李慶寶

（中共淮北市委黨校，安徽淮北235000）

打造紅色基地是加強黨性教育的品牌工程
——中共淮北市委黨校黨性教育現(xiàn)場教學走出新路子

李慶寶

（中共淮北市委黨校，安徽淮北235000）

2015年10月18日中共中央頒布了《干部教育培訓工作條例》，進一步明確規(guī)定：“干部教育培訓堅持以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓為重點”，同時“充分發(fā)揮現(xiàn)場教學基地作用，統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)范管理，提升教學質量?！睘榇耍幢笔形h校立足市情、統(tǒng)籌謀劃、精心實施，走出一條黨性教育現(xiàn)場教學的新路子。

基地；培訓；黨性教育

習近平總書記在全國干部教育培訓工作會議上強調指出，在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎，黨性教育是關鍵。黨性教育，是黨校教育的核心與主題。根據省委組織部《關于開展2015年項目創(chuàng)新工作的通知》精神和《2014-2018年淮北市干部教育培訓規(guī)劃》的要求，在市委組織部的統(tǒng)籌下，依托我市紅色資源，我們開辟了全市黨性教育現(xiàn)場教學基地。開拓了我市黨性教育的新渠道、新形式，提高了全市黨性教育的針對性和時效性，推動了全市黨員干部加強黨性修養(yǎng)，改進工作作風，為淮北市轉型發(fā)展提供了強大的精神動力和思想支撐。

一、背景

黨性是一個政黨固有的本性，是一個階級的階級性最高和最集中的體現(xiàn)。加強黨性修養(yǎng)是《黨章》對黨員干部的基本要求，也是中國共產黨一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)。在社會處于轉型期的今天，共產主義理想信念、全心全意為人民服務的宗旨意識、組織紀律觀念、思想道德素質、廉政自律意識等依然是黨性修養(yǎng)的重要內容。黨的十八大以來，習近平同志多次強調要全面從嚴治黨，高度重視黨員干部的黨性修養(yǎng)，并要求廣大黨員干部要做“信念堅定、對黨忠誠、為民服務、敢于擔當、個人干凈”的好干部。2015年10月18日中共中央頒布了《干部教育培訓工作條例》，進一步明確規(guī)定：“干部教育培訓堅持以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓為重點”，“對黨員干部，必須加強黨性教育，重點開展黨章、黨的宗旨、黨規(guī)黨紀、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨風廉政建設等教育培訓，引導黨員干部增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識、規(guī)矩意識，做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當?！薄俺浞职l(fā)揮黨校、行政學院、干部學院在干部教育培訓中的主渠道、主陣地作用”，“充分發(fā)揮現(xiàn)場教學基地作用，統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)范管理，提升教學質量?！雹佟陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》的頒布實施，體現(xiàn)了中共中央對加強黨員干部的黨性教育的高度重視，并將其提升到又一高度且用黨內法律文件的形式加以落實，這在客觀上對黨校教育也提出了新的要求，必須把黨性教育放在黨校教學更加重要的位置。

二、探索

（一）認真謀劃，加強統(tǒng)籌

我們將現(xiàn)場教學基地建設作為深入開展新一輪大規(guī)模培訓干部工作的重要舉措來謀劃，思想上高度重視，特別注重加強資源的統(tǒng)籌整合。一是成立項目課題組。成立了以市委組織部和黨校主要領導為正副組長的課題組，整合市、縣區(qū)有關單位專家、教師以及基地負責人等人員力量，從人力資源上給予充分保障。二是嚴格選點，慎重初戰(zhàn)。近年來，學校組成多個調研組，通過廣泛的走訪和現(xiàn)場踩點調研，對各個現(xiàn)場教學基地的教學主題、接待能力、教學場所等條件進行現(xiàn)場考察，并作綜合評估，最終確定2個現(xiàn)場教學基地。

（二）積極準備，精益求精

在現(xiàn)場教學點的開發(fā)建設過程中，堅持高標準、嚴要求，從現(xiàn)場教學點的考察到教學方案和教學講義的編寫、從教學人員的選定到現(xiàn)場教學的培訓、從教學過程的設計到教學效果的評價等各個環(huán)節(jié)，嚴把質量關，力爭實現(xiàn)“現(xiàn)場變課堂、素材變教材、學教相互動”的目標。一是科學設計教學方案?！拔覀兌啻紊钊虢虒W基地現(xiàn)場，從文檔、圖片、聲像等基礎資料入手，圍繞教學中的“聽、看、問、思、說”環(huán)節(jié)設計教學方案，明確教學目的、教學時間、教學內容以及教學要求等內容，力求保證科學性。在現(xiàn)有材料的基礎上深入挖掘教學基地的內涵提煉教學主題，編寫了各個基地的教學講義，力爭做到‘好看、好聽、好用’?！雹诙且?guī)范現(xiàn)場組織管理。圍繞不同的教學主題和教學目標設計不同的參觀路線，充分利用基地現(xiàn)有資源，力爭做到科學合理。

（三）梳理流程，規(guī)范有序

現(xiàn)場教學實施前先由教師向學員介紹教學對象基本情況，提出問題，讓學員做到心中有數(shù)。然后，再組織學員帶著問題到教學現(xiàn)場聽取教學對象的具體情況介紹，現(xiàn)場討論與研究，回校后再總結出具有指導性和規(guī)律性的研究材料。一是專題教學。學校先是在個主體班開設“讓歷史說話——淮海戰(zhàn)役的致勝之道和啟示”、“弘揚傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀”這兩大課程，通過講解和發(fā)放相關現(xiàn)場教學基地的有關文字資料、播放相關音像資料向學員提供教學材料，幫助學員了解和掌握相關現(xiàn)場教學基地的基本情況，讓學員明確教學對象，使現(xiàn)場教學內容有的放矢。二是學前準備。學員在課堂上閱讀、分析、思考教學材料，使學員對教學對象有一個初步的感性認識。專題教學老師在校內課堂上，引導學員閱讀、分析、思考教學材料。三是現(xiàn)場教學。教師與學員共同帶著問題到現(xiàn)場教學基地，聽取教學對象的具體情況介紹，現(xiàn)場討論研究。四是課后工作。教師與學員返回課堂對教學內容深入討論和研究，總結出具有指導性和規(guī)律性的研究材料，促進學員對教學對象的認識由感性認識上升到理性認識，開闊視野，啟發(fā)思路，達到教學目的。

（四）提煉主題，升華境界

黨性教育的“現(xiàn)場”，主要是我們黨在90多年的發(fā)展歷史中所保留下來的大量的革命遺跡，以及蘊藏背后的艱苦奮斗歷程和偉大成就，這些都是彌足珍貴而又富有教育意義的紅色資源，更是黨校開展黨性教育不可或缺的重要內容。我們通過打造臨渙“文昌宮”和“雙堆集革命烈士陵園”兩大紅色基地，將它們建構成黨性教育的有效載體，并圍繞這兩大基地概括出兩個鮮明的主題，開展現(xiàn)場教學活動。一是把文昌宮現(xiàn)場教學的主題思想為“軍民團結如一人，試看天下誰能敵？”。通過中央軍委和前指的合作、中野和華野的合作、解放軍和群眾的團結三個視角向黨員領導干部傳達“團結才能致勝，合作才能共贏”的樸素真理。從紅色文化基地中折射出的團結共贏的革命優(yōu)良傳統(tǒng)猶如思想上的豐富營養(yǎng)及精神上的鈣元素，對于黨員干部來說就是一次思想上的洗禮。黨員干部在接受完現(xiàn)場教學之后有組織地進行參觀，在臨渙文昌宮內，處處可見當年總前委駐扎的痕跡：總前委用過的水井、陳毅用過的辦公桌、電話機、油燈，總前委會議室、總前委各位領導的住所，鄧小平洗冷水浴的墻壁一角都被一一標注了下來?？梢哉f，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國情感和高尚品質，它們永遠都是感動和教育大家的最佳素材。二是把雙堆集革命烈士陵園現(xiàn)場教學的主題思想為“亮劍精神，浩氣長存”。教學內容以“找人”為切入點，帶領黨員干部重回當年的戰(zhàn)場去找尋三位革命英雄，去感受我們的革命先烈在面對強敵勇于拼搏、不怕犧牲勇于奉獻的亮劍精神，以及在革命紀念碑前深切緬懷我們的革命先烈，告訴革命老兵我們從未把他們遺忘，他們一直在我們內心深處浩氣長存，他們的英雄事跡和大無畏的亮劍精神一直是激勵我們前行的強大力量。引導黨員干部自覺學習這種不怕困難勇于奉獻的亮劍精神，并努力在淮北市經濟改革與城市轉型中爭做先鋒，讓他們主動挑起建設精致淮北的責任。從而就規(guī)避了歷史與現(xiàn)實脫節(jié)，重歷史的回顧和講訴而缺乏對現(xiàn)實思考的弊端，增強了黨性教育的實效性。隨后學員在講解員帶領下參觀革命紀念館，熟悉淮海戰(zhàn)役的全過程，觀看詳細的戰(zhàn)略圖，以及體驗遺物展現(xiàn)的震撼心魄的場景，客觀上就讓黨員干部將自己的情感及行為全部投入到整個學習過程中，而革命紀念館中的紅色文化資源具有理想信念的導向功能，對于培養(yǎng)領導干部高尚的道德情感、艱苦奮斗的作風具有重要的意義。

三、成效

根據黨校教學計劃的安排，我們在第38期縣干班、第一期科級干部（社會治理）進修班和第二期科級干部（（經濟轉型）進修班分別實施了現(xiàn)場教學，效果如下：

（一）現(xiàn)場教學實現(xiàn)了革命歷史資源向教學培訓資源的轉化

現(xiàn)場教學是與獨具特色的現(xiàn)場教學資源緊緊聯(lián)系在一起的，但擁有資源優(yōu)勢并不等于擁有教學優(yōu)勢。把資源優(yōu)勢變?yōu)榻虒W優(yōu)勢的關鍵，就是要實現(xiàn)“兩個轉化”，即把形成革命歷史資源的現(xiàn)場轉化為干部教育的新課堂，把豐富的實物史料轉化為干部教育的鮮活教材，在這里，主題的提煉是關鍵是核心。具體地講，革命歷史資源是現(xiàn)場教學的主要載體，是體現(xiàn)現(xiàn)場教學特色的基礎，通過深挖提煉教學主題，可以達到畫龍點睛的效果，使學員在激情燃燒中升華思想，在互動交流中深化認識。

（二）現(xiàn)場教學是增強黨性教育實效性的重要方式

黨性教育的實效性，突出地表現(xiàn)在堅定的理想信念和強烈的使命意識。淮海戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中最為波瀾壯闊的歷史畫卷，安靜的文昌宮、沉默的雙堆烈士陵園蘊含著不死的精神和浩蕩的氣節(jié)?，F(xiàn)場教學把學員的看、聽、思、悟有機結合起來，形成整體效應。具體體現(xiàn)為，在歷史發(fā)生地講述歷史，可以增強吸引力；在歷史發(fā)生地點評歷史，可以增強感染力；在歷史發(fā)生地反思現(xiàn)實，可以增強說服力。它發(fā)揮了“現(xiàn)場”的優(yōu)勢，在特定的時空場景中延伸了干部教育培訓的課堂，使培訓的實效性大大增強。

（三）現(xiàn)場教學是推進黨性教學方式創(chuàng)新的重要途徑

美國教育學家杜威曾說：“最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學員養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯(lián)系?！爆F(xiàn)場教學就是實現(xiàn)這種聯(lián)系的重要方式，它既可以展示出培訓方式的多樣性，也可以使多種培訓方式優(yōu)化整合，這直接體現(xiàn)在其教學模式的“四重組合”。一是情景再現(xiàn)?，F(xiàn)場教學的場所，是歷史事件的發(fā)生地和革命歷史人物工作、生活的場所?，F(xiàn)場教學資源是真實的、多維的、生動的，可以說呈現(xiàn)在學員眼前的是豐富多彩的活教材，能夠給學員帶來視覺上的沖擊，真正讓學員“零距離”走進歷史、再現(xiàn)情景。二是直觀生動?，F(xiàn)場陳列的歷史圖片、文物、史料，生動形象地再現(xiàn)先輩們艱辛的奮斗歷程。在直觀感受、觸摸歷史的基礎上敘述、點評、討論，會深深觸動學員，使其入腦入心。三是情感體驗?，F(xiàn)場教學的一個重要內容就是引導學員的現(xiàn)場體驗、實地感受。教學中很多內容反映了共產黨人的崇高品德和革命風范，非常感人，加上專家飽含激情的點評，情理交融，產生強烈的感染力，常常會使學員激動得熱淚盈眶。四是認知升華。學員能夠自覺地把已有的理論和知識引入到現(xiàn)實的環(huán)境中來，對比、鑒別、評判、體驗、思考，教師的講授與學員自身的真實感受融合到一起，引導學員由歷史聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系自身實際，升華思想認識，使心動轉化為行動。

四、體會

現(xiàn)場教學作為黨性教育的重要方式和方法，必須在教學實踐過程中不斷探索，從而把握教學規(guī)律，分析教學特點，進一步增強針對性和實效性。

（一）挖掘資源

現(xiàn)場教學依托的就是現(xiàn)場教學點所具有的豐富的革命歷史資源，而提升現(xiàn)場教學水平的關鍵就是要做好資源的挖掘、轉化和利用?；幢笔且蛔饶贻p又古老的城市。它因煤立市，煤電興市，建市不過50年，但淮北迄今已有4000多年的歷史。春秋古城墻、漢代畫像石、隋唐古運河、臨渙文昌宮、相山古廟等文化遺跡，傳遞著凝重、久遠的歷史文明；淮海戰(zhàn)役總前委舊址、雙堆集戰(zhàn)役紀念館、劉開渠紀念館等，展示著一段段歷史的輝煌?；幢膘`秀所鐘、人才輩出，杰出歷史人物有春秋時期的政治家蹇叔，漢代哲學家桓譚，三國時期“竹林七賢”稽康和劉伶，現(xiàn)代雕塑大師劉開渠等?，F(xiàn)有全國重點文物保護單位3處，省級文物保護單位7處，全國愛國主義教育基地1處，全省愛國主義教育基地4處，市級愛國主義教育基地9處。這些寶貴的資源有的以革命遺址舊居為載體來呈現(xiàn)，有的以歷史文物和文獻資料呈現(xiàn)出來，有的是留存于人們的記憶當中，這些寶貴的資源具有不可再生性。因此，我們應采取合作共建、項目引領、課程開發(fā)、專題研究等多種方式積極挖掘整理。在此基礎上，從辦學特色和實際出發(fā)，按照“突出重點，分層推進”的思路，構建多元化的課程體系，使寶貴的歷史資源服務于干部教育培訓。

（二）把握需求

從根本上說，黨性教育就是要通過教育手段實現(xiàn)學員加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的目的。但是，黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉更是學員主體內在的自覺行為，需要由學員完成體驗、情感、認知、認同到自覺踐行的過程。因此，搞好黨性教育，關鍵是使黨性教育成果轉化為學員自覺的行動和一生的追求。這就要求我們正確把握學員需求、學員的特點和學習規(guī)律。教學設計要體現(xiàn)針對性，教師組織教學要體現(xiàn)出學員參與的主動性。

（三）夯實基礎

一是加強師資隊伍建設是根本。建立一支結構合理、相對穩(wěn)定，適應現(xiàn)場教學的高素質師資隊伍是提升現(xiàn)場教學水平的第一要素。二是課程設置是彰顯培訓機構辦學特色、辦學實力的核心要素。必須有計劃的實施現(xiàn)場教學的課程開發(fā)和課程建設，是進一步提升現(xiàn)場教學的關鍵。三是推進教學方法創(chuàng)新?，F(xiàn)場教學中開放式、研究式、互動式的教學特點，決定了教學的多樣性和靈活性，也為教學方法的創(chuàng)新提出了新的要求。

（四）擴大影響

淮北“建市不長歷史長、人口不多好人多”，黨性教育現(xiàn)場教學不僅僅是對內提升淮北廣大黨員干部精氣神的助推器，也是對外宣傳推介樹立淮北精致形象的擴音機。因此要做到對內培訓“豎到底”、對外培訓“寬到邊”，加大現(xiàn)場教學培訓的覆蓋范圍，提升黨性教育現(xiàn)場教學的多重效應。

注：

①中共中央.《干部教育培訓工作條例》，2015年10月。

②高倫海.淺議發(fā)揮現(xiàn)場教學優(yōu)越性對提升干部培訓實效的功效[J].湘潮(下半月)，2012年第6期。

（責任編輯：呂進）

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1671-752X（2015）04-0009-04

2015-07-26

李慶寶（1966-），男，安徽泗縣人，中共淮北市委黨校教授，研究方向：公共政策。