重兒童的專注力，不要輕易打斷他們正在專注工作的習(xí)慣。

之四：意志力影響兒童才能發(fā)揮

在影響兒童才能發(fā)揮的眾多因素中，真正持續(xù)起作用的就是意志。生命的意志有多強，行動就有多大的力量。我們的一切行為都是沖動和抑制兩種力量相互制約的結(jié)果。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第109頁）

朱永新解讀：

意志力是與注意力密切相關(guān)的。注意分無意注意和有意注意，其中有意注意是需要意志力的參與的。意志力與我們的行為也密切相關(guān)，蒙臺梭利認(rèn)為，“意志的所有外在表現(xiàn)都體現(xiàn)在行動之中”，它不僅可以抑制簡單的沖動行為，還會對行為進(jìn)行理智的引導(dǎo)。也就是說，意志力既可以發(fā)動一個行為，也可以終止一個行為。意志堅強的突出表現(xiàn)，就是既能夠“有所不為”（抑制），又能夠“為所不欲為”（發(fā)動）。

親愛的父母和老師們，培養(yǎng)孩子的意志力是家庭教育的一項重要任務(wù)。如何理性地滿足孩子的需要，如何細(xì)致地培養(yǎng)孩子的堅持精神，如何讓孩子抵制各種誘惑，都是需要用心去做的。

之五：自我學(xué)習(xí)是人的一種最基本的權(quán)利

自我學(xué)習(xí)是人的一種最基本的權(quán)利。作為一個人，只有實現(xiàn)這一點，我們才不會收到壓抑和奴役，才能在所處的環(huán)境中自由地選擇自身發(fā)展的方式。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第129頁）

朱永新解讀：

自我學(xué)習(xí)不僅是人的一種最基本的權(quán)利，也是人成長的最重要的路徑。無論是學(xué)校教育還是家庭教育，不是把現(xiàn)成的知識交給孩子，而是讓他們學(xué)會像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識一樣去尋求知識。不是告訴孩子應(yīng)該具有這樣的價值、情懷，而是讓他們自己通過閱讀、游戲、活動去體驗，去感悟。正如蒙臺梭利說的那樣，人只有依靠其“內(nèi)在力量”才能夠獲得真正的自由，簡單地依靠外部的“社會約束力”，是永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)這一目標(biāo)的。

親愛的父母和老師們，讓孩子自己教育自己，讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究，我們樂見其成，做一個欣賞者、協(xié)助者，而不要做“強迫者”“壓制者”。