謝凱

一所高校支持一個“非遺”項目、一位傳承人、一門選修課程、一個學生社團和一個創(chuàng)業(yè)公司，哈爾濱工程大學開創(chuàng)的魚皮畫保護模式，為保護和傳承“非遺”提供了新思路。

威風凜凜的關公、活靈活現(xiàn)的中國龍、惟妙惟肖的牡丹花……2014年4月，在首屆黑龍江赫哲族魚皮藝術作品展上，由哈爾濱工程大學師生制作的四百多幅精美魚皮畫作品賺足了觀眾的眼球。魚皮畫是赫哲族特有的傳統(tǒng)藝術品，其制作技藝于2006年入選國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。然而，和大多數(shù)非物質文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀相似，擁有二千多年歷史的魚皮畫制作技藝正面臨失傳。為了保護和傳承這項技藝，哈爾濱工程大學開創(chuàng)了“支持一個‘非遺項目、一位傳承人、一門選修課程、一個學生社團和一個創(chuàng)業(yè)公司”的“非遺”保護模式，讓古老的魚皮畫制作技藝重煥新生。

最受歡迎的選修課

自2012年春季開學起，每逢周四、周五晚上，哈爾濱工程大學21B教學樓110教室里總有幾十個學生在忙碌著，他們手拿剪刀和刻刀，把一張張大馬哈魚皮制作成精美的魚皮畫作品。指導老師張琳是魚皮畫制作技藝的省級傳承人，從事魚皮畫制作已有十多年。她介紹說，當初學校開設魚皮畫選修課時只設定了80個名額，不過開課時有260名學生報名。由于人數(shù)過多，最后只好通過抽簽來決定。張老師指著坐在教室過道里的學生說，他們都是“蹭課”的，雖然不像其他同學那樣可以獲得學分，但他們幾乎每節(jié)課都來。

孫曉是該校數(shù)學系大二學生，她正把一張魚皮剪成虎頭形狀。說起當初選修魚皮畫課程的原因，她坦言只是抱著選修一門新鮮課程的想法，先前從未接觸過魚皮畫?！皥竺臅r候，我以為老師只會在課堂上用多媒體給我們看一些魚皮畫作品和講一些制作方法，完全沒有想到學校為每位同學都配備了魚皮、畫板和工具，讓我們親手制作，還讓我們把作品帶走?！庇H手制作魚皮畫的新鮮感和成就感，讓這門課程成了最受學生歡迎的選修課。

對學生而言，選擇魚皮畫課程更多是因為“新鮮”和“好玩”，然而對張老師來說，這門課程的意義卻在于“技藝傳承”。雖然目前在魚皮畫的發(fā)源地仍有不少當?shù)厝酥谱黥~皮畫，但藝術水平并不高，而大學生有活力，敢創(chuàng)新，他們往往能將古老的民族技藝與現(xiàn)代審美融為一體，制作出更有裝飾性、觀賞性的作品，從而讓更多人了解、喜歡魚皮畫。有了大學校園這片沃土，張老師對傳承魚皮畫這項“非遺”技藝充滿了希望。

在掌握了過硬的魚皮畫制作技藝后，學校組織學生成立了魚皮畫協(xié)會，便于向更多同學做宣傳和推廣。不僅如此，協(xié)會還走出校園，把魚皮畫制作技藝推向社區(qū)。2013年6月，魚皮畫協(xié)會和哈爾濱市香坊區(qū)殘疾人文化產(chǎn)業(yè)園“結緣”，雙方共同組織社區(qū)的殘疾人學習制作魚皮畫，一個培訓期為10個工作日，共計50個課時。香坊區(qū)一位負責人在寫給魚皮畫協(xié)會的感謝信中說：“這樣的活動不僅傳播了魚皮畫制作技藝，還教會了殘疾人一門謀生技藝，讓他們的生活多了一份保障?！?/p>

助推“非遺”創(chuàng)業(yè)

劉春罡也是學校魚皮畫選修課的學生，自從上了第一次課后就愛上了這門古老的技藝。當時，黑龍江很多熱門景點出售的都是套娃、錫器等帶有俄羅斯特色的旅游紀念品，真正代表黑龍江特色的赫哲族魚皮畫卻很少見到，而且工藝粗糙，原創(chuàng)性較差?！叭绻芴嵘に囁?，多一些原創(chuàng)性，我相信魚皮畫會有很好的市場前景?！痹诙啻芜M行市場考察之后，劉春罡有了靠制作魚皮畫創(chuàng)業(yè)的想法。

這一想法得到了張老師的贊同，并且她還無償擔任技術指導。為了支持劉春罡的“非遺”創(chuàng)業(yè)，校方也為他提供了免費的辦公場地。2013年，福魚文化傳播有限公司正式注冊成立。為了打開市場，公司在以魚皮畫為主打產(chǎn)品的基礎上，成功設計開發(fā)出魚皮錢包、背包、皮帶、掛件等幾十款產(chǎn)品，并由學校出面聯(lián)系各種展會、博覽會以獲得“亮相”的機會，提高產(chǎn)品知名度。如今，除了省內(nèi)的展會，在深圳文博會、哈洽會、松花江開江節(jié)和各種公益推廣活動中，公司制作的魚皮作品都擁有一席之地。隨著名氣的提高，作品的價格也“水漲船高”，比如一幅經(jīng)過裝裱的“虎頭”魚皮畫可以賣到600元。如今，福魚文化傳播有限公司平均每月的營業(yè)額都有六七萬元。

對于在校大學生來說，這已經(jīng)是不小的“成就”，然而劉春罡并沒有滿足于此，他的夢想是希望有一天公司制作的魚皮產(chǎn)品能成為游客最喜歡的特色旅游紀念品。

“福魚文化傳播有限公司通過組織學生制作魚皮畫產(chǎn)品，不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，還激發(fā)了學生對非物質文化遺產(chǎn)的熱愛，兼顧了經(jīng)濟效益和社會效益，校方非常支持?！惫枮I工程大學校團委副書記郭峰說。

在繼承傳統(tǒng)、保持本真性的基礎上融入現(xiàn)代時尚元素，吸引更多年輕人參與，已成為各地保護和傳承“非遺”的普遍做法。放眼全國，如今不少高校都組建了“非遺”學生社團，也開設了“非遺”課程或相關專業(yè)，然而很少有高校把“非遺”傳承和大學生創(chuàng)業(yè)結合起來，通過產(chǎn)業(yè)“反哺”，讓技藝傳承獲得持續(xù)的動力。正如哈爾濱工程大學副校長魏潾所言：“保護和傳承‘非遺必須要有產(chǎn)業(yè)支撐，不管是在校內(nèi)還是在校外?！?/p>

2014年上學期魚皮畫選修課結束時，張琳老師給學生布置了這樣一道思考題：結合所學談談對魚皮畫發(fā)展的看法。一位學生這樣回答：“赫哲族的魚皮畫文化何去何從，確實讓人堪憂，不過在‘哈工大，我看到它擁有著旺盛的生命力……”