羅凌云

摘 要：從整合教材、整合學(xué)生資源、整合社會(huì)生活資源出發(fā)，面對(duì)新課程在更多地區(qū)應(yīng)用，新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。高中數(shù)學(xué)作為傳統(tǒng)主要學(xué)科，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，更有很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，取精華，除糟粕，做好教學(xué)的新舊課程過(guò)渡，科學(xué)整合教學(xué)新資源。

關(guān)鍵詞：教材藍(lán)本；教學(xué)資源；多媒體；生活化

高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，但內(nèi)涵極為豐富，只要教師合理科學(xué)運(yùn)用，課堂展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容。

一、以教材為藍(lán)本，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)際容量很大的學(xué)科，要想把一節(jié)課的知識(shí)比較完整地傳授給學(xué)生并不容易，照本宣科基本達(dá)不到效果，所以，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的。另外，對(duì)于新課程，它的教學(xué)要求與以往有了新的變化，如果不融入新的思想和內(nèi)容，根本達(dá)不到新課程的教學(xué)目標(biāo)。如何做到新形勢(shì)下的教學(xué)設(shè)計(jì)？

1.教師要做足功課

要形成一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要不斷增進(jìn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材。（1）教師要通讀、理解、駕馭新教材，能將課本知識(shí)形成自己獨(dú)立的思維，具有知識(shí)上的連貫性。（2）善于溝通，爭(zhēng)取交叉?zhèn)湔n。與自己的同事交流，和不同層次的老師的交流，做到互相聽(tīng)課、評(píng)課，接受來(lái)自不同的批評(píng)和建議。集體備課一直處于探討中，有利有弊，但如果一名教師是負(fù)責(zé)任的，坦誠(chéng)交流就一定是有益的。

2.教師有能力整合個(gè)性化“教材”

要想優(yōu)化課堂，就必須吃透教材。（1）要深入教材，專(zhuān)心研讀教材，反復(fù)理解，準(zhǔn)確把握。（2）跨出教材。就是以教材中心思想為核心，進(jìn)行知識(shí)的延伸和能力的提升，包括知識(shí)點(diǎn)的連綴，章節(jié)的銜接，數(shù)學(xué)解題技巧的訓(xùn)練等。要達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，教師就要有能力充分整合現(xiàn)有教材，與學(xué)生結(jié)合，與實(shí)際課堂結(jié)合，形成自己的個(gè)性化教材。

3.形成一個(gè)科學(xué)、實(shí)用化的教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)大量的實(shí)際教學(xué)，教師可以通過(guò)課后反饋，反復(fù)對(duì)照，最后形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)要包含教學(xué)內(nèi)容，更要囊括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況。它是課堂教學(xué)的最后實(shí)施藍(lán)本。

二、充分開(kāi)發(fā)更豐富的教學(xué)資源

1.高效利用多媒體技術(shù)

由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特色，數(shù)學(xué)教學(xué)需要前后照應(yīng)、準(zhǔn)確地傳遞數(shù)學(xué)信息，所以，教師板書(shū)要求很?chē)?yán)格，講究精細(xì)、全面，教師語(yǔ)言更要精練、專(zhuān)業(yè)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，上面談到的這些都要靠教師來(lái)完成，占用了大量時(shí)間和精力，讓課堂不緊湊。運(yùn)用多媒體教學(xué)，這些難題就能得到緩解。（1）激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象色彩變化、聲響效果能有效地開(kāi)啟學(xué)生思維，輕松愉快地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《直線與面的平行》時(shí)，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)演示一個(gè)個(gè)生活中線與面的平行關(guān)系，并講出利用線與面平行運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、呈現(xiàn)過(guò)程。數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解階段是整個(gè)課程的重要部分，過(guò)去需要教師反復(fù)講解，場(chǎng)面比較死板，效果也不是很好，如果使用多媒體由淺入深、由易到難、由具體到抽象，用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面展示事物發(fā)展或推理全過(guò)程，難點(diǎn)和重點(diǎn)自然流露，更容易被學(xué)生接受。例如，在講函數(shù)的圖象時(shí)，以往教學(xué)是將很多具體數(shù)值帶入不同的象限，然后手工繪制圖象，浪費(fèi)時(shí)間，演示效果不好，如果利用多媒體的《幾何畫(huà)板》則可以以線段和A點(diǎn)到x軸的距離為參數(shù)作圖，動(dòng)畫(huà)當(dāng)拖動(dòng)兩條線段的某一端點(diǎn)時(shí)分別改變?nèi)呛瘮?shù)的參數(shù)，通過(guò)改變振幅，達(dá)到圖象變化，教學(xué)效果顯著。

2.組織學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)生是有著巨大潛力的教學(xué)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受。新課程明確了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生活動(dòng)部分提高，教師要積極引導(dǎo)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的積極性，開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富教學(xué)。（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，向教師提問(wèn)等，還有就是如何解題，怎樣巧解題。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在半個(gè)學(xué)期就可以完成，教師要做好引導(dǎo)，形式可以在課堂上普遍完成，也可以單獨(dú)個(gè)性化指導(dǎo)，并拿出具體的教案形式，如新穎的課堂小結(jié)，課前預(yù)習(xí)布置，精小課堂訓(xùn)練等。（2）及時(shí)的討論交流可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。一個(gè)好的數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這樣能激發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。最好的形式是展開(kāi)師生討論和生生討論，讓最廣大學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不能忽略一個(gè)學(xué)生，讓有觀點(diǎn)的學(xué)生都發(fā)表看法，去偽存真。如果學(xué)生每一節(jié)課都在討論和交流中進(jìn)行，那么對(duì)數(shù)學(xué)能力的提高是必然的。

三、走出課堂，讓數(shù)學(xué)符號(hào)參與生活

不是生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)，不是只有課本上才能討論數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于聯(lián)系，與學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)照聯(lián)想。比如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可以組織學(xué)生參與花名冊(cè)制作，應(yīng)用學(xué)過(guò)的排列組合原理，既完成大家感興趣的任務(wù)，又將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和實(shí)際運(yùn)用。又如，讓學(xué)生將自己的一個(gè)月的花銷(xiāo)制成圖表，將函數(shù)的單調(diào)性融入其中，這樣的例子很多。

總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，用最有效的形式將課堂展現(xiàn)，就是一節(jié)好課，就是一個(gè)好教師，就能將枯燥的數(shù)學(xué)課學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

李大紅.淺談高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法[J].廣西北海師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2011（07）.

編輯 薄躍華endprint