劉美東 陳紅燕

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)圖書館，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

書籍是人類文明的主要承擔(dān)者，閱讀是人類所特有的一種精神活動(dòng)，也是人類之間相互交流學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的方式。閱讀推廣是提升國(guó)民整體內(nèi)涵、素質(zhì)以及創(chuàng)造力的重要途徑，同時(shí)也是國(guó)家文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。全民閱讀水平的高低很大程度上將決定一個(gè)民族精神境界的發(fā)展水平。高校圖書館作為圖書館行業(yè)的重要力量，應(yīng)積極倡導(dǎo)“多讀書，讀好書”的文明風(fēng)尚，有效干預(yù)學(xué)生的閱讀行為，培養(yǎng)學(xué)生崇尚閱讀、自覺閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀的情形下，高校圖書館有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起閱讀推廣的歷史重任。激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，讓大學(xué)生享受讀書帶來的樂趣。

1 當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

大學(xué)是讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，大學(xué)圖書館是大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的第二課堂。高校圖書館雖然擁有大量的圖書資源，大學(xué)時(shí)期又被普遍認(rèn)為是博覽群書的最佳時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)是高校圖書館閱讀人數(shù)逐漸減少。大學(xué)生擺脫了中學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)入大學(xué)后開始熱衷于上網(wǎng)、旅游等消遣方式，很少有人去圖書館閱覽圖書。高校圖書館讀者到館率以及書籍借閱率、圖書資料利用率持續(xù)下滑已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。另外，大學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣也存在一些問題。大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：①閱讀實(shí)用性。為了應(yīng)付結(jié)業(yè)考試、考公務(wù)員、考研，只看一些相關(guān)參考書和相關(guān)專業(yè)書籍。②閱讀盲目性。不知道什么樣書更適合自己閱讀。盲目跟風(fēng)，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。③將閱讀作為一種消遣娛樂的方式。為了打發(fā)時(shí)間，閱讀一些網(wǎng)絡(luò)小說，追隨網(wǎng)絡(luò)閱讀潮流，而并非是為了獲取知識(shí)，提升自我。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

閱讀推廣是推廣主體、閱讀者、閱讀對(duì)象以及推廣媒介等要素在一定時(shí)空范圍內(nèi)設(shè)計(jì)、組合、組織和配置的結(jié)果，通過它們之間的相互作用，讓閱讀成為人們實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享、提升精神境界、獲得有用信息及愉悅身心的一種渠道[1]。近年來，雖然高校圖書館陸續(xù)開展閱讀推廣活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，但高校圖書館閱讀推廣工作也存在一些突出的問題。

2.1 高校圖書館閱讀推廣制度有待完善

2.1.1 缺乏針對(duì)閱讀推廣的組織策劃?rùn)C(jī)構(gòu)

目前，許多高校圖書館都會(huì)定期舉辦閱讀推廣活動(dòng)，然而，這種活動(dòng)并沒有一個(gè)正式的、強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)來組織策劃。高校的圖書館只是臨時(shí)抽調(diào)人員來組織、策劃相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，并沒有把閱讀推廣活動(dòng)作為高校圖書館的一項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)舉措，更不用說來成立專門的閱讀推廣專家委員會(huì)，指導(dǎo)閱讀推廣活動(dòng)的高效、有序開展。這種短期行為在一定程度上影響了閱讀推廣活動(dòng)的效果。

2.1.2 缺少閱讀推廣的學(xué)生組織

學(xué)生作為閱讀推廣的最主要對(duì)象，從學(xué)生自身角度出發(fā)，積極宣傳相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的順利開展無疑有很重要的影響。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的閱讀積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，閱讀推廣活動(dòng)的效果也會(huì)因此而大打折扣。

2.2 閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容單一

許多高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)主題單調(diào)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新力。各高校開展的閱讀推廣活動(dòng)雖然內(nèi)容豐富多樣，但無外乎只是書目推薦、閱讀競(jìng)賽、優(yōu)秀圖書展覽、閱讀講座等，并且各高校上述閱讀推廣活動(dòng)的雷同率較高。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織策劃者由于和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通欠缺，往往是以一種慣性思維來籌備閱讀推廣活動(dòng)，完全忽略了本校學(xué)生的實(shí)際閱讀傾向和需求，這也將影響閱讀推廣活動(dòng)的效果。另外，閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新性不足也與高校圖書館普遍缺乏閱讀推廣專業(yè)人才有關(guān)，由于我國(guó)還未建立圖書館從業(yè)資格認(rèn)證制度，進(jìn)入門檻較低，館員素質(zhì)參差不齊，同時(shí)圖書館待遇普遍不高，也很難吸引到高素質(zhì)高學(xué)歷的人才，這直接導(dǎo)致圖書館閱讀指導(dǎo)專業(yè)人才的短缺，影響了閱讀推廣的整體推進(jìn)[2]。

2.3 圖書館數(shù)字資源閱讀推廣力度不夠

高校圖書館的館藏資源包括紙質(zhì)資源和數(shù)字資源。其中，數(shù)字資源具有內(nèi)容豐富、體積小、檢索方便等特點(diǎn)。其缺點(diǎn)是需要具有上網(wǎng)功能的終端來下載和閱讀數(shù)字資源，因此閱讀成本較高。紙質(zhì)資源具有館藏量大、閱讀方便、閱讀成本低和符合多數(shù)人閱讀習(xí)慣等優(yōu)點(diǎn)，因而在高校圖書館的資源推廣中一直占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。同時(shí)，紙質(zhì)資源對(duì)于高校老師、學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更是有直接的輔助作用。數(shù)字資源經(jīng)常是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的靈感來源，對(duì)于高校科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行、整體學(xué)術(shù)水平的提升有著不可忽視的影響。目前，我國(guó)高校圖書館閱讀推廣還只是側(cè)重于紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，并未重視數(shù)字資源的推廣。雖然一些高校圖書館在嘗試數(shù)字資源的閱讀推廣，但也存在著各種問題，推廣的效果有待進(jìn)一步加強(qiáng)。比如，許多高校均開設(shè)了“圖書館館藏資源信息檢索”課程，然而該課程往往是作為選修課而非必修課。由此造成的結(jié)果是學(xué)生的覆蓋面較窄，多數(shù)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)檢索自己所需的文獻(xiàn)資源的水平低。對(duì)于許多高校本身而言，也并沒有致力于建設(shè)“精品數(shù)字資源檢索和利用”課程，將數(shù)字資源推廣直接嵌入日常的教學(xué)活動(dòng)。另外，高校圖書館主頁設(shè)置是否人性化、數(shù)字閱讀是否暢通、閱讀環(huán)境和空間是否溫馨也是影響閱讀推廣效果不可忽視的因素。

2.4 舉辦閱讀推廣活動(dòng)的周期較長(zhǎng)

高校圖書館舉辦閱讀推廣活動(dòng)具有明顯的階段性和較長(zhǎng)的周期性，相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)也常常集中在每年4月23日的“世界讀書日”前后。有些高校圖書館甚至間隔好幾年才舉辦一次閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣缺乏持續(xù)性和連續(xù)性。高校圖書館閱讀推廣項(xiàng)目需要整體規(guī)劃，也需要專業(yè)的推廣人才。高校圖書館試圖通過舉辦幾次規(guī)模較大的閱讀推廣活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣并建設(shè)校園的閱讀文化是不現(xiàn)實(shí)的。

2.5 閱讀推廣活動(dòng)宣傳途徑過于單一

目前，國(guó)內(nèi)許多高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，還只是簡(jiǎn)單的借助于展覽、講座、討論會(huì)等形式，忽略了互聯(lián)網(wǎng)的傳播作用。同時(shí)，高校圖書館網(wǎng)站專門針對(duì)閱讀推廣的內(nèi)容少之又少，并沒有把閱讀推廣的相關(guān)內(nèi)容整合為一個(gè)獨(dú)立的欄目或者網(wǎng)站。同時(shí)，有些高校圖書館網(wǎng)站上有閱讀推廣版塊的相關(guān)內(nèi)容，但缺乏與在校的師生讀者的溝通渠道，這也會(huì)阻礙閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展。

2.6 閱讀推廣活動(dòng)的體制機(jī)制不健全

許多高校圖書館開展閱讀推廣的組織機(jī)構(gòu)不完備，它們只重視與校內(nèi)一些部門或者社團(tuán)、協(xié)會(huì)、組織的協(xié)調(diào)合作而忽略了與同城的其他高校圖書館或者是公共圖書館的聯(lián)合協(xié)作，即閱讀推廣館際合作不到位。各高校、同城圖書館之間并沒有建立聯(lián)動(dòng)協(xié)作協(xié)商機(jī)制，從而無法形成具有規(guī)模效應(yīng)和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)。此外，高校閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)并不充足。國(guó)外許多高校圖書館都會(huì)設(shè)有專項(xiàng)的高校閱讀基金來保證閱讀推廣活動(dòng)的有效開展，這些基金的來源有國(guó)家撥給、企業(yè)或個(gè)人捐募以及各類的公益基金。我國(guó)高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，并沒有充分利用各種的社會(huì)力量，比如企業(yè)、新聞媒體、政府組織、出版社以及一些社會(huì)機(jī)構(gòu)等，其造成的結(jié)果是沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來保證閱讀推廣的效果，更無法有效地?cái)U(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

3 高校圖書館閱讀推廣新策略

3.1 建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)得以順利、持續(xù)開展的一個(gè)前提是擁有健全的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。一個(gè)健全的高校圖書館閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，比如圖書館閱讀推廣委員會(huì)，可以更加合理調(diào)動(dòng)和利用校內(nèi)和校外的各種資源，調(diào)動(dòng)相關(guān)部門的活動(dòng)積極性，使其努力、認(rèn)真籌備和策劃并組織相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，最終為在校師生提供科學(xué)合理的閱讀指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更加出色地完成學(xué)業(yè)。閱讀推廣委員會(huì)的職責(zé)主要是統(tǒng)籌規(guī)劃并指導(dǎo)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施。同時(shí)設(shè)立專門的閱讀推廣崗位，由專業(yè)人員負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)的閱讀推廣活動(dòng)，考察學(xué)生群體的閱讀需求、閱讀特點(diǎn)以及閱讀心理，從而制定出科學(xué)合理的閱讀推廣方案。

另外，成立與閱讀推廣相關(guān)的學(xué)生組織，比如大學(xué)生閱讀推廣志愿者協(xié)會(huì)、高校圖書館閱讀推廣學(xué)生委員會(huì)等，對(duì)于圖書館閱讀推廣活動(dòng)的順利推進(jìn)也有不可忽視的作用。上述學(xué)生組織可以通過在校內(nèi)各學(xué)院成立閱讀分會(huì)等形式，定期編輯出版適合不同專業(yè)學(xué)生閱讀的，具有個(gè)性化的閱讀推薦書目，定期舉辦閱讀知識(shí)競(jìng)賽、閱讀宣傳周、書友會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)成為高校校園一道亮麗的風(fēng)景。

3.2 進(jìn)一步豐富閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容

雖然各高校圖書館都會(huì)舉辦相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，然而這些活動(dòng)形式常年保持不變，內(nèi)容陳舊、形式單一、創(chuàng)意不足，難以帶動(dòng)師生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。高校圖書館應(yīng)注意強(qiáng)化和師生的交流互動(dòng)，暢通各種交流途徑，并積極調(diào)查走訪，根據(jù)師生的實(shí)際需求來籌備閱讀推廣活動(dòng)。有選擇地繼續(xù)保持和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)；根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，適時(shí)調(diào)整閱讀推廣活動(dòng)的舉辦時(shí)間；針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的師生，制定個(gè)性化的閱讀推廣方案，保證閱讀推廣活動(dòng)貫穿于學(xué)生在校求學(xué)期間的每一天、每一個(gè)環(huán)節(jié)。

高校閱讀推廣活動(dòng)的形式多種多樣：①舉辦閱讀知識(shí)講座。高?？梢远ㄆ谘?qǐng)一些校內(nèi)外知名專家、學(xué)者為大學(xué)生講授名著名作，向大學(xué)生傳授一些閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，并以此激發(fā)起大學(xué)生的閱讀興趣。②在讀書節(jié)舉辦一些以讀書為主題的活動(dòng)。比如舉行一些征文比賽、書法比賽、攝影比賽等，這可以有效地激發(fā)了大學(xué)生的閱讀積極性，并養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善思考的習(xí)慣，這是一種相對(duì)較好的閱讀推廣形式。③評(píng)選優(yōu)秀讀者。比如定期在全校范圍內(nèi)評(píng)選出“讀者之星”，以此鼓勵(lì)大學(xué)生讀者多讀書、善讀書。④編印推薦書目，向讀者推薦圖書。定期向?qū)W生推送一些新書目錄以及一些流通量較大和文化價(jià)值較高的圖書，開展導(dǎo)讀服務(wù)。⑤圖書漂流活動(dòng)。圖書漂流是一種比較自由的借閱形式，是一種以信息共享為目的的傳遞知識(shí)、傳遞誠(chéng)信、傳遞和諧的知識(shí)交流活動(dòng)，此活動(dòng)無嚴(yán)格的借閱規(guī)則，形式靈活，隨機(jī)性較強(qiáng)，非常適合高校學(xué)生讀者[3]。

3.3 拓寬網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣渠道

面對(duì)越來越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)實(shí)，高校圖書館應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)推廣范圍的最大化，推廣影響力的最大化。

3.3.1 構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，建立微博微信等服務(wù)平臺(tái)

高校圖書館除了在網(wǎng)站上向讀者推薦閱讀書目外，還應(yīng)該構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)，與專家、教師交流閱讀心得，以利于大學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和吸收。微博、微信是當(dāng)下發(fā)展最快的新媒體形式，可以作為一種基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)。高校圖書館可以通過微博微信平臺(tái)，發(fā)布圖書館的消息公告、講座活動(dòng)通知，并向讀者介紹本館的數(shù)字資源和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，這是大學(xué)生樂于接受的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)形式，也是方便快捷獲取信息的一種渠道。

3.3.2 主動(dòng)利用移動(dòng)圖書館推廣閱讀

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)用戶逐漸增多，手機(jī)成為主要的閱讀工具，移動(dòng)圖書館也成為未來圖書館服務(wù)的一大發(fā)展趨勢(shì)。因此，圖書館應(yīng)積極建設(shè)移動(dòng)數(shù)字圖書館，開展移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)，使讀者在手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書的檢索、預(yù)約、續(xù)借等功能，為讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

3.3.3 加強(qiáng)數(shù)字閱讀推廣，開展電子圖書閱讀服務(wù)

高校圖書館應(yīng)為讀者提供優(yōu)良的數(shù)字閱讀環(huán)境，并豐富館內(nèi)的數(shù)字資源。通過開展電子書閱讀服務(wù)，向讀者提供優(yōu)化的數(shù)字閱讀空間，吸引讀者走進(jìn)圖書館享受數(shù)字閱讀。比如可以在圖書館網(wǎng)頁中設(shè)立專門的閱讀推廣網(wǎng)頁，推薦優(yōu)秀的電子閱讀網(wǎng)站，開展網(wǎng)上新書導(dǎo)讀、網(wǎng)上論壇導(dǎo)讀，開通在線閱讀咨詢，發(fā)布知名學(xué)者關(guān)于閱讀的講座或?qū)W術(shù)交流信息等，通過各種系統(tǒng)的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣[4]。

3.4 確保閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)范性和長(zhǎng)期性

為確保閱讀推廣活動(dòng)的效果，高校圖書館有必要著手制定詳細(xì)、系統(tǒng)的閱讀推廣計(jì)劃和方案，將斷續(xù)的、短期的推廣活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、長(zhǎng)期持續(xù)的推廣活動(dòng)。比如，可在開學(xué)伊始，針對(duì)不同的專業(yè)、年級(jí)和班級(jí)制定個(gè)性化的、詳盡的閱讀計(jì)劃，甚至是在寒暑假等時(shí)間較長(zhǎng)的假期制定閱讀推廣計(jì)劃，從而使得高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)真正持續(xù)、系統(tǒng)地進(jìn)行下去，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里度過有意義的時(shí)光。

3.5 建立健全閱讀推廣合作的機(jī)制

高校之間、高校圖書館與公共圖書館之間、高校圖書館與政府、社會(huì)企業(yè)、組織之間聯(lián)合開展的閱讀推廣活動(dòng)可大幅度提升閱讀推廣活動(dòng)的效果。構(gòu)建區(qū)域性高校圖書館聯(lián)盟，可聯(lián)合開展閱讀推廣活動(dòng)。區(qū)域性高校圖書館聯(lián)盟是以地域?yàn)橹行慕⒌母咝D書館聯(lián)合協(xié)作組織，目的是促進(jìn)地區(qū)內(nèi)圖書館事業(yè)的發(fā)展、信息資源的聯(lián)合共建共享及地區(qū)之間高校圖書館的合作交流。高校圖書館創(chuàng)建閱讀推廣館際聯(lián)盟，首先，應(yīng)成立聯(lián)盟閱讀推廣委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)引導(dǎo)聯(lián)盟成員館科學(xué)地開展閱讀推廣活動(dòng);其次，要制定聯(lián)盟閱讀推廣制度，對(duì)成員館合作開展閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)單位、經(jīng)費(fèi)分擔(dān)以及場(chǎng)所安排等做出明確規(guī)定[5]。聯(lián)合協(xié)作是高校圖書館舉辦閱讀推廣活動(dòng)的理想選擇。由于我國(guó)聯(lián)合開展閱讀推廣活動(dòng)的案例并不多見，因此高校圖書館應(yīng)積極借鑒國(guó)外高校圖書館的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，比如成立閱讀基金會(huì)等，吸引來自政府、企業(yè)、公益組織或私人的募捐，以此來更好地推動(dòng)高校閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展。

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