朱 璐

湖北師范學(xué)院，湖北 黃石435002

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校共青團(tuán)的主要任務(wù)，是高校履行培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人神圣使命的必然要求。如何搶占高校共青團(tuán)陣地，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)共青團(tuán)工作是高校共青團(tuán)需要解決的重要課題。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征

黨的十八大首次提出了以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則，是全體中國人民的最大公約數(shù)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有主導(dǎo)性、普遍性、民族性、實(shí)踐性、崇高性的特征。主導(dǎo)性是指其統(tǒng)率著其他處于從屬地位的價(jià)值觀念。普遍性是指其揭示了社會(huì)主義最本質(zhì)的永恒的精神要素，關(guān)照了時(shí)代和人民的現(xiàn)實(shí)需求，反映了中國人民的共同心聲。民族性是指其吸收了民族精神的精髓，體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。實(shí)踐性是指其是大眾價(jià)值觀，具有生存意義的支撐，是全體人民的價(jià)值導(dǎo)引。崇高性是指其反映人類的長遠(yuǎn)利益和發(fā)展方向，包含著非常高尚和值得人們前赴后繼為之獻(xiàn)身的內(nèi)在合理性。

二、黃石高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉情況和了解途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黃石大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率并不高。在被調(diào)查的大學(xué)生中，不知曉、知曉部分、完全知曉的比例分別為 8．1%、74．3%和 17．6%。在調(diào)查時(shí)，85．2%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，認(rèn)為不應(yīng)該人為教育而是順其自然的占6．5%，持無所謂態(tài)度的占8．3%。由此可見，黃石高校共青團(tuán)培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常必要的。大學(xué)生主要通過思政課堂、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、微博微信了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。在調(diào)查了解途徑時(shí)，有79．6%的大學(xué)生是通過形勢(shì)與政策課課堂教學(xué)了解的，有41．7%的大學(xué)生是通過團(tuán)學(xué)活動(dòng)了解的。通過報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微博微信了解的分別占6．5% 、5．3% 、4．2% 、16．8% 。由此可見，黃石高校共青團(tuán)培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大有可為的。

三、黃石高校共青團(tuán)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題

(一)高校共青團(tuán)自身職能沒有充分發(fā)揮

共青團(tuán)必須把推動(dòng)青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，融入共青團(tuán)工作和建設(shè)的全過程。在黃石，有的高校共青團(tuán)自身定位不明確，組織建設(shè)力度不強(qiáng)，雖然也開展了相關(guān)工作，但是重視程度還不夠，工作效果也不明顯;有的高校共青團(tuán)工作人員數(shù)量少，經(jīng)費(fèi)少，設(shè)備少，很多活動(dòng)沒有器材甚至由工作人員“私物公用”才能開展;有的高校共青團(tuán)激勵(lì)、考核制度不完善等。這些都限制了黃石高校共青團(tuán)職能的發(fā)揮。

(二)校園文化特色不鮮明

一是校園文化活動(dòng)內(nèi)容多而雜。高校的校園文化活動(dòng)是豐富多彩的，但是不少活動(dòng)難以讓學(xué)生感覺到印象深刻、接受精神洗禮的項(xiàng)目。二是校園文化活動(dòng)缺乏核心理念，沒能與學(xué)校辦學(xué)特色、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，在貫徹國家政策和凸顯學(xué)校特色方面，還沒有形成一個(gè)良好的機(jī)制和濃厚的氛圍。三是校園文化活動(dòng)娛樂性偏多，思想性、教育性偏少。有的校園文化活動(dòng)趣味性十足，但品位不并十分高雅，不重視活動(dòng)的思想性和教育性。四是重校園硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)，重視有形的樓堂館舍和花草樹木，輕無形的大學(xué)精神培育，而大學(xué)精神才是校園文化的核心。

(三)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果不明顯

目前高校共青團(tuán)都組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是仍然存在不少問題。一是重視程度不夠。有的高校因?yàn)閾?dān)心安全問題，寧求穩(wěn)妥也不支持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有的高校指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的積極性不高。二是實(shí)施力度不夠。由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、指導(dǎo)教師積極性不高等，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以有效開展，由此導(dǎo)致了效果不明顯。

(四)缺乏先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)

有的高校共青團(tuán)組織開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)十分火熱，活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)場面、活動(dòng)次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了要求，但是大學(xué)生仍然覺得不夠接地氣，宣傳教育并沒有取得預(yù)期的效果。一個(gè)重要原因就是沒有挖掘、選擇、樹立培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，沒有發(fā)揮榜樣的示范作用。有了先進(jìn)典型，就有了具體的傳播載體，就能夠更容易融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

四、湖北師范學(xué)院培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑探索

(一)充分發(fā)揮共青團(tuán)職能

湖北師范學(xué)院黨委把共青團(tuán)湖北師范學(xué)院委員會(huì)看做是學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要力量、主渠道、主陣地，高度重視學(xué)校團(tuán)委建設(shè)發(fā)展，采取一系列措施，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委服務(wù)青年、引領(lǐng)青年的職能。學(xué)校黨委在班子建設(shè)、政策舉措、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、保障機(jī)制、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予大力支持，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委主導(dǎo)、有關(guān)單位協(xié)作、師生積極參與的大團(tuán)學(xué)工作局面。

(二)突出校園文化特色

學(xué)校團(tuán)委用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化思潮，注重把德、智、體、美的教育滲透到校園文化活動(dòng)中，形成學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、社團(tuán)多層次、全方位、立體化的校園文化發(fā)展格局。學(xué)校團(tuán)委把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到“自強(qiáng)不息，尚誠厚德”的湖師精神、“誠、毅、勤、敏”的4字校訓(xùn)、“學(xué)高為師，身正為范，健康為本，創(chuàng)新為魂”的校風(fēng)之中，突出校園文化的核心理念，彰顯教師教育的校園文化特色。

(三)加大社會(huì)實(shí)踐力度

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有可感、可觀、可學(xué)的效用。學(xué)校團(tuán)委把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為重要抓手，大力開展大學(xué)生寒暑假“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。尤其是暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，已經(jīng)連續(xù)開展十多年，在湖北省乃至全國都有一定的影響力，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“全國三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位”。

(四)強(qiáng)化先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)

人是環(huán)境的產(chǎn)物。自制力差的大學(xué)生容易受到有害信息、不良思潮的影響。而先進(jìn)典型人物的優(yōu)秀事跡、崇高品質(zhì)、價(jià)值追求，為大學(xué)生樹立了良好的榜樣，有利于引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯(cuò)誤、奮發(fā)有為、崇德向善。湖北師范學(xué)院團(tuán)委十分重視先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，樹立典型，如每周在湖師青年官方微信上和團(tuán)委網(wǎng)站上推出一名“湖師好青年”，展現(xiàn)湖師學(xué)子的風(fēng)采，產(chǎn)生了良好效果。

［1］陳婧．加強(qiáng)90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑研究——以浙江工業(yè)大學(xué)為例［J］．浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(1)．

［2］許珍芳，余緒鵬．大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑實(shí)證研究［J］．教育評(píng)論，2015(3)．

［3］賈媛媛．高校共青團(tuán)組織如何在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮作用［J］．經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究，2014(6)．

［4］鄧雨巍，付曉東．在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑研究［J］．黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，2015(1)．