賴曉靜

（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館，廣東 廣州 510320）

1 引言

中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.77本，每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘［1］，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀量和時(shí)間相距甚遠(yuǎn)。究其原因，一是社會(huì)普遍的急功近利心態(tài)、金錢(qián)至上、所謂的“實(shí)用主義”的現(xiàn)實(shí)需要，都使得閱讀，尤其是嚴(yán)肅閱讀的生存空間被急劇壓縮；二是隨著生活節(jié)奏加快，人們惡“苦讀”、怕“攻讀”、厭“精讀”，只喜快餐閱讀，這 “時(shí)代閱讀病”逐漸侵蝕著人們的精神世界。此外，資訊來(lái)源眾多，人們習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)上搜索獲取信息，然而，普利策獎(jiǎng)獲得者大衛(wèi)·麥卡洛（David McCullough）說(shuō)過(guò)“信息并不是知識(shí)，信息不是詩(shī)歌，不是藝術(shù)，不是智慧……知識(shí)不是從打印機(jī)里印出來(lái)的，也不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨叫隨到。知識(shí)來(lái)自閱讀圖書(shū)，來(lái)自經(jīng)典名著”［2］。

嚴(yán)肅的經(jīng)典名著展示的高尚寬闊的精神境界，對(duì)人生和社會(huì)的深邃思考，富有哲理的經(jīng)典名言，能在我們心中長(zhǎng)久地回蕩，沉淀在我們的意識(shí)深處。閱讀經(jīng)典會(huì)使我們了解經(jīng)典所展示的精神、心靈、智慧，提高我們的境界，使我們變得更加聰明、更加深沉、更加深刻［3］。

正因?yàn)榻?jīng)典名著具有持久不衰的魅力和無(wú)窮的張力，是真正啟發(fā)思考與智慧，傳承優(yōu)秀文化，找回自我世界的途徑，正是當(dāng)下急需的 “健康閱讀”之道，重構(gòu)彌漫書(shū)香的“精神家園”的途徑。

高校圖書(shū)館作為閱讀機(jī)構(gòu)的重要分支，更肩

*本文為2014年廣東省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究課題 “依托圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持——圖書(shū)館學(xué)習(xí)中心構(gòu)建研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：GDJG20141154。

負(fù)有引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要使命，因?yàn)椤敖?jīng)典閱讀與現(xiàn)實(shí)是深入聯(lián)結(jié)的，關(guān)乎人的教育，關(guān)乎大學(xué)本質(zhì)”［4］。圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，每年有固定的經(jīng)費(fèi)用于資源建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置，應(yīng)在大學(xué)生閱讀經(jīng)典上充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與經(jīng)典資源和平臺(tái)的構(gòu)建，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，這是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。

2 經(jīng)典導(dǎo)讀的重要性

大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著普遍存在著 “閱讀的困惑”，應(yīng)當(dāng)閱讀哪些通史經(jīng)典和學(xué)科經(jīng)典？哪個(gè)版本的經(jīng)典更好？有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考？這都是學(xué)生在閱讀經(jīng)典過(guò)程中面臨的問(wèn)題。他們迫切需要關(guān)于閱讀的專業(yè)化指導(dǎo)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》第17條規(guī)定：高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)“通過(guò)編制推薦書(shū)目、導(dǎo)讀書(shū)目，舉辦書(shū)刊展評(píng)等多種方式進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)”［5］。

導(dǎo)讀能夠切實(shí)減少讀者在閱讀上的無(wú)序性和盲目性，是圖書(shū)館最基本的讀者服務(wù)工作之一，也是溝通讀者與館藏文獻(xiàn)資源的紐帶和橋梁。圖書(shū)館利用各種手段或技術(shù)干預(yù)、影響讀者的閱讀內(nèi)容、閱讀能力、閱讀性質(zhì)的，以加強(qiáng)讀者的社會(huì)教育并使圖書(shū)館的館藏資源得到充分的利用［6］。導(dǎo)讀的重要性已在圖書(shū)館界中獲得一致共識(shí)?！皣?yán)謹(jǐn)精良的圖書(shū)導(dǎo)讀和推薦，如同涓涓細(xì)流，對(duì)一個(gè)人閱讀能力的形成、閱讀愛(ài)好的培養(yǎng)，產(chǎn)生了潛移默化的微妙影響”［7］。

3 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)典名著導(dǎo)讀系統(tǒng)的構(gòu)想

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館為提高本校大學(xué)生的文化素養(yǎng)，積極嵌入學(xué)校人才培養(yǎng)改革工作，也將引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生閱讀經(jīng)典作為重要任務(wù)來(lái)抓。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館特成立了經(jīng)典名著導(dǎo)讀研究團(tuán)隊(duì)，成員由復(fù)合型學(xué)科人員組成，以推送經(jīng)典為己任，努力成為本校大學(xué)生經(jīng)典閱讀的左膀右臂。團(tuán)隊(duì)旨在建設(shè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人文和科學(xué)五大門(mén)類為主的優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典名著導(dǎo)讀系統(tǒng)，并利用全方位、多元化的推廣方式，對(duì)本校大學(xué)生進(jìn)行全面、主動(dòng)、科學(xué)和個(gè)性化的新型經(jīng)典名著導(dǎo)讀教育，積極而適時(shí)地引導(dǎo)閱讀需求，提升學(xué)生的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)，最終打造成為本校有影響力的文化品牌。

3.1 建設(shè)經(jīng)典名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)

導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建要體現(xiàn)“以讀者為中心”的理念，收集并整合多種導(dǎo)讀信息，形成內(nèi)容豐富、條理清晰的閱讀推廣空間，讓學(xué)生讀者進(jìn)入導(dǎo)讀庫(kù)就能輕松、全面掌握經(jīng)典名著的相關(guān)信息，真正實(shí)現(xiàn)集中、全面、快速展示導(dǎo)讀信息的目的，力圖使其成為學(xué)生在經(jīng)典閱讀中的導(dǎo)航燈和提升文化素養(yǎng)的護(hù)航員。

3.1.1 廣泛借鑒其他推薦書(shū)目和導(dǎo)讀做法

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館在建設(shè) “經(jīng)典名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”之初，就明確絕對(duì)不能閉門(mén)造車(chē)，而是應(yīng)該廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校、機(jī)構(gòu)、讀書(shū)社區(qū)的推薦書(shū)目和好的導(dǎo)讀做法。

首先，密切關(guān)注各種推薦書(shū)目，如美國(guó)高校的新生夏季入學(xué)閱讀計(jì)劃、國(guó)內(nèi)外知名高校的經(jīng)典書(shū)單、港臺(tái)大學(xué)的通識(shí)教育書(shū)目、知名出版社的經(jīng)典評(píng)選，以及各大讀書(shū)社區(qū)的經(jīng)典名著推薦欄目，從中選擇適合本校學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著。

其次，一本書(shū)之所以成為經(jīng)典，就是因?yàn)樗哂形膶W(xué)性、思想性和學(xué)術(shù)性，因此，導(dǎo)讀要注重獨(dú)到的見(jiàn)解和精辟的分析。必須明確“導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”不能只是簡(jiǎn)單的羅列圖書(shū)著者、出版者、內(nèi)容梗概這些淺顯的信息，而是要吸取口碑好的圖書(shū)網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，例如豆瓣網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、香港的圖書(shū)分享網(wǎng)站aNobii等，對(duì)名著相關(guān)的信息進(jìn)行深入挖掘、多次加工、精心組織。除精心選取最能吸引讀者閱讀的介紹性語(yǔ)句，并熟練提取圖書(shū)的核心內(nèi)容和精華部分外，資源收錄范圍還將擴(kuò)大至與該經(jīng)典名著有關(guān)的豆瓣評(píng)分、館藏信息、在線閱讀、網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)、媒體評(píng)論、影視作品、學(xué)術(shù)講座、主題音樂(lè)、相關(guān)書(shū)籍推薦等。比如介紹《紅樓夢(mèng)》，除必要的書(shū)目信息外，還要附上其在線閱讀地址、影視、音樂(lè)觀看鏈接，和“蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)”“劉心武揭秘紅樓夢(mèng)”等講座觀看鏈接與同名書(shū)籍信息。以此為學(xué)生讀者創(chuàng)造多種途徑接觸經(jīng)典，最大限度地激發(fā)興趣，最終促進(jìn)經(jīng)典名著原本的閱讀。

3.1.2 著重關(guān)注本校讀者的特點(diǎn)

高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的根本目的在于為本校讀者服務(wù)，促讀、助讀、導(dǎo)讀的對(duì)象都是本校讀者。因此，“經(jīng)典名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”要取得實(shí)效而不流于形式，必須結(jié)合本校的辦學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)，充分了解本校學(xué)生的閱讀水平和需求，在此基礎(chǔ)上甄選適合本校讀者的經(jīng)典名著。

首先，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)是廣東和華南地區(qū)重要的經(jīng)、管、法人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究基地。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，已建成經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主體，經(jīng)、管、法、文、理、工、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科是省級(jí)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，并進(jìn)入全國(guó)高校前20%優(yōu)勢(shì)學(xué)科行列。因此圖書(shū)館 “導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”的建設(shè)構(gòu)想是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人文和科學(xué)五大門(mén)類為主，側(cè)重收錄世界排名前列的商學(xué)院、管理學(xué)院和法學(xué)院，以及知名綜合性大學(xué)的經(jīng)典名著推薦和導(dǎo)讀信息，并在后期建設(shè)過(guò)程中對(duì)導(dǎo)讀資源進(jìn)行整理、分析、提煉，使其能有序化、集中化展示。

由第二部分介紹的隸屬度F統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果可得到對(duì)各評(píng)價(jià)因素做出不同評(píng)價(jià)等級(jí)的人數(shù)，再用其除以參與評(píng)價(jià)總?cè)藬?shù)。由此獲得評(píng)價(jià)指標(biāo)的隸屬度矩陣：

其次，圖書(shū)館可借助院系教授的力量，打造契合本校學(xué)生需求的 “廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教授聯(lián)合推薦書(shū)目”。因?yàn)楦髟合档膶＜颐麕熢诔Ｄ甑慕虒W(xué)科研中，能切實(shí)把握住本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，推薦書(shū)目具有權(quán)威性和代表性，能幫助學(xué)生理順?biāo)悸罚鞔_目標(biāo)。此外，學(xué)識(shí)淵博、深受學(xué)生喜愛(ài)的名師對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)可引起讀者的廣泛關(guān)注，并會(huì)影響學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)讀書(shū)主流。因此，圖書(shū)館可邀請(qǐng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)深厚的專家學(xué)者開(kāi)設(shè)專業(yè)必讀經(jīng)典書(shū)目，并輔以展現(xiàn)教授個(gè)人閱讀傾向的“推薦理由”，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)和提高專業(yè)素養(yǎng)。

最后，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)是以全日制本科教育為主的省屬重點(diǎn)建設(shè)院校，因此在甄選書(shū)目時(shí)將根據(jù)本科生的層次，對(duì)經(jīng)典名著，尤其是學(xué)科專業(yè)類名著的專業(yè)性程度進(jìn)行控制，注重收錄深入淺出的或是入門(mén)性專業(yè)經(jīng)典，而不收錄過(guò)于晦澀難懂，極度專業(yè)化的學(xué)科專業(yè)經(jīng)典。

3.1.3 平衡經(jīng)典中的新舊、中外、通史和學(xué)科的關(guān)系，激活“滄海遺珠”

建設(shè)“經(jīng)典名著導(dǎo)讀庫(kù)”時(shí)應(yīng)該有重點(diǎn)、有規(guī)劃、平衡好各種關(guān)系。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)典名著導(dǎo)讀研究團(tuán)隊(duì)在查閱美國(guó)高校新生夏季入學(xué)閱讀計(jì)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)，知名高校推薦的圖書(shū)既有權(quán)威性也兼具實(shí)效性。權(quán)威性來(lái)源于教授的共同推薦和在各出版商、評(píng)選機(jī)構(gòu)等的良好口碑；實(shí)效性體現(xiàn)在與時(shí)代有效接軌。因此，建設(shè)“導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”時(shí)要能夠讓學(xué)生讀者看到一些新的“面孔”，而非“一成不變”的出版年代久遠(yuǎn)的圖書(shū)，比如既要有《悲慘世界》《論語(yǔ)》這類傳統(tǒng)經(jīng)典，也要收錄國(guó)外多所高校極力推薦的《永生的海拉》和榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言先生的代表作《蛙》這類年代較新的“新經(jīng)典”，這樣，學(xué)生才會(huì)保持對(duì)“經(jīng)典名著導(dǎo)讀庫(kù)”的持續(xù)關(guān)注。

其次，由于國(guó)外高校和機(jī)構(gòu)的推薦書(shū)單多以西方經(jīng)典名著為主，甚少提及中國(guó)經(jīng)典和亞非拉經(jīng)典，這是有失偏頗的。經(jīng)典名著是人類高尚精神的“活的化石”，是人們世世代代都需要汲取、借鑒的“營(yíng)養(yǎng)品”和“古銅鏡”，有著傳承本國(guó)文化和民族精神的作用［8］。導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建要以開(kāi)放、多元為理念，讓學(xué)生領(lǐng)略到世界文化和精神理念的多彩、深邃。因此，收錄的中國(guó)經(jīng)典、西方經(jīng)典、亞非拉經(jīng)典的最理想比例應(yīng)為1:1:1，最終將以收錄資源的質(zhì)量進(jìn)行微調(diào)。

此外，傳統(tǒng)的通史經(jīng)典可以提升讀者的審美能力、文化素養(yǎng)、藝術(shù)情趣和閱讀品位，而學(xué)科經(jīng)典則面向特定學(xué)科專業(yè)背景的讀者，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好該專業(yè)的必讀文獻(xiàn)。因此，“導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”要平衡通史經(jīng)典與學(xué)科經(jīng)典的關(guān)系。

3.2 建立經(jīng)典名著導(dǎo)讀實(shí)體區(qū)

為使經(jīng)典名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容得到實(shí)體空間的支撐并滿足學(xué)生讀者對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)可以直接獲取的需求，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館還將在即將投入使用的新館和佛山校區(qū)圖書(shū)館建立與 “導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典名著導(dǎo)讀實(shí)體區(qū)，對(duì)經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用。

3.2.1 布置和氛圍營(yíng)造

新館擬設(shè)約340 m2的經(jīng)典名著專區(qū)，屆時(shí)將擺放十八組五層雙面書(shū)架。佛山校區(qū)館也擬設(shè)經(jīng)典名著專區(qū)。和“導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)”一樣，導(dǎo)讀實(shí)體區(qū)同樣是按經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人文、科學(xué)五個(gè)門(mén)類展示經(jīng)典名著的精裝版本。

實(shí)體區(qū)內(nèi)的桌椅家具以古色古香或簡(jiǎn)潔優(yōu)雅為主調(diào)，布置以寧?kù)o、典雅、舒適、整潔為宜。因?yàn)槊烂畹拈営[環(huán)境能給讀者帶來(lái)平和的感覺(jué)和專注的心情，有效緩解各種外部壓力帶來(lái)的浮躁和疲勞。實(shí)體區(qū)內(nèi)擬裝裱與經(jīng)典閱讀相關(guān)的名言，并在每本名著上方放置導(dǎo)讀標(biāo)語(yǔ)，可以是關(guān)于該書(shū)的著者介紹、獲獎(jiǎng)紀(jì)錄、畫(huà)龍點(diǎn)睛的微書(shū)評(píng)、名言摘錄等，以抓住讀者眼睛，激發(fā)興趣，并營(yíng)造出一種閱讀氛圍，讓讀者不僅感受到書(shū)的魅力，也能體悟時(shí)空的靜謐。

3.2.2 實(shí)體區(qū)的管理

實(shí)體區(qū)的經(jīng)典名著主要作為展示和引導(dǎo)用，僅供閱覽而不外借。學(xué)生可根據(jù)館藏索書(shū)號(hào)到書(shū)庫(kù)內(nèi)借閱同樣版本的名著。由于經(jīng)典名著導(dǎo)讀實(shí)體區(qū)的特殊性，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館也正在制定該區(qū)的管理制度，以規(guī)范名著資源的書(shū)標(biāo)、圖書(shū)更新、讀者違規(guī)等相關(guān)條例。

3.3 設(shè)立經(jīng)典名著移動(dòng)閱讀體驗(yàn)區(qū)

根據(jù)第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，“2013年我國(guó)成年國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀和電子閱讀器閱讀均有所上升”[1]。數(shù)字時(shí)代里，移動(dòng)閱讀儼然已成為一種潮流和趨勢(shì)，圖書(shū)館也要隨之轉(zhuǎn)型?！耙环矫婕毙杈S護(hù)著人類有史以來(lái)珍貴的文字遺產(chǎn)，成為傳統(tǒng)閱讀的保留地；另一方面又要努力躋身于數(shù)字閱讀開(kāi)拓者的角色”［9］。

巧妙利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行經(jīng)典名著的閱讀推廣，圖書(shū)館可以使閱讀無(wú)所不在，更加精彩。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館擬在實(shí)體區(qū)旁設(shè)立經(jīng)典名著移動(dòng)閱讀體驗(yàn)區(qū)，并將購(gòu)置超星歌德電子書(shū)借閱機(jī)2臺(tái)、Kindle電紙書(shū)150臺(tái)，ipad100臺(tái)等移動(dòng)閱讀設(shè)備。

其中，超星歌德電子書(shū)借閱機(jī)預(yù)裝了2 000種獨(dú)家授權(quán)的正版圖書(shū)，內(nèi)容涵蓋精品推薦、經(jīng)典名著、經(jīng)管理財(cái)、成功勵(lì)志、文學(xué)藝術(shù)等，每月還定期更新100本電子圖書(shū)。讀者可以使用手機(jī)、平板電腦及其他設(shè)備通過(guò)掃描二維碼對(duì)借閱機(jī)提供的電子書(shū)籍進(jìn)行下載閱讀。此外，還可以查詢館藏信息、瀏覽公開(kāi)課視頻、報(bào)紙和學(xué)術(shù)資源等。圖書(shū)館也將為Kindle安裝經(jīng)典名著，并探索提供Kindle外借的服務(wù)功能。同時(shí)，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館為配合不同時(shí)期和主題的閱讀推廣方案的進(jìn)行，還將實(shí)時(shí)更新在上述電子移動(dòng)閱讀設(shè)備中的推薦資源與導(dǎo)讀內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的時(shí)代，閱讀介質(zhì)和傳播渠道眾多，并互相存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。圖書(shū)館作為高校閱讀的主陣地和知識(shí)中介，可以對(duì)這些媒介進(jìn)行選擇和整合，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，如建設(shè)經(jīng)典名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)和相對(duì)應(yīng)的實(shí)體區(qū)，并設(shè)置移動(dòng)閱讀體驗(yàn)的實(shí)體空間，這樣的構(gòu)建相輔相成、相互促進(jìn)，既解決了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的情感缺失，也消除了實(shí)體空間的時(shí)空局限等問(wèn)題，讓閱讀擁有了自由的翅膀，讀者也享受到自主權(quán)，能隨心所欲地以喜歡的方式接觸、親近經(jīng)典。

為學(xué)生讀者推送經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)、沉淀心靈、啟發(fā)思考的經(jīng)典名著，是每一個(gè)高校圖書(shū)館工作者義不容辭的使命。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館將繼續(xù)探索閱讀推廣的新理念、新技術(shù)，科學(xué)建設(shè)經(jīng)典名著導(dǎo)讀系統(tǒng)，力求成為學(xué)生讀者經(jīng)典閱讀的提供者、組織者、引導(dǎo)員、陪伴人。

[1]“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”成果發(fā)布[EB/OL].[2014-04-23].http://www.chuban.cc/yw/201404/t20140423_1550 79.html.

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[8]蘇云,何靜.大學(xué)生經(jīng)典閱讀危機(jī)與對(duì)策分析[J].山東圖書(shū)館學(xué)刊,2013(4):60-63.

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