常菁

（銅陵職業(yè)技術學院，安徽銅陵244000）

淺談高校和諧校園的構建

常菁

（銅陵職業(yè)技術學院，安徽銅陵244000）

和諧的大學校園是和諧社會的有機組成部分，是一個復雜系統(tǒng)工程，包括學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展，是辦學理念、管理模式、文化環(huán)境和氛圍的綜合體現(xiàn)。文章從領導管理、教師隊伍、以人為本、依法辦學及校園文化建設等方面闡述了高校和諧校園建設的構建。構建和諧的高校校園，反映了時代的趨勢，社會的發(fā)展和文明的要求。和諧的高校校園必將為社會、學校、教職工和學生的發(fā)展注入激情與活力，為社會主義和諧社會貢獻力量。

高校；和諧校園；構建

黨的十四屆六中全會提出了構建社會主義和諧社會的指導思想，指出我們所要建設的社會主義和諧社會,應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會是中國特色社會主義事業(yè)的有機組成部分，和諧的大學校園是和諧社會的有機組成部分，對于高校來說，建設和諧社會就應體現(xiàn)在和諧校園的建設上，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處，包括學校、教師和學生的發(fā)展，是辦學理念、管理模式、文化環(huán)境和氛圍的綜合體現(xiàn)。注重校園的和諧發(fā)展，將有助于提升學校的組織管理效能發(fā)揮，提高教師教書育人的素質(zhì)和能力、教育教學的質(zhì)量，有利于學校的發(fā)展和學生的成長。如何建立一個穩(wěn)定發(fā)展和諧的高校校園，就成了教育工作的當務之急。

一、領導管理水平提高是構建和諧校園的關鍵

團結(jié)和諧的領導班子、與時代接軌的管理意識和水平是構建和諧校園的第一要素。領導干部要識大體顧大局，以學校發(fā)展為重，加強理論學習和個人修養(yǎng)，提高管理藝術和水平；加強民主建設，形成班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；加強團結(jié)，形成工作合力，及時溝通，交換意見，黨政領導做到職能上分，思想上合，工作中分，目標上合，轉(zhuǎn)變工作作風，調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造熱情，從而促進學院建設，培養(yǎng)高質(zhì)量、應用型人才，真正實施“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政觀念，堅持制度約束與人性化的管理、和諧的理念和方法激勵、公平的信念和分配機制相結(jié)合，建立科學和諧的管理體系和人性化管理方式。

二、創(chuàng)建和諧教師隊伍是構建和諧校園的基礎

學校教育教學質(zhì)量的高低，教師起著關鍵的作用，一所高校能否培養(yǎng)出對國家和社會真正有用的人才，打造一支專業(yè)過硬、德才兼?zhèn)涞暮椭C教師隊伍是基礎。高樓易建，大師難求，培養(yǎng)和引進優(yōu)秀教師，選拔學科帶頭人，打造年輕的骨干教師，這是高校生存與發(fā)展的基礎和希望，師資的層次、質(zhì)量、水平對于高校猶如芯片對于計算機，直接決定了學校教育教學質(zhì)量的層次和水平，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎，也是社會對人才的評估、對學校評價、學校對社會的貢獻的關鍵性要素。創(chuàng)建和諧的教師隊伍，必須從教師的精神境界、道德修養(yǎng)、職業(yè)能力等方面著手，注重學歷與修養(yǎng)、職稱與職業(yè)能力、育人與育己、個體與群體、教師的教育教學能力與社會實踐能力的和諧，采取切實有效的舉措，打造高素質(zhì)的人才隊伍。

三、堅持“以人為本”是構建和諧校園的本質(zhì)要求

“以人為本”，實施人性化管理，促進教育者與學生之間的和諧關系是促進和諧高校的本質(zhì)要求。高校是培養(yǎng)人才的地方，同時也是教職工成長的地方?！耙詫W生為本”，要以學生為主體，熱情服務學生，以學生自由而全面地發(fā)展為核心，尊重學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)自主管理能力和獨立意識，激發(fā)學生的參與競爭意識，在提高學生的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)的同時，加強學生的自我管理能力和通用能力的提升，加強素質(zhì)教育，關心學生身心健康，幫助學生解決在學習、生活中遇到的各種問題，培養(yǎng)學生獨立生活、學習和思考的能力，豐富學生文化娛樂活動。關注貧困生，健全相應的管理機制，完善綠色通道、助學貸款、國家獎助學金及勤工助學制度，為貧困生順利完成學業(yè)提供必要的幫助。

“以教師為本”，辦好教育，教師是關鍵。落實教師的辦學主體地位，改善教師工作、學習與成長的條件，為教師提供寬松和諧的環(huán)境是高?！耙匀藶楸尽钡闹饕w現(xiàn)。加強教師職業(yè)素養(yǎng)和道德教育，樹立敬業(yè)精神和主人翁意識，提高歸屬感和責任心，將有效的規(guī)章制度和人性化管理相結(jié)合，尊重教師，注重教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵良性競爭。激活教師內(nèi)在動力，支持教師職稱評審、學歷進修，制訂教師科研、國培、掛職鍛煉、培訓等長遠、中期和近期發(fā)展目標，針對教師的特長和客觀的差異，公平調(diào)控，創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)設積極向上、民主的學術氣氛，營造融洽和諧、平等友愛的人際環(huán)境。激發(fā)教師的潛能，讓教師的成長和學校的發(fā)展相輔相成，共同發(fā)展，為教師的智慧和才能的發(fā)揮搭建平臺，實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展。

四、堅持依法治校是構建和諧校園的重要保證

依法辦學、依法治校是構建安全和諧校園的保障。按照法律的規(guī)范，開展教育教學活動，有利于培養(yǎng)師生的法制觀念和意識，健全規(guī)章制度，形成管理體系，維護師生的人格和合法權益，促進教育教學質(zhì)量的提高，方可形成依法辦學、依法治校的良好氛圍?？梢詮娜齻€層面推進學院的內(nèi)部治理結(jié)構改革：一是明確黨委領導、院長負責、民主管理作為學校的領導制度和最根本的管理體制；二是界定和明晰學院與系部之間的關系，有序地推進管理重心下移，擴大系部工作自治，更貼切師生的發(fā)展和要求；三是科學界定行政權力和學術行為之間的關系，保證學術自由，實現(xiàn)學術民主。以人為本，集思廣益，依法辦事，可以增進學院依法決策、民主決策的能力，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構建法制、文明、和諧的校園，提高學院的依法治校的能力。

五、營造校園文化氛圍是構建和諧校園的基本途徑

營造良好的校園文化是學校應具有的人文環(huán)境和文化氛圍。校園文化作為社會主義和諧社會文化建設的一部分，是一所學院的精髓和靈魂，是一所學校綜合實力的反映。和諧高雅的學術氛圍、文化氣息及校園環(huán)境，對于人的精神境界提升、形成良好的教風學風、激發(fā)創(chuàng)造力、增強凝聚力，發(fā)揮著不可或缺的積極作用。如銅陵職業(yè)技術學院的“以人為本，特色興校，厚德重技，知行合一”的辦學理念，以“明德求真精技篤行”為校訓，反映了學院的辦學宗旨與行為準則。在院黨委的領導下，以系部、團委、宣傳部為抓手，以學生會各學生社團為基礎，利用多種渠道和方式加強學生的社會主義核心價值觀的學習，加強學生積極向上、努力拼搏，把社會主義核心價值觀與校園文化有機結(jié)合起來，以利于學生人格的升華和身心健康發(fā)展，實現(xiàn)人與學校的和諧發(fā)展，把校園文化的建設，深入細化到師生的工作、學習和生活中。

校園文化環(huán)境的建設，是對和諧校園的支持，和諧優(yōu)美的自然環(huán)境，文化底蘊的整體布局，良好的人文環(huán)境，千姿百態(tài)的校園文化，以理性、開放、和諧、文明、綠色為原則建設優(yōu)良的環(huán)境文化，有利于創(chuàng)造學習、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境和輕松和諧的氛圍。學生在潛移默化地受到美的熏陶，可以激發(fā)對學校的熱愛之情和自豪感，培養(yǎng)一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識，充滿真情與關愛，以微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

構建和諧的高校校園，反映了時代的趨勢，社會的發(fā)展和文明的要求。辦學理念、管理模式、人文環(huán)境決定著學院發(fā)展的格局，管理者、教師、學生影響著學院的未來。和諧的高校校園貫穿于學校各項工作之中，順應時代的要求，營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)適用的人才，能夠凝人心、聚人氣、促和諧、利穩(wěn)定，必將為社會、學校、教職工和學生的發(fā)展注入激情和活力，為社會主義和諧社會貢獻力量。

（責任編輯：王躍飛）

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1671-752X（2015）04-0067-02

2015-07-12

常菁（1968-），女，安徽銅陵人，銅陵職業(yè)技術學院管理系輔導員，講師。