陸修群

小組合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)同伴之間的互助與團(tuán)結(jié)有著重要作用。因此“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式已被廣泛使用。現(xiàn)就高中數(shù)學(xué)如何開展小組合作學(xué)習(xí)作一初探。

一、學(xué)習(xí)小組的運(yùn)行準(zhǔn)備

1.挑選得力的小組長(zhǎng)

小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：有一定的組織協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感學(xué)習(xí)成績(jī)良好，小組長(zhǎng)不一定是小組中成績(jī)最好的學(xué)生。

2.明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用

（1）營(yíng)造學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氛圍。組織小組成員制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組組規(guī)，讓學(xué)生自我約束、自我管理。

（2）處理好組員之間的關(guān)系。小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)小組領(lǐng)頭羊的角色。

（3）落實(shí)小組幫扶機(jī)制。建立學(xué)科小組長(zhǎng)制，讓某學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組內(nèi)學(xué)科小組長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決問題，提高小組的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.加強(qiáng)小組成員培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，自己更能深化知識(shí)、提高能力，不但不會(huì)影響自己，反而會(huì)提高自己。

（2）讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神和勇氣，一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和積極性，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的日常管理中都以小組為單位來評(píng)價(jià)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（4）開展優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)的評(píng)選。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立榜樣，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)

1.小組討論的要求

課堂上，組長(zhǎng)要組織小組成員合作交流，督促各成員積極思考，踴躍發(fā)言，避免小組內(nèi)討論流于形式，要求每一名學(xué)生都要在組內(nèi)發(fā)言，簡(jiǎn)單問題要由學(xué)困生先發(fā)言，難度較高的題目由學(xué)優(yōu)生發(fā)言。實(shí)現(xiàn)生教生、生助生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生要在小組長(zhǎng)的組織下交流，發(fā)言時(shí)，一個(gè)人發(fā)言，其他人注意傾聽，與自己的見解進(jìn)行比較、分析、補(bǔ)充、質(zhì)疑。學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人，并形成習(xí)慣，在傾聽中接受、融合、提升自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)小組成員在討論中要大膽質(zhì)疑，提出自己的見解。

2.發(fā)揮教師在小組合作討論過程中的作用

教師要及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)加入某些小組的討論中去，傾聽他們的討論，了解合作的動(dòng)向，隨時(shí)解決合作過程中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)小組長(zhǎng)工作，提高小組長(zhǎng)的工作能力和組織能力。收集各小組的問題和不同的解法，在學(xué)習(xí)成果展示過程中做到有的放矢。

三、學(xué)習(xí)小組的成果展示

從課堂效果和學(xué)生發(fā)展來看，“展示”這一環(huán)節(jié)既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握情況，又可以檢查各小組的合作互助情況，同時(shí)，也給學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了一個(gè)鍛煉展示的平臺(tái)，它應(yīng)當(dāng)是課堂中最精彩、最關(guān)鍵的一環(huán)。但如果操作不好就會(huì)耗時(shí)、費(fèi)力，不僅不能在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)成果展示方式有口頭展示、黑板板演和實(shí)物投影等等。

1.口頭展示

小組選派一名代表陳述本組觀點(diǎn)，要求學(xué)生提前組織語(yǔ)言，發(fā)言時(shí)簡(jiǎn)明、有條理，完整表述，這樣既有助于規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)精煉，同時(shí)要求匯報(bào)時(shí)站姿要直，聲音要洪亮。

2.黑板板演

板演在教學(xué)的及時(shí)性、靈活性、生成性等方面有其他方式難以替代之處。因此，學(xué)生板演是最重要的一種直觀、直接的思維外顯方式。要求學(xué)生板演要有條理性，板演格式要規(guī)范，書寫要認(rèn)真。

3.投影展示

通過實(shí)物投影儀投影學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的成果等，能大大提高課堂效率，展示時(shí)要求學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示，并要大聲講解。

無論哪一種展示形式都需要學(xué)生積極主動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行展示學(xué)習(xí)成果時(shí)老師要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)需要開展小組再討論。

四、學(xué)習(xí)小組的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生向上的動(dòng)機(jī)和行為，是小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)化劑。

1.過程性評(píng)價(jià)

（1）對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)個(gè)人的參與態(tài)度和表現(xiàn)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生的心靈在教師的賞識(shí)中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信。

對(duì)于那些一向愛動(dòng)腦筋、合作學(xué)習(xí)中參與熱情高、探究能力強(qiáng)，并善于帶領(lǐng)其他成員共同探究的學(xué)生和那些成績(jī)中下等、平時(shí)膽小慎微、不善于發(fā)表自己意見的學(xué)生要給出不同的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)合作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生與他人合作的態(tài)度，及時(shí)做出合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。

（3）對(duì)合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣有沒有比以前有所提高，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助，共同進(jìn)步。

（4）對(duì)合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)小組的展示成果質(zhì)量，提高小組活動(dòng)質(zhì)量。

2.階段性評(píng)價(jià)

堅(jiān)持以小組總體成績(jī)和過程記載作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使之成為一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的過程。

（1）過程性記載。每位學(xué)生主動(dòng)回答問題、主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，在班級(jí)記載表中以“正”形式進(jìn)行記載。

（2）每周總結(jié)表彰。一個(gè)星期進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，在下周班會(huì)課進(jìn)行表彰。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)

每周的展示次數(shù)記載在周統(tǒng)計(jì)表中，期中考試后結(jié)合目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選，進(jìn)行學(xué)校表彰。

小組評(píng)價(jià)方式上堅(jiān)持以個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，善始善終，貫穿學(xué)期的始終，并與學(xué)生成長(zhǎng)記錄相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

郭傳省.小組合作學(xué)習(xí)的研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2003.

？誗編輯 鄭 淼