張秀??

課改是一種新理念、新思想，這對每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此，我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過探索認識到，教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情境中被問題緊緊吸引，自覺全身心地投入學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解得十分深刻，而且創(chuàng)造者獲取知識的方法，體驗者獲取知識的愉悅，同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。

在教學觀念上，新課改真正地把教學變?yōu)橐龑W生自主學習，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上尊重學生的創(chuàng)造性，相信學生的潛力，猶如教授所說的要尊重學生，多表揚學生，讓學生在心理自由、心理安全的條件下，大膽思考，大膽猜測，善于標新立異。課堂教學應營造民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)下來積極思維與想象。并且學會欣賞學生，賞識學生，“為了每一個學生的發(fā)展”是新課改的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，我們在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。尤其要注意贊賞那些智力一般、成績一般、性格內(nèi)向、膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們不要吝嗇自己的表揚，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。多表揚學生，讓我們?yōu)閷W生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓他們盡情展示。

去年11月份，我們吉縣二中的老師去絳縣橫水中學觀摩學習，回來之后，在王喜平校長的帶領下，我們進行大膽嘗試，采用導學案式學、展、點、練的教學模式，集中備課，教師按照課時自備導學案，教研組長審核，全組教師共同評議，最終確定學生使用。在上課的過程中，我們又采用“同課異構(gòu)”的方式相互借鑒、相互學習。

在這一模式實施以來，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。在反復的實踐過程中，我感受到教師更應當注重教學形式的改變，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們設計并提供充分的課堂活動機會，用適當?shù)狞c撥去促進他們在自主探索的過程中找出方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力，要知道學生親身體驗比老師口授要記得更牢，也許你做10道題都沒有他親自去研究1道題取得的效果好。

在課改中，學生的思維開闊了，語言豐富了，課堂上再不是教師講、學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在老師的引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。營造良好的教學氛圍，采用小組合作交流的教學形式，學生間互相激勵，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感，激勵學生去探索、去創(chuàng)造。比如，我們在教學中把學生以組為單位平均分配，堅持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。學生每回答一個有挑戰(zhàn)性的問題或講解一個新的知識點都獎勵一個貼畫，按照他在組中的編號進行加分，2周累積一次，得分高者可免除本周的假期作業(yè)，得分低者享受一下善意的懲罰。

在創(chuàng)設問題情境上，我們要從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分的動手操作、自主探索和合作交流的機會。教學中，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景，創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生找到知識的原形，更好地去理解它、掌握它。比如，在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友的”的游戲。把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個學生找到自己的同類項朋友后，被擠出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活力，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

在時間和空間上進行開放，就是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考及群體討論，獲得知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來，開放學生的眼睛，提供觀察的機會，讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的知識，開放學生的嘴巴，提供表達的機會。將知識寓于故事、游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法，開放學生的頭腦，提供思考的機會，在解決問題中，留給學生思考的空間，開放學生的雙手，提供操作的機會，開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

此外，課后的反思也很重要，反思能使你提高教學的能力，每一節(jié)課后，都要反思一下自己的教學行為，以便以后揚長避短，努力使自己的課堂教學在這種反思中更加圓滿。課堂上還要經(jīng)常對學生察言觀色，要思考為什么沒能引起學生的吸引力，并及時糾正改進，比如，在應用題的解答和幾何題的分析上，盡可能地尊重學生的理解方法，學生談出自己的觀點后，教師再進行綜合，學生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，保證他們在學習時有所發(fā)現(xiàn)、有所思考。

時代在改變，社會在進步，是課改給我們提供了一個展示的平臺。讓我們盡情地創(chuàng)造，盡情地釋放。為了課改的成功，為了孩子們的美好明天，讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。

編輯 魯翠紅endprint