郭興富

道德，是人們在生活中共同遵守的行為準則和規(guī)范。良好的道德品格是人進步的基礎，是社會發(fā)展的保證。在思想品德教學中，以歷史資料為載體，是對學生進行道德教育和促進道德素質(zhì)提高的有效方法。

一、以人物圖片引出歷史故事

人物插圖和歷史故事聯(lián)系起來，圖文對照以加深印象。如，學習八年級思想品德（魯教版）第二課《我們都是龍的傳人》時，多媒體出示：清明節(jié)，來自世界各國的華僑華人與祖國大陸同胞一起在始祖山軒轅廟前拜祖大典、西安黃帝陵祭典的盛況，了解始祖山是華夏之源，軒轅黃帝是民族之根，黃帝被尊奉為“華夏始祖”。黃帝和炎帝時期逐漸形成華夏族，因而他們都被視為包括臺灣在內(nèi)的華夏民族共同的祖先，故中國人自稱“炎黃子孫”。每年在陜西黃帝陵舉行祭祀活動，在河南新鄭有拜祖活動。黃帝是華夏民族始祖，人文初祖，中國遠古時期部落聯(lián)盟首領。相傳黃帝的晚年，發(fā)明了鼎。當?shù)谝粋€鼎被鑄造出來時，天上突然飛下來一條龍，那條龍有著威武的眼睛和長長的、閃著銀光的龍須，整個龍身透著金光，降臨時好像帶來萬匹的金鍛，籠罩了整個天空。黃帝和大臣都很吃驚，那條龍慢慢靠近黃帝，眼神變得十分溫和，忽然開口對黃帝說：“天帝非常高興，看到你促使中國文明又向前邁進了一步，所以特地派遣我來帶你升天去覲見天帝?！秉S帝一聽，點了點頭，就跨上龍背，并且對群臣說：“天帝要召見我了，你們多保重，再會了?！薄罢堊屛覀冏冯S您去吧！”大臣們說完，就一擁而上，希望爬上龍背，隨黃帝一起走?？墒驱垍s扭動身軀，把那些人都摔了下來。金龍戴著黃帝快速飛上天空，一下子就消失在云霧中了。群臣沒有辦法，只好眼睜睜地看著黃帝升天而去。一位大臣看著天空，若有所思地說著：“并不是每個人都上得去??！只有像黃帝那樣偉大的人，才有資格呢！”通過神話故事，加深了對“我們都是炎黃子孫”的理解，增強了民族團結，中華騰飛，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的思想感情。

二、對歷史事實進行分析，達到全面客觀的理解和科學合理的想象

在教學偉大的中華民族精神時，利用多媒體出示《萬里長城》和《張騫出使西域》的圖片，讓學生理解長城的建造，是中國人民抵御外來侵略、維護國家主權所采取的措施的道理，同時引導學生體會長城是誰動手建造的？為什么能建造？它成為世界奇跡說明了什么？學生從長城的“長”“險”“奇”中，體會到長城是勞動人民勤勞智慧的象征，特別從近代中國遭到外國列強侵略時長城寫下的壯麗一頁，象征了我國勞動人民反抗侵略、自強不息的精神。這樣通過辯證分析，不但認識了長城的來歷，而且學到了我國人民的傳統(tǒng)美德。

了解張騫出使西域的過程后，經(jīng)過合理的想象，能夠深刻認識張騫的品質(zhì)。他和他率領的團隊被扣留的十年中，表現(xiàn)怎樣？會遇到些什么困難？又是如何克服的？結果如何？通過提問，回顧歷史，從想象中激發(fā)學生學習張騫克服困難、不畏艱險、以國家利益為重的高尚民族氣節(jié)。同時結合現(xiàn)實，讓學生了解，當今隨著中國和中亞關系的提升，以習近平主席為首的新一屆中央政府勾畫“絲綢之路經(jīng)濟帶”偉大藍圖的戰(zhàn)略意義?！敖z綢之路經(jīng)濟帶”集中體現(xiàn)了中國政府堅持開放、自由、合作、促進世界經(jīng)濟繁榮的新理念，也揭示了中國和中亞經(jīng)濟在能源合作進程中帶動相關區(qū)域經(jīng)濟一體化進程的新思路，更是中國站在全球經(jīng)濟繁榮的戰(zhàn)略高度推進中國與中亞合作跨區(qū)域效應的新舉措，使學生的愛國情感進一步得到升華。

總之，許多歷史人物是中華民族的英雄，是傳統(tǒng)美德的典范，在思想品德課教學中，以歷史人物故事材料為載體，是對學生進行思想品德教育，促進學生道德素質(zhì)提高的有效方法。

編輯 薄躍華endprint