劉金玲

作文創(chuàng)新就是要求立意新、材料新、表達(dá)新。高考作文存在的普遍問題除了內(nèi)容單薄、缺乏材料外，就是用例陳舊、俗套，不論寫什么話題作文都是“老馬識途”，動輒踏入“革命老區(qū)”。中國古代的例子不外乎屈原、司馬遷，現(xiàn)代的常常是焦裕祿、張海迪；外國的例子常用愛迪生、居里夫人、貝多芬等，讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，不勝其煩。

學(xué)生只要運(yùn)用發(fā)散思維的眼光，緊緊扣住時(shí)代的脈搏，讓作文材料的“活水”激蕩起來，何愁覓不到新穎的作文材料？

一、立足文本，進(jìn)行深加工，用同一則寫作素材輻射多個(gè)話題的論證

學(xué)習(xí)了《我與地壇》這一課，學(xué)生的內(nèi)心深處得到了一次洗禮，有的被史鐵生的事跡感動著，有的被史媽媽的母愛震撼著。過去一提起史鐵生，就把他看作殘疾人的驕傲、身殘志堅(jiān)的典范。拋開固定的思維模式，從發(fā)散思維的角度運(yùn)用這則材料，可從以下幾個(gè)方面論證不同的話題：

1.史鐵生沒有一味地在廢墟上哭泣，他以挫折為筆，痛苦為墨，書寫生命的新篇章，在人生的路途上，他收獲了別人難以企及的成功。（“遭遇挫折與放大痛苦”的話題）

2.史鐵生的母親默默地為兒子做的這一切，她唯一指望的是兒子能讀懂她“艱難的命運(yùn)、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛”。（“家庭教育”的話題）

3.苦難是一架梯子，勇敢者利用它摘取幸福的果實(shí)。史鐵生以苦難為筆，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品。讀懂了苦難就讀懂了幸福，讀懂了苦難與幸福也就讀懂了史鐵生的《我與地壇》。（“快樂幸福與我們的思維方式”的話題）

4.烏鴉尚知反哺報(bào)恩，人更應(yīng)當(dāng)把感恩當(dāng)作美德之樹上葳蕤的綠葉。史鐵生為感恩母親，瘋狂地想使母親感到驕傲，硬生生地用紙筆在報(bào)刊上碰撞開了一條通向未來的路。（“感恩”的話題）

5.史鐵生背負(fù)著沉重的心靈枷鎖，背負(fù)著沉重的人生疑問，來到地壇，反思自己，終于參透了生與死。他明白了死是一個(gè)不必急于求成必然會到來的事實(shí)，明白了“怎樣活”才是一個(gè)值得深刻思考和計(jì)劃的事情。（“反思自己”的話題）

同一則寫作素材，只因?qū)徱暤慕嵌炔煌?，就可以成為多則話題作文的材料。這樣不僅使作文內(nèi)容豐富，而且給人耳目一新的感覺。

二、立足生活，引進(jìn)時(shí)代的“源頭活水”

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！睂W(xué)生的寫作也是如此。面對話題，學(xué)生應(yīng)將時(shí)代的“活水”引入作文，緊跟歷史潮流，把握時(shí)代脈搏、放眼世界、關(guān)注社會。比如看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“體育新聞”等欄目，翻閱《中國青年報(bào)》《半月談》等報(bào)刊，開闊視野，拓展選材空間，提高思想水平和文化品位。例如：

1.誰說現(xiàn)代是失落英雄的時(shí)代。盡管遠(yuǎn)去了刀光劍影，消泯了戰(zhàn)爭烽火，但行行出英雄，英雄的精神永遠(yuǎn)馳騁。非典肆虐時(shí)，為保證人民生命安全，忘我工作的白衣戰(zhàn)士就是英雄。（“英雄”的話題）

2.登封市公安局長任長霞勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，打非除惡，保一方平安，在平凡的崗位上，做出了讓登封市人民自豪和驕傲的成績，“戛然而止乘風(fēng)去，定格光環(huán)在巔峰?！保ā捌椒才c自豪”的話題）

3.田徑場上的短跑項(xiàng)目，從來都是由歐美選手（尤其是黑種人選手）壟斷的。劉翔的110米欄冠軍，意義遠(yuǎn)不是獲得金牌，他實(shí)現(xiàn)了黃種人一百多年來的夢想。如果劉翔和教練沒有打破壟斷的夢想，沒有超越夢想的勇氣，一直滿足于進(jìn)入前八強(qiáng)的成績，他會創(chuàng)造這個(gè)奇跡嗎？因此，有了夢想才能去努力的超越夢想。（“超越夢想”的話題）

4.每一個(gè)失敗的英雄都像追日的夸父，填海的精衛(wèi)，他們是生生不息的精神象征。在賽場上拼搏，哪怕以失敗告終，也比見好就收更有意義，畢竟賽場不是賭場。阿蘭·約翰遜悲傷的離去，但他仍然贏得了對手的懷念與尊重。劉翔與約翰遜之間不是狹隘的瑜亮之爭，而是真誠的惺惺相惜。（“王者英雄”的話題）

5.2005年感動中國十大人物——洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活的艱難讓他過早地開始收獲，他由此開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱難中自強(qiáng)。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來都是強(qiáng)者。（“面對挫折”的話題）

這些事例，有的來自生活，有的來自新聞報(bào)道，是學(xué)生必須關(guān)注的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂懽鲿r(shí)面向生活，關(guān)注這樣的事例并作深入思考，可以豐富充實(shí)作文內(nèi)容，使文章語言搖曳生姿，讀來唇齒留香。

只要學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)并積累最富有時(shí)代特色的，與新生活、新事物密切相關(guān)的新材料，勤于思考，要“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！倍荒堋皟啥宦劥巴馐?，一心只做練習(xí)題?！痹谛形臅r(shí)選材，反復(fù)推敲，選取最能表現(xiàn)主題的新鮮的材料，一定能寫出文質(zhì)兼美的佳作。

參考文獻(xiàn)：

談幼珍.新材料作文審題立意摭談[J].語文教學(xué)與研究：教研天地，2010（10）.

編輯 李 姣endprint