陳雙喜

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢430212

讓大學(xué)生加強(qiáng)法律意識(shí)已經(jīng)是近年來(lái)大學(xué)的普遍要求，大學(xué)生的法律意識(shí)很難自發(fā)性的培養(yǎng)，很多都需要通過(guò)后天的意識(shí)培養(yǎng)和約束機(jī)制來(lái)增強(qiáng)，因此，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)都需要重視大學(xué)生的法律意識(shí)，讓大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都能夠有效利用法律知識(shí)維護(hù)自己的利益，同時(shí)絕不觸碰法律的高壓。

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該通過(guò)完善培養(yǎng)機(jī)制的方法來(lái)不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法律觀念，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)過(guò)程中應(yīng)該從法律意識(shí)的組成結(jié)構(gòu)到法律意識(shí)所包含的作用等等方面入手，目前的大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制還是存在許多的問(wèn)題，所以需要高校去進(jìn)一步的完善想出比較系統(tǒng)健全的措施方案，以增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

目前大學(xué)校園中的法律教育機(jī)構(gòu)都沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的部門(mén)進(jìn)行管理，在課程安排上也不盡合理，大部分的高校在法律教育上都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理，所以法律教育就經(jīng)常得不到重視，在法律課程安排上一般最多的就是《思想道德與修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，其他課程都很少涉及，所以在大學(xué)校園中并沒(méi)有作為一個(gè)必修的課程來(lái)分配，教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)將教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行縮減，這樣教學(xué)的內(nèi)容也就得到了限制，許多法律教學(xué)教師并沒(méi)有足夠的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以教授給學(xué)生的知識(shí)也必然是有限的。

對(duì)于大學(xué)生法律教育專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具備專(zhuān)業(yè)性的法律知識(shí)，但是目前的形式與結(jié)果卻不盡如意，高校中擔(dān)任法律專(zhuān)業(yè)的教師并沒(méi)有具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有些高校甚至在法律專(zhuān)業(yè)安排上沒(méi)有采取特定的教師安排，教師在教學(xué)時(shí)也是完全的照搬課本進(jìn)行講課。如今高校并沒(méi)有將學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)校的管理機(jī)制進(jìn)行明確的列出并頒布，所以高校許多學(xué)生對(duì)法律意識(shí)并沒(méi)有做到人人參與，而大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也并沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)，高校管理者在管理上首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做好示范的榜樣，做好一個(gè)帶頭的工作，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定這也是多數(shù)高校管理者需要努力培養(yǎng)的法律意識(shí)精神。如果高校管理者都不能?chē)?yán)格的遵守法律規(guī)章，自然學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)地培養(yǎng)法律機(jī)制意識(shí)。高校在法律專(zhuān)業(yè)上的考核方式也較單一，考試的內(nèi)容也多為一些理論性的知識(shí)，所以對(duì)于高校大學(xué)生而言他們更加注重的就是考試的成績(jī)，這樣的做法完全將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了一個(gè)比較尷尬的位置上，而且學(xué)生也并沒(méi)有從內(nèi)心深處感受到法律制度的重要性，還有許多的教師在教授法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)也沒(méi)有足夠的熱情，對(duì)待工作也就不會(huì)付出太多的心血。

二、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)路徑探討

(一)將大學(xué)生的法治教育與道德教育一手抓

對(duì)于大學(xué)生的行為思想來(lái)說(shuō)除了法律制度是一種約束了，道德規(guī)范也是對(duì)學(xué)生的一種約束力，只是法律制度是強(qiáng)制性約束力而道德規(guī)范是人自發(fā)性的約束力，要想增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)他們的法律機(jī)制首先應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生對(duì)法律有個(gè)深入的了解，在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生灌輸正確的法律知識(shí)，并且要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)法律的自我保護(hù)，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速而在迅速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了許多的網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，大學(xué)生如果不能有一雙公正嚴(yán)明的法律約束力必然會(huì)迷失自我。高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)不僅僅需要對(duì)學(xué)生的法律制度進(jìn)行教授還需要對(duì)其進(jìn)行道德教育，這樣大學(xué)生才能建立起法律機(jī)制意識(shí)，教師需要教給學(xué)生正確的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的道德意識(shí)增強(qiáng)并且形成一個(gè)理性正確的道德觀念，才能幫助學(xué)生建立起良好的道德行為習(xí)慣。

(二)大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度

要想讓大學(xué)生具備法律意識(shí)首先需要讓大學(xué)生對(duì)法律有個(gè)正確的認(rèn)知，教師需要讓大學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生一種認(rèn)可，并且讓學(xué)生認(rèn)為法律是可以幫助生活和學(xué)習(xí)的，國(guó)家建立健全的法律制度和管理機(jī)制是前提，這樣大學(xué)生才可以在法律面前產(chǎn)生一種信賴(lài)依靠的心理，并且認(rèn)為法律是每個(gè)人都必須遵守的。就目前而言我國(guó)在法律上已經(jīng)有了比較全面的立法，但是不可否認(rèn)還是存在一定的問(wèn)題需要解決，許多大學(xué)生其實(shí)內(nèi)心深處是很具備法律觀念的，但是他們往往表現(xiàn)出的法律知識(shí)卻又是貧乏的，所以作為高校教師一定要注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，并且教授專(zhuān)業(yè)的法律相關(guān)知識(shí)，其根本就是希望讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法律制度永遠(yuǎn)保持一種信任與認(rèn)可。

(三)優(yōu)化教師隊(duì)伍，依法治教

法律教育涉及到的知識(shí)內(nèi)容是眾多的，而其所包含到的面也是很廣泛的，所以法律專(zhuān)業(yè)的教師除了具備法律意識(shí)外還應(yīng)當(dāng)在理論知識(shí)方面有一定的了解，教師的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的熱情，所以選擇一個(gè)好的教師也是教學(xué)的關(guān)鍵。教師在具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在與教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然會(huì)受到教師潛移默化的影響，一般對(duì)法律知識(shí)掌握的比較全面自身也很遵守法律規(guī)章制度的教師教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)相對(duì)的優(yōu)秀些，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生盡可能的保持一種平等的態(tài)度去對(duì)待，這些也都會(huì)影響到學(xué)生日后對(duì)法律制度的判斷與實(shí)施。作為高校的教育工作者首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，在管理學(xué)生的時(shí)候做到公平公正一視同仁，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生建立起法律意識(shí)，在教學(xué)時(shí)保持堅(jiān)持依靠法律制度來(lái)管理的方針一定可以讓大學(xué)生的法律機(jī)制得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

(四)建立有效的法律教育滲透機(jī)制以及考核激勵(lì)機(jī)制

法律教育的滲透機(jī)制是高校法律教師需要遵守的教學(xué)原則，通過(guò)這種滲透的方法采取非直接的方式讓每個(gè)大學(xué)生都能接觸到了解到法律機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及平時(shí)的生活中都能對(duì)法律知識(shí)有個(gè)大概的了解，要想讓大學(xué)生建立起法律意識(shí)單純依靠課堂時(shí)間是不夠的，其實(shí)法律意識(shí)可以滲透在其他的大學(xué)學(xué)科課程中，作為大學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，所以高校的教學(xué)與管理是影響大學(xué)生行為習(xí)慣的重要因素，高校在教學(xué)時(shí)需要反復(fù)不斷的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的滲透除了課堂時(shí)間還可以充分利用課后時(shí)間甚至是組織學(xué)生參加一些課外的拓展活動(dòng)等等。

對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的考核制度可以讓大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行自我增強(qiáng)，這種途徑是不需要教師的監(jiān)督的，學(xué)生會(huì)自發(fā)性進(jìn)行法律教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)的考核方法會(huì)讓學(xué)生更加理性與深刻的面對(duì)法律教育教學(xué)，但是教師在這一評(píng)價(jià)考核中需要建立起比較完善的系統(tǒng)甚至是考核的方法標(biāo)準(zhǔn)等等內(nèi)容，這些都是保證法律教學(xué)正常開(kāi)展的前提。對(duì)于法律專(zhuān)業(yè)的教師而言為了提高工作的熱情與積極性，高效也可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)制度，除了精神獎(jiǎng)勵(lì)還可以適當(dāng)增加物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是促進(jìn)教育工作者更加努力工作的途徑，在這種激勵(lì)政策下教師會(huì)更加認(rèn)識(shí)到法律教育的重要性，也會(huì)更加肯定大學(xué)生法律意識(shí)機(jī)制培養(yǎng)的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的希望與主力軍，他們對(duì)社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展的影響力是顯而易見(jiàn)的，所以不管從哪種角度來(lái)講都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)，為了讓大學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和生活所以高校教育工作者應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)大學(xué)生都培養(yǎng)一定的法律機(jī)制意識(shí)，這種途徑也是讓大學(xué)生增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的方法同時(shí)也是保證大學(xué)生身心健康的前提要素。而高校教育工作者在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度去分析，包括對(duì)課程的安排，課程內(nèi)容的設(shè)置上以及教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變改革上，在改革時(shí)做到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整考核的制度以及注重教學(xué)的方法等等，這些都可以促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)機(jī)制的培養(yǎng)以及形成。

［1］何海麗．大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其養(yǎng)成機(jī)制——基于對(duì)河南科技大學(xué)的實(shí)證調(diào)查［J］．河南教育(高教)，2013(12)．

［2］江雯雯，陳灃．大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)路徑研究［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012(25)．

［3］聶杜娟．大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑探析［J］．黑龍江高教研究，2009(04)．