高永勝

摘 要：農(nóng)村初中的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象缺少分析，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。

關(guān)鍵詞：物理；學生；課堂

當前農(nóng)村學生家長，存在著生活常識的缺乏者，大多數(shù)的家長在忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，根本就不關(guān)注學生的學習情況，甚至有些家長有著讀書無用論的觀點。存在這些影響學生學習的客觀條件，則所有的教育任務(wù)都集中于教師身上，教師承擔著教育的主要任務(wù)，有的教師甚至承擔起教育孩子的同時也承擔教育家長的任務(wù)。在教育教學中，教師要與學生進行心靈世界的交流，激發(fā)他們學習的興趣。給他們講些與生活息息相關(guān)的應(yīng)用問題，讓學生發(fā)現(xiàn)物理知識和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。從而使學生產(chǎn)生求知欲，形成把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂嵺`證明，物理課上如果只有教師自己的講授，就會使學生對物理的抽象內(nèi)容產(chǎn)生乏味的感覺。對于我們目前農(nóng)村學生大部分都不喜歡學物理，覺得難，久而久之，則失去了對學習物理知識的動力。對于這些情況，作為物理教師就應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。

一、熱愛學生，讓愛溫暖學生的心靈

在物理教育教學中，作為教師的我們要用我們?nèi)康膼蹃頍釔圩约旱膶W生，用愛心去感化他們，拉近師生間的距離，讓學生感到教師就是他們的親人，是他們的貼心人，讓他們能用心真正地溝通，讓他們能和你說出自己的心里話，解決處于青春發(fā)育期他們情感問題。這樣教師要有良好的心態(tài)處理相關(guān)問題，學生就會以良好的心態(tài)對你充滿熱情，會上好你的課，久而久之，便會產(chǎn)生學習興趣，成績大幅度上升。

二、以有趣的知識代替枯燥的知識，讓學生在快樂中學習

物理實驗是物理教學中設(shè)置情境的有利因素，利用實驗可以設(shè)置許多生動有趣的問題情境，不僅可以提高學生的學習興趣，還有利于教師引導學生通過對實驗的觀察、研究和分析去思考問題、探索問題，從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。例如，在物體的摩擦力演示中，首先讓他們觀察生活中的現(xiàn)象及實驗，在生活中我們是如何利用摩擦和克服摩擦的，讓他們知道知識來源于現(xiàn)實，并且要用知識來解決一些實際問題，讓他們從心里感覺到物理知識的真正應(yīng)用價值。

三、讓學生自主學習，提高物理課堂效率

在課堂教學中，要讓學生自主地參與到學習中，只有學生能主動地參與到學習中，才會收到事半功倍的效果。所以，作為物理教師如何讓學生能在課上自主地學習最重要。探究的問題決定了探究學習必須有充分的自主學習動力，否則就是一句空話。教師在學生自主學習中為學生提供自學的問題要有梯度，要由易到難，由簡到繁，并且鼓勵學生根據(jù)實際將問題細化，這樣能有效地激發(fā)學生的學習興趣。另外，可給學生留下具有一定挑戰(zhàn)性的問題，給學生適當?shù)乃季S拓展空間。

四、給學生以空間，增進生生間的互動，提高學習物理的效率

為了使學生能夠更深入地學習并相互了解和互相幫助，教師要給學生留有生生互動的空間。在我校的“五元”教學模式中這種師生、生生間的互動體現(xiàn)得特別明顯。在課堂上給學生充分的時間去交流研討，讓他們提出自己不同的見解，利于學生間思維的交流，易于知識的學習，同時也利于學生間情感的交流，與此同時，也給教師對本節(jié)知識的講解提供了保證，淺顯的知識學生間就可以解決，再深層次的認知經(jīng)過獨立思考和小組合作交流得出相應(yīng)結(jié)論，如果教師再進行講解，則會使學生對知識利于掌握。教師要把自主學習與合作學習結(jié)合起來，為學生的探究提供廣闊的多維互動交流空間。

五、反思是教師教育教學的重要組成部分

反思是教師在一節(jié)課結(jié)束或一天的教學任務(wù)完成后必做的，因為反思可以提高教師在今后的教學中要注意哪些不足或是值得提高和值得發(fā)展的必要前提，同時也是反思在教學中學生存在著哪些問題，以為課后及下一節(jié)課的補充作保證。如，這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，重點、難點是否突出；哪些地方需要調(diào)整、改進；學生的積極性是否調(diào)動起來了，學生還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

參考文獻：

于莉.淺談如何提高高中物理課堂教學效率.學周刊，2013（2）.

編輯 馬燕萍endprint